均衡教育资源 实现教育公平

教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现,如何加快教育改革,均衡配置教育资源,最大限度实现教育公平,是政府实施惠民工程、构建和谐社会的客观要求。     

义务教育均衡发展的价值诉求

教育是一个庞大复杂的系统,基础教育要以义务教育为重中之重,而当前义务教育要以区域、校际和群体均衡为根本价值取向。教育公平是社会公平的重要基础,而义务教育均衡化则是实现教育公平的重要途径,更是化解义务教育多重矛盾和问题的根本手段。坚持义务教育均衡化发展,对于教育的持续、健康、稳定发展,有着现实的积极意义。义务教育均衡化的内涵是实现教育公平、社会和谐的题中之意,而义务教育均衡化对特色教育的追求则是实现我国高水平义务教育发展的必由之路。     

推进义务教育均衡发展

<正>近十多年,我国在推进城镇化建设进程中,由于人口的流动,区域、城乡、学校之间的办学水平和教育质量存在明显差距。深入推进义务教育均衡发展,着力提升薄弱学校和农村学校办学水平,解决义务教育深层次矛盾,促进教育公平、构建社会主义和谐社会,具有重大的现实意义和深远的历史意义。为此,建议各级政府要确立缩小差距的义务教育均衡观,对当前义务教育资源配置中存在的差距要有清醒的认识,将缩小差距摆在政府教育工作的重要议事日程上,努力     

义务教育均衡发展的基本原则及其现实意义

义务教育均衡发展是我国义务教育发展的战略性目标,对于民生建设、全面建设小康社会具有重要意义。在推进义务教育均衡发展的进程中,要以公平性、差异性、补偿性原则为指导,以建立合理的义务教育均衡发展指标,保障适龄儿童少年享有良好的教育资源。     

增强区域教育竞争力 促进四川省教育均衡发展

近年来,我省教育事业有了很大发展,但也存在不少问题。各地教育发展不平衡,教育竞争力差异较大。本文通过对我省教育现状以及制约我省教育发展因素的分析,提出了增强区域教育竞争力,促进我省教育均衡发展的观点。具体地说,各地区应当从本地实际出发,重点解决当前教育中存在的突出问题,从培育基础教育竞争力入手,积极培育和增强区域教育竞争力,缩短区域之间、城乡之间教育的差距,为区域教育竞争力注入新的生机与活力,促进区域教育的均衡发展和区域经济的可持续发展,从而为构建社会主义和谐社会做出教育的努力。     

关注农村义务教育 实现城乡教育公平

2011年3月14日第十一届全国人民代表大会第四次会议批准的《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》第二十八章标题为“加快教育改革发展,这一章第二节专门用一节来谈“大力促进教育公平”,强调合理配置公共教育资源,重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜,加快缩小教育差距。促进教育均衡发展,统筹规划学校布局,推进义务教育学校标准化建设。实行县（市）城市城乡中小学教师编制和工资待遇同一标准,以及教师和校长交流制度。取消义务教育阶段重点校和重点班。可谓目标明确,措施得力。     

以均衡发展促进教育公平

正促进区域教育均衡发展。区域教育发展不均衡,在很大程度上是区域经济发展不均衡的结果。促进区域教育均衡发展,首先应完善区域教育投入机制。应加大边远、贫困、民族地区教育投入,通过实行跨省区以及省域内的财政转移支付等制度,保证区域教育投入均衡。其次,应建立健全区域间教育资源共享机制。建立、疏通多层次交流沟通渠道,包括政府教育会议、民间教育论坛等,促进区域教育交流、合作。教育先进地区可通过合作办学、教师交流等方式支持教育落后地区,同时大力培养落后地区     

促进教育公平是政府的职责

一、公平述略公平是社会治理的一项基本原则。由于公平问题涉及“应该”和“不应该”等价值判断,因而具有很强的主观性,这种主观判断也是随时代发展和社会环境的变化而变化的。在远古社会．“弱肉强食”被人们普遍接受；在封建社会，财富世袭制被认为理所当然：在早期资本主义社会．自由竞争导致财富差异被认为是公平合理的；而在现代社会，人们则认为，一个公平公正的社会不仅应该鼓励竞争．     

公平与效率的均衡分析

研究公平与效率的关系,可以构建公平效率理论模型和公平效益决策模型,从社会福利最大化来把握公平与效率的“度”,解析在20世纪90年代初期的历史背景下我国提出“效率优先,兼顾公平”政策的合理性。目前公平在一定程度上成为制约经济增长的一个重要因素,必须以更大力度解决公平问题。     

论公平与效率的均衡发展——兼论关于公平与效率关系的几种不同观点

改革开放以来,我国取得了举世公认的伟大成就,而现实中社会不公问题也有加剧之势。两相比较,效率与公平的发展已呈不均衡状态。在我国现实条件下,如何处理好公平与效率的关系,值得认真思考。构建社会主义和谐社会,要求在政策上更加突出维护和发展社会公平,也即要矫正效率与公平的失衡状态,促进公平与效率的相对均衡发展。当前,促进公平与效率均衡发展,就应增加社会公平的政策含量,重点解决基本民生问题。     

