高校思想政治理论课教学测评三题

高校思想政治理论课教学效果的评价标准与机制构成一个体系。当前,高校思想政治理论课教学测评要以社会主义核心价值体系为引领,凸显马克思主义意识形态的主导性;要以科学发展观为指导,确立大学生全面发展的价值取向,构建科学合理、全面系统、易操作的测评体系与机制,推动课程教学效果和课程建设的可持续发展;要以学生满意度为基本指标,推动发展性评价理念的实施,满足大学生成长成才的客观要求。     

高校思想政治理论课实践教学中的问题与对策

高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地.实践教学是高校思想政治理论课教学的重要环节,是对大学生进行思想政治教育的重要方法.目前,我国高校思想政治理论课实践教学相对薄弱,加强对高校思想政治理论课实践教学的研究,有利于发挥思想政治理论课的积极作用.     

新时期高校思想政治理论课教学实效性探析

高校思想政治理论课教学是我国高校思想政治工作的重要组成部分,是确保党的教育方针贯彻落实的必然选择。当前要让学生真正从内心加以接受和自觉掌握所学理论并成为他们处理自身日常学习和生活的方法论原则,在现有的教学实践中还存在一定的差距。这就要求我们任课老师在具体的教学实践中要努力探索新时期高校思想政治理论课教学规律,着眼于研究当前大学生接受理论教育所面临的主要问题,从大学生实际出发有针对性地探究以学生为主体的新理念教学实践活动,提高思想政治理论课教学的实效性。     

石油类高校思想政治理论课教学体系探析

石油高校承担着为石油工业培养科技人才的重任,其思想政治理论课肩负着对学生进行正确的世界观、人生观和价值观教育的任务,是培养全面发展的高素质人才的重要教学环节。思想政治理论课的实践教学体系的构建是提高思想政治理论课实践教学实效性的有效途径。石油高校要建立符合自身思想政治理论课教学特点的实践教学体系,通过科学合理评价,不断创新实践教学模式,为实践教学体系的正常运行提供保障。     

高校思想政治理论课教学语言艺术探究

思想政治理论课的教学语言是高校思想政治教育的载体,对高校思想政治教育的成败起着至关重要的作用。思想政治理论课教学活动的顺利有序进行有赖于教师对语言艺术和教学技巧的灵活运用,对学生知识水平和接受能力的熟悉把握,以及多种教学艺术的综合应用。因此,思想政治理论课教师只有不断提高语言素养,锤炼语言能力,塑造语言艺术,才能顺利实现思想政治理论课的教学目的。     

新时代高校思想政治理论课实效性研究

高校思想政治理论课实效性研究是一项重要的理论和实践课题。当前,高校思想政治理论课在教学内容、教学方法、教师队伍、教学评价体系等方面存在着不足。为此,高校应从优化思想政治理论课教学内容设计、改革创新思想政治理论课教学方式方法、配齐建强思想政治理论课教师队伍、增强大学生的价值认同感、建立健全思想政治理论课教学机制等方面入手,多方发力增强高校思想政治理论课实效性。     

基于学生视角的新疆高校思想政治理论课教师教学能力调查与分析

基于学生视角对思想政治理论课教师教学能力进行考察,新疆高校思想政治理论课教师基础性教学能力较好,核心能力相对较弱,两级分化现象较为严重,组织开展实践教学能力急需加强。应从学生对所学思想政治理论课内容的理解程度和实际接受程度、学生对所学思想政治理论知识的实际运用和驾驭程度及学生对所学思想政治理论观点是否内化为自己的思想认识等方面建立健全高校思想政治理论课教师教学实效性评价指标体系,切实提高教师的教学能力。     

高校思想政治理论课教学改革创新的思考——以江西警察学院为例

思想政治理论课是高校对大学生进行系统的以马克思主义世界观、人生观和价值观为核心的思想政治教育的主渠道。由于思想政治理论课体系庞杂，理论性强，教学方法单一保守，实践环节形式大于内容，考核方式传统，导致学生对思想政治理论课的学习兴趣普遍比较低。为此，应对教学内容进行优化和整合，创新多样化的教学方法，增强实践教学的力度，改革考试（核）方式，进一步深化思想政治理论课教学改革，创新思想政治理论课教学，形成具有公安特色的思想政治理论课教学改革模式。     

高校思想政治理论课教学生态观探微

课堂教学生态观体现在高校思想政治理论课教学中,就是要求思想政治理论课教学应遵循整体性、动态平衡性、前瞻性的原则.当前,高校思想政治理论课教学过程中课堂教学与社会环境之间存在隔阂、部分"两课"教师缺乏与学生进行"对话"的意识,高校思想政治理论课教学中存在"短视"现象等.克服这些危机,要求高校思想政治理论课教学树立课堂教学生态理念.     

