浅谈英语口语教学中的交际策略

在英语口语教学中,教师要根据学生习得的情况及所采取的不同交际策略,运用不同的教学原则,使学生积极参与口语交际实践,从而达到良好的交际效果。     

浅论母语在二语习得中的地位与作用

大多数的二语习得者会在学习中不自觉地将母语的语法或思维习惯运用到二语学习中．所以人们往往否定或抹杀母语在二语习得中的地位和作用．认为母语阻碍了二语的学习进程．实际上．母语不但不会影响二语的习得．反而会起到促进作用。真正掌握一门外语．拥有良好的母语功底是相当重要的．     

“双重语育模式”在英语学习者语言能力发展中的作用

母语教学对英语学习者语言能力发展有很大的帮助,因此“双重语言模式”在英语学习者语言能力发展中具有重要的作用。通过使用“双重语言模式”,学生在提高第二语言水平的同时有望提高其母语水平。亦即,英语学习者的母语教学能够辅助其第二语言（即英语）学习,从而第二语言能力的提高又会反过来促进其母语语言能力的发展。对于此问题的研究可以帮助教师在实际教学中找到使用母语与第二语言教学的最佳平衡点和比例分配,从而更好地探索双语教育中使用母语教学的最佳方式,以使英语学习者能够更加有效地获得全面发展。     

二语习得中的母语负迁移现象

语言迁移研究是二语学习中的重要课题，本文从语音、词汇、句法和语用等几个方面讨论了语言的负迁移问题，并探讨它在外语教学中的指导作用。     

语块理论在高职英语口语教学中的应用

高职英语教学强调培养学生的实际语言应用能力,这需要教师在日常英语教学中针对学生的实际情况采取有效的措施和策略。语块是语言形式相对固定的多个词的组合,是语言教学的中心,也是提高学习者语言地道性和流利性的关键所在。这种方法的应用有助于高职口语教学的改革和发展。     

母语思维在大学英语翻译教学中的运用

母语对外语学习有积极的一面,学生的学习经验,教学目标及教学内容决定了在大学英语翻译教学中要充分利用母语思维。笔者结合教学实践,探讨了一些母语思维在大学英语翻译教学中的运用方法。     

论态势语在警体教学中的应用

态势语是通过非言语手段进行信息沟通,有助于提高教学效果,但它同语言一样是师生交流和开展教学活动中不可缺少的传递方法。警体教师不仅要具备较强的口语表达能力,还要努力掌握运用态势语的技巧,通过听觉、视觉的复合刺激来调动学生的积极性,使教学达到一种趋于完美的境界。     

浅谈刑事科学技术探究式教学

公安教育的目的不仅要提高学生的知识水平,更重要的是开发学生的创新能力。改革刑事科学技术课堂教学方法,推进探究式教学模式,是培养适应新时代要求的复合型和创新型人才的重要途径。     

探究式教学在高职技能类课程中的应用——以《计算机基础》课程为例

高职教育是我国高等教育的一个重要组成部分,高职课程设置中技能类课程地位非常重要。在技能类课程的教学中,采用探究式教学法可以培养学生自主学习能力,提高教学效果,更好更快地适应社会的岗位需求。文章以《计算机基础》课程为例,探讨了探究式教学法的应用及效果。     

自信心在外语教学中的作用

自信心对外语学习者的学习效果有着一定程度的影响。因此,本文针对情感因素中的自信心因素展开分析,看它是怎样促进或制约外语学习者的二语习得过程的,同时也对于在未来的英语学习中作为一名教师该怎样培养学生的自信心并提高外语学习者的学习效率给出建议。     

文体学理论在英语口语教学中的应用

文体学的研究对象是如何在适当的场合使用适当的语言,使言语交际达到最佳的表达效果。英语教学的目的不仅是要使学生掌握语言形式,还要培养学生的交际能力,即运用语言的能力。在教学中,教师应当导入文体学知识,培养学生正确使用语域的意识,从而有效提高语言交际的能力。     

课堂英语教学中的教学语言艺术

课堂英语教学是师生共同进行的教与学的双边活动,其效果如何在很大程度上取决于英语教师的教学语言艺术。英语教学有课堂用语、教师传授新知识的用语等4种。教学时要注意英语课堂教学语言的情感艺术、组织课堂的艺术以及提问艺术、评价学生的艺术和对学生提出要求的艺术。     

英文写作常见语法错误举要

为了提高学生英语写作能力,本文对大学生英语写作常见的语法错误进行归纳分析和评述,并提出今后教学中的重点,应注重明确语言学习目的,克服母语影响,为学生提供高质量的语言输入,鼓励学生多写作,以适应教学大纲及四、六级考试大纲对学生英语写作的要求。     

法律英语教学初探

法律英语是高校本科三年级、大专二年级开设的一门课程,教学目标是培养复合型法律人才.在教学中要明确教学目标,注重讲解法律语言词汇、句法特征等语言知识的同时,也要注重对英美法知识的介绍、导入英美法律文化的背景知识,提倡以学生学习为中心的教学模式,适时采用案例教学法,调动师生双向互动,提高教学质量.     

英语教学应注重学生口头交际能力的培养

英语作为一门语言 ,是人们交流使用的工具。长期以来 ,我们的英语教学步入了一个误区 ,即忽略了对学生实际运用语言能力的培养 ,尤其是口头交际能力。作为英语教师 ,我们必须提高自身素质 ,在英语教学中 ,运用多种教学手段 ,努力培养学生的口头交际能力 ,以适应时代的需求。     

锤炼教学语言缔造精彩课堂——锤炼课堂教学语言的实验研究

进行“锤炼课堂教学语言”研究,旨在锤炼教师课堂教学语言,提高教师的自身修养,从而使优化了的教学语言,成为学生最切近的学习资源,成为提高教学效果的理想催化剂。通过实验提出可操作的锤炼教学语言基本策略,从而缔造出精彩课堂。     

如何克服课堂焦虑对英语学习的影响

引起外语学习焦虑的因素可分为交流焦虑、负评价焦虑和考试焦虑三个方面。根据英语课堂教学的实践经验,开展小组合作学习、教师的正确引导鼓励和轻松和谐的课堂气氛,是克服语言学习焦虑的有效措施。     

多媒体技术与英语课堂教学

随着多媒体技术在外语教学中的日益应用和普及,其对英语教学改革也发挥着越来越重要的作用。多媒体教学能够突破传统教学方式的弊端,使课堂教学气氛更活跃,教学模式更新颖,教学目的更明确,教学效果更明显。采用多媒体技术,实现网上教学,将是21世纪英语教学现代化的必然发展趋势。     

现代英语课堂教学初探

综合运用各种英语教学方法,提高英语教学水平。     

成人英语口语教学方法初探

成人英语口语教学应强调语言运用,重视灌输语言交流中的文化差异,并注意运用能够 使学员愉快接受新知识的教学方法。