实现教育公平 促进和谐社会建设

一、教育公平属于社会公平范畴,是建设和谐社会的重要途径教育公平是指每个社会成员在享受公共教育资源时受到公正和平等的对待。教育公平包括教育机会公平、教育过程公平和教育质量公平。教育机会和教育过程的公平相对容易做到,但教育质量的公平,即让人人受到较高质量的教育,并使受教育者有同样成功的机会,则较难做到。从某种意义上说,教育公平既是一个原则,又是一个理想,同时也是一个过     

关于促进义务教育均衡协调发展的调研报告

义务教育是公民的基本权利,推进义务教育的均衡发展对于促进社会主义和谐社会的建设具有重要的意义。广东省委、省政府近年来大力推进义务教育的均衡发展,在改善农村地区的办学条件、保障农民和流动人口的受教育权益、开展对口帮扶、促进信息共享等方面取得了长足的进步。但是,由于区域经济发展的不均衡、长期存在的二元城乡结构、学校间投入的不平衡等因素,义务教育的均衡发展还有很大改进的空间。     

教育公平：构建和谐社会的基石

在刚刚闭幕的十届全国人大三次会议和全国政协十届三次会议上,围绕落实科学发展观和建设社会主义和谐社会,维护和促进社会公平成为代表和委员高度关注的话题,教育公平问题也因此成为社会各界普遍关注的热点。教育公平是现代教育制度的道德基础在人类社会发展历史中,教育公平是一个古老的理念。早在2500年前,孔子就提出“有教无类”的教育主张,体现了古代朴素的教育公平思想。在西方教育史上,柏拉图最早提出实施初等义务教育;亚里士多德则最早提出通过法律保障公民接受教育的权利,并提出要“平等地对待平等的,不平等地对待不平等的”。17世纪…     

城乡义务教育均衡发展的关键是提高农村教师教学能力

提高农村教师教学能力是实现城乡义务教育均衡发展的关键所在。影响农村教师教学能力提高的外在因素有经济待遇低、生源少、职业声望不高以及培训流于形式等等,积极采取措施促使农村教师提高教学能力,以提高农村教学质量,最终实现教育的均衡发展。     

试论教育公平是社会主义和谐社会的重要特征

教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现,包括教育权利平等和教育机会均等两个基本方面,是社会主义和谐社会的重要特征。当前,我国存在着城乡、地区、阶层方面的教育不公平问题,如何在新的形势下进一步促进教育公平是本文探讨的主要问题。     

为什么说教育公平是社会公平的重要基础

党的十七大报告指出：“教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础”。促进教育公平是我们党领导人民在全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的进程中的一项具有全局性、战略性的任务,也是我国教育改革和发展坚定不移追求的目标。我们要把促进教育公平作为国家基本教育政策,统筹城乡、区域教育,统筹各级各类教育,统筹教育发展的规模、结构、质量,认真研究解决教育改革发展中的重大问题,不断满足人民日益增长的教育需求。     

城乡教育公平发展是人的全面发展的有效途径

人的自由而全面发展是人的解放的最高尺度,最主要的是要促进人的素质的提高。在社会主义初级阶段,人的全面发展是全体公民的全面发展,提高全民族的素质已经成为人们的共识。促进城乡教育公平发展是发展全民教育事业的重要体现。重新定位我国政府责任,采取有效的解决措施,是促进城乡教育公平发展、提高全民素质的关键。     

实行人本化教育有利于促进教育公平

新的形势下,教育教学不能落后于时代的发展,坚持人本化教育,做到教育公平,是教育本身发展的要求,也是时代发展的要求.本文在分析教育公平的影响因素基础上,着力从社会主义人本化教育教学目的和任务角度出发,有针对性地剖析了实行人本化教育教学对教育公平的现实意义及其相应原则.     

和谐社会观:寻求公平与效率的均衡

和谐社会观有其深厚的历史文化渊源。在当代,和谐社会观体现了当代社会发展的根本要求。和谐社会的形成既有利益关系的协调性,又有价值观上的普遍性。利益讲的是效率,价值则注重的是公平,效率强调的是资源配置的有效性,公平注重的是分配的合理性,二者相辅相成,共存共荣。公平与效率之间的关系,也要与时俱进,不是一成不变的。和谐社会观,就是现阶段的经济社会发展要逐步实现公平与效率的均衡,并把此种意义上的公平与效率问题作为和谐社会观的根本问题。     

构建农村义务教育均衡发展的财政投入体制

新世纪我国农村义务教育把握新的发展契机,取得了丰硕的成果。但是在实现我国农村义务教育均衡发展的过程中,仍然面临着教育财政体制的困扰。在新公共产品理论和公共选择理论的指导下,迫切需要构建促进我国农村义务教育均衡发展的教育财政体制,要做到进一步明确各级政府的财政分担;建立返乡奖励、扶助机制;建立评审、监督机制;构建转移支付机制。