“实践是检验真理的唯一标准”何以可能

本文认为 ,从“真理是与客观实际相符合的认识”这一前提出发来理解“实践是检验真理的唯一标准”这一科学论断 ,必然会出现不可克服的逻辑矛盾。“实践是检验真理的唯一标准”之可能的前提条件是把认识之真理性看作认识之现实性和力量。而实践之结果如何则为检验认识之真理性即认识之现实性和力量的唯一标准     

实践与真理的关系

实践与认识是对立的统一体，实践是认识的来源和基础，又是认识的目的，人们要想不断获得新的认识，正确地认识客观事物，找到真理，必须通过实践。实践是检验认识真理的根本手段，但由于实践本身的变化性，相对性，特别是在阶级社会里，对立的双方会进行完全相反的实践，因此如何检验实践却需要一个标准。而只有真理本身是客观的，确定的，实践正确与否要由真理来判断，而真理又是具体的，相对的，指导实践的真理也是相对真理，只有在相对真理指导下进行实践才能产生新的更多的真理认识，实现相对真理到绝对真理的转化。     

实践检验的“人化”真理

本文通过对真理“人化”形式的讨论,尝试将真理与实践主体的整个系统结合起来,对真理的实践检验进行重新阐述。     

论邓小平体育外交的思想与实践

在我国体育外交工作中,邓小平以实事求是的精神解决难题,贯彻以人民利益为重的理念,坚持唯物辩证法的全面的和联系的观点,使我国体育外交取得丰硕成果,有关历史经验今天仍有深厚的时代价值。     

论邓小平群众路线思想与高校思想教育实践活动的契合

群众路线是中国共产党在长期革命斗争中创造出的组织路线和根本工作路线,邓小平对中国共产党在不同时期如何贯彻党的群众路线做了精辟阐述,其理论的历史贡献是不可磨灭的。当前各高校都在开展思想教育实践活动,邓小平群众路线思想中的诸多思想与当前高校开展的思想教育实践活动具有高度的契合。     

从概念思维到实践思维:道德教育中思维方式的变革趋势

由于概念思维具有的抽象性、隔离性、凝固性等缺陷,无法解决道德教育中的许多困难与问题,概念思维必将被实践思维所替代。在道德教育中,实践思维实质上是一种包含关系思维、主体思雏、多向思维、动态的变革思维的综合性思维方式。实践思维的养成,关键是要在道德教育实践中,正确认识人与社会的关系,人与道德的关系,以人的方式把握和理解人。     

论邓小平思想政治工作理论的时代背景和实践基础

邓小平思想政治工作理论是邓小平理论的重要组成部分，改革开放和社会主义市场经济的建立是其形成的时代背景，邓小平个人长期的思想政治工作经历是其形成的实践基础。新时期思想政治工作的拨乱反正为邓小平思想政治工作理论的产生扫清了道路，改革开放中的思想政治工作新局面的开创为邓小平思想政治工作理论的形成提供了丰富的营养和土壤，思想政治工作在社会主义市场经济条件下的新实践构成了邓小平思想政治工作理论形成发展的新背景。     

对增强思想政治教育效果的思考

指导人们正确地认识世界是思想政治教育的重要功能。随着人们对真理、价值和实践等的不断认识和深入发展,无论是思想政治教育的认识论基础,还是它的教育理念和指导思想等都应该予以相应的变革和创新,才能适应时代的发展,增强思想政治教育的效果。     

论大学生思想政治教育实践方法的价值

实践方法是思想政治教育的基本方法,在大学生教育中发挥着至关重要的作用,在促进大学生的知与行相互转化等方面发挥着独特的作用,也是大学生社会化的最重要的途径之一。它不仅能够为社会带来巨大效益,而且能够有效地促进大学生的成长成才及对完善大学生的知识结构等方面都具有巨大的促进作用。     

邓小平管理思想的特色与价值

邓小平的管理思想是其理论体系的重要组成部分。制度化、现代化、辩证化和人性化是其管理思想的重要内容和闪光点,并形成了管理思想的特色与价值。邓小平管理思想时至今日仍在发挥巨大的理论指导作用。     