伟大建党精神融入高校思想政治理论课探析

伟大建党精神是中国共产党的精神之源，诞生于中华民族危难之际，形成于中国共产党百年奋斗之中。将伟大建党精神融入高校思想政治教育课符合落实立德树人根本任务的时代要求，满足实现思想政治理论课教学实效的现实需要，契合引领青年学生拼搏奋进的教学目的。将伟大建党精神融入高校思想政治理论课，要以课堂教学为主，增强学生对伟大建党精神的理论理解；以实践教学为辅，增强学生对伟大建党精神的现实体悟；以网络教学为补充，增强学生对伟大建党精神的多维解读。     

增强高校思想政治理论课实效性研究述评

通过梳理分析学界对增强高校思想政治理论课实效性的相关文献，提出笔者的一些看法和建议，以期推动高校思想政治理论课实效性的进一步研究，从而能更好地服务于高校思想政治理论课教学。     

高校思想政治理论课吸引力提升策略研究

高校思想政治理论课是加强大学生思想政治教育的主渠道，其教学吸引力直接影响大学生思想政治教育的成效。在当前高校思想政治理论课教学能力相对不足，加强马克思主义理论学科建设，强化思想政治理论课教师队伍建设，推进教学方法改革是提升高校思想政治理论课教学吸引力的有效手段。     

高校思想政治理论课研究型教学的原则及模式研究

高校思想政治理论课研究型教学是新形势下思想政治理论课教学体现时代性把握规律性、富于创造性、增强实效性的现实需要。研究型教学应遵循以目标为导向、以问题为中介、以研究为特色、以学生为主体、以教师为主导、以参与为保障、以过程为标准、以开放为条件等原则;研究型教学模式的构建分为解读教材、探究发现、确立课题、研究学习、成果展示、总结交流和课后延伸等环节。     

高校思想政治理论课教学的困境与出路

高校思想政治理论课多年来普遍存在“学生厌学、教师难教”的问题，其原因主要是：实用主义和急功近利社会环境的负面影响；有些教材内容空洞、枯燥、呆版甚至粗制滥编；高校在管理理念方面，教师在教学水平、方法、手段等方面存在着一些问题。改革的思路是：切实把思想政治理论课教学放在应有的重要地位，下决心改革思想政治理论课教材体系和内容，改革教学、命题、考试等形式和方法，为思想政治理论课优先提供比较先进的教学手段等。     

增强高校思想政治理论课新课程教学实效性的几点思考

高校思想政治理论课是培养当代大学生正确人生观、世界观、价值观和思想道德素质的主渠道和主阵地,在把大学生培养成社会主义事业的建设者和接班人方面具有不可替代的重要作用。但目前高校思想政治理论课教学的现状和存在的问题影响了思想政治理论课教学的实效性。本文对思想政治理论课教学的现状及存在的主要问题进行了分析,并对如何增强思想政治理论课教学的实效性进行了探索和思考。     

高校思想政治理论课实践教学的困境与出路

高校思想政治理论课实践教学是使马克思主义理论"入心""入脑"的重要环节。本文多维度剖析高校思想政治理论课实践教学存在的问题,深度分析高校思想政治理论课实践教学存在问题的原因,有针对性地提出了增强高校思想政治理论课实践教学实效性的措施。     

高校思想政治理论课双主体参与型教学的探究

双主体参与型教学模式是实现最优化教学的重要方法。它强调把教师和学生都作为教学活动的主体，强调师生对教学活动的积极参与。建构双主体参与型教学模式，是增强高校思想政治理论课教学效果的有效途径，对于推进高校思想政治理论课教学具有十分重要的意义。     

和谐社会视野中的高校思想政治理论课教学

站在和谐社会的高度审视高校思想政治理论课教学,使我们有了新的思考和认识。本文主要从和谐社会的角度探讨和谐社会对高校思想政治理论课教学改革的启示,并着力构建高校思想政治理论课教学的和谐机制。     

论高校思想政治理论课的教师智慧

高校思想政治理论课是对大学生实施思想政治教育的主要渠道,高校思想政治理论课教师必须具备三种教师智慧:政治智慧、专业智慧、教学智慧。思想政治理论课教师的天职是由角色定位、教育目的、教学效果三个方面所赋予的。合格的思想政治理论课教师队伍必须从国家、高校和教师本身三个层面加以培育,如此方能实现高校思想政治教育"立德树人"的目标。     

高校思想政治理论课实践教学推进的新策略

高校思政政治理论课实践教学亟待寻觅新策略,有两个主要原因：一是基于实践教学在高校思想政治理论课中的重要作用;二是基于当下高校思想政治理论课社会实践教学方面面临的意识形态困境。高校思想政治理论课实践教学必须突破意识形态一元化的约束,走向多元。同时,还应关注日常生活世界,课堂即社会,教育即生活。