邓小平发展理论及当代价值述论

十六届三中全会提出的科学发展观是对邓小平发展理论的继承与发展。邓小平发展理论的主题、主线是:“发展是硬道理”。具体由发展动力论、发展战略论、发展机遇论、发展途径论、发展协调论、发展标准论所构成。学习邓小平发展理论,对于推进科学发展观的落实,具有极其重大的理论和实践意义。     

邓小平共同富裕理论的时代性和现实性

邓小平的共同富裕理论 ,具有鲜明的时代性和现实性。社会主义建设实践的时代特征从根本上决定了共同富裕理论的时代性 ;中华民族基本完成现代化任务之时 ,即全体人民开始步入共同富裕之途 ;共同富裕理论的现实性光辉 ,始终体现于当代社会主义为实现共同富裕的奋斗进程中。     

邓小平理论视阈的主题与创新观

邓小平理论视阈的主题是探索建设中国特色的社会主义.在邓小平的语境中,其独具特色的创新观集中体现在对什么是社会主义、怎样建设社会主义这两大问题的一系列新识新论上.     

公平正义:邓小平的和谐社会观

“公平正义”是和谐社会的重要内涵之一。邓小平的以共同富裕为目标的社会主义本质论和坚持“两手抓,两手都要硬”以及对国际公平正义追求等思想,都是这种和谐社会观的集中体现或重要组成部分。     

邓小平领导和决策实践的本质特点

邓小平作为中国改革开放的总设计师,在领导改革开放和现代化建设的伟大实践中,做出了一系列重大决策.他的领导和决策实践具有根本性、战略性、人民性、重点性、全面性和创造性的特点,是与中国的发展和命运紧紧联系在一起的,是与人民的根本利益联系在一起的,也是独具特色的.     

邓小平农村改革思想及其现实启迪

邓小平农村改革思想包括农村改革基础论、“两个飞跃”论、城乡改革协调论、乡镇企业论、“首创精神”论、农村改革性质论等多方面的丰富内容。深入学习和研究邓小平农村改革思想，对于我国“三农”问题的解决具有重要的理论和现实意义。     

科学发展观是邓小平发展思想的新阶段

在中国特色社会主义建设的各种繁重任务中 ,发展处于首要和核心地位。邓小平站在当时的历史背景下 ,运用马克思主义的基本原理 ,结合中国的国情实际 ,建立起了一个完整的发展理论体系。邓小平发展思想在实践中取得了极大的成功。如今面对新世纪进一步发展遇到的矛盾和问题 ,需要树立起科学的发展观。而科学发展观重在贯彻落实 ,一要辩证地落实科学发展观 ;二要在突出经济建设为中心中落实科学发展观 ;三要在解决当前突出问题中落实科学发展观。     

闪烁着唯物辩证法光辉的党建思想--邓小平党建思想的鲜明特色及方法论启示

唯物辩证法是共产党人认识和改造世界的理论武器.在新的历史时期,邓小平把握唯物辩证法的实质,对执政和改革开放条件下党的建设问题作了成功探索,为我们研究解决新世纪党的建设问题提供了重要的方法论启示.     

科学发展观是邓小平发展观的继承和发展

科学发展观的明确提出,是以胡锦涛为总书记的党中央在邓小平理论和“三个代表”重要思想指导下,总结改革开放以来中国取得的经验教训,并从新世纪新阶段的实际出发,努力把握发展的客观规律,汲取人类关于发展的有益成果的基础上提出来的。科学发展观把坚持以人为本和经济社会全面、协调、可持续发展统一起来,并强调按照“五个统筹”的要求推进改革和发展,标志着党对社会主义现代化建设规律的认识更加深入。作为对邓小平发展观的继承和发展以及与时俱进的马克思主义发展观,作为我们党从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想,它已经成为我们推动经济社会发展、加快推进社会主义现代化必须长期坚持的重要指导思想。在新的形势下,牢固树立和全面贯彻科学发展观,对于实现全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会,进而实现现代化的宏伟目标,推动中国特色社会主义建设的伟大事业具有重大而深远的意义。