提高民族素质的基础工程——湖南省汩罗市13年全面推行中小学素质教育的调查与思考

由应试教育向素质教育转变,全面培养人才,提高全民族素质,这是党中央、国务院向基础教育战线提出的一项紧迫任务,也是基础教育领域的一场深刻变革。地处洞庭湖畔的湖南省汨罗市,从1984年开始,持续13年在全市范围内推行素质教育,取得了显著成效:小学生合格率98.5％,初中生合格率97％,普通高中学生合格率99.5％,职业高中学生合格率100％,中小学生思想品德评价合格率99.8％,13年来在校学生犯罪率为零。成功的中、小学教育对汨罗支柱产业的形成、乡村干部结构的优化以及经济、社会的全面发展产生了很大的促进作用。1984年以来,该市先后成为全     

主体性在英语课堂教学中的实现

当前我国基础教育领域正在实现由“应试教育”向“素质教育”的重大转变。而素质教育的根本宗旨在提高全民族的素质 ,其要义是使全体学生得到主动全面的发展。因此 ,素质教育是从教育的本质功能出发的 ,其对立面是“应试教育”。主体教育是针对我国教育中存在的忽视学生的主体地位的弊端而提出的 ,其要义是培养学生的主体性。它科学地阐述了教学中的主体与客体 ;主动与受动的关系 ,其对立面是“客体教育”和“被动学习”。课堂教学是全面实施素质教育的主渠道。如何真正地把素质教育落实到课堂教学 ,通过课堂教学促进学生的全面发展 ,通过课…     

服务中心 探索前进——如何发挥学校党组织在实施素质教育中的作用

中小学实现由应试教育向素质教育转变是上海基础教育跨世纪改革与发展的主题。我们认为推进素质教育是上海面向21世纪发展的必然选择,是满足人民群众接受良好教育的需求,是建设上海“一流基础教     

构建“素质教育学”的成功尝试──初读《中小学素质教育理论与实践》

由陈志强主持编著的《中小学素质教育理论与实践》一书，最近已由湖南师范大学出版社出版。初读全书，笔者深感此书有以下几个方面的特性：一是选题的开拓性。基础教育由应试教育向素质教育的转轨，这是党和政府向基础教育战线提出的一项紧迫任务，也是基础教育领域的一场深刻变革。《中小学素质教育理论与实践》一书在系统总结泪罗实施素质教育成功经验的基础上，全面而又深入地探讨了实施素质教育所涉及的一些重大理论与实践问题，其意义不仅在于使泪罗的经验得到了升华，而且为构建具有中国特色的“素质教育学”进行了有益的尝试，既弥补…     

素质教育对教师素质的基本要求

当前，冲破应试教育的侄桔，实施素质教育的呼声在我国日益高涨。我国的中小学基础教育正努力从办学体制、管理机制、评价标准，到教育思想、教学方法等多方面向以全面提高学生思想道德、科学文化。劳动技能、身体心理等综合素质为目标的素质教育转变。这一转变，对于贯彻党的十五大提出的“科教兴国”的战略，对于推进我国的整个现代化事业，意义无疑是十分深远的。然而，实施素质教育对教师的素质要求很高，没有高素质的教师，实施素质教育只会成为一句空话。素质教育对教师素质的基本要求是：一、教育学生树立正确思想，教师要具备过硬的…     

我国高校公共选修课的管理与建设探讨

近年来,我国高等教育获得了前所未有的大发展,高等教育改革也在不断进一步深化,正在由“精英教育”向“大众化教育”、“应试教育”向“素质教育”转变。要真正实现这种转变,涉及的因素很多,如教育体制、教育模式、教育思想、教学方法等等的改革,     

推进素质教育 培养创新人才

早在1993年,《中国教育改革和发展纲要》就指出中小学要从应试教育转向全面提高国民素质的轨道。199年"九五"计划明确提出要改革培养人才的模式,由应试教育向全面素质教育转变。由此,素质教育正式成为一项教育基本国策,成为我国教育改革发展的战略主题。素质教育要求面向全体学生,促进学生全面发展,着力提高学生服务国     

中国农村教育的两难选择

中国进入21世纪以来．经济社会高速发展．国家公共财政对教育的投入空前增加．人民群众对教育空前关注．教育已经发生和正在发生一系列重大的历史性转变。这些转变包括：农村教育管理体制实现了由“乡村为主”到“以县为主”的转变：农村义务教育投入机制实现了“人民教育人民办”到“义务教育政府办”的转变．义务教育实现免费入学：教育开始摆脱投入短缺和经济贫困状态，从满足基本要求到向理想教育、优质学校追求的转变：高等教育开始由“精英教育”向大众化教育的转变：教育观念开始由“应试教育”向“素质教育”的转变。在这些历史性的转变中．以新修订的《中华人民共和国义务教育法》的颁布、实施义务教育免费入学为标志．中国教育已经进入了一个现代化、大众化、科学化的新时代。这个时代应该是中国教育史上最伟大的时代。但是，在这个时代，经济社会的发展也呈现出新局面、新特点．给我国农村教育带来新的课题．教育政策依然要在两难中选择。     

大学如何实施素质教育

金秋九月,又有一大批经过十几年寒窗苦读的青年学子迈进大学校园,接受高等教育。有人说,他们是“幸运”的,因为他们赶上了“由应试教育向素质教育转变”的好时候,身上的担子不那么重了,上大学也较容易了;也有人说,他们是“不幸”的,正因为他们处在“由应试教育向素质教育转变”的转折点上,各种制度与措施尚不健全、配套,结果身上的担子更重了。这是因为,对于素质教育,几乎所有与教育有关的利益群体都认为素质     

普通高中实施素质教育的思考

高中阶段是学生人生最关键的阶段之一,对基础教育和高等教育起着承上启下的重要作用。以什么样的教育观念、教育模式办好高中教育是社会各界和全体教育工作者必须思考的重要问题。鉴于普通高中的性质和任务,高中阶段要坚定不移地实施素质教育。一、实施素质教育的前提是要抓教育观念的转变。教育的根本目标是要多出人才,出好人才。高中阶段对人才的质量和数量影响较大。素质教育有利人才的辈出,应试教育有碍人才的成长。高中阶段实施素质教育在观念上要克服现行教育中存在的种种弊端,牢固树立素质教育的思想。一是全面教育观。学校必须全面…     

甚础教育改革的紧迫任务是走向素质教育

面向21世纪,中国的基础教育向何处去?一项紧迫的任务是从“应试教育”走向素质教育,或者说摆脱应试教育模式的影响,建立和完善素质教育体系。 应试教育是一种以考试为手段,以分数为依据,以把少数人从多数人中选拔出来送进高一级学校为目的的教育模式。在过去很长一段历史时期内,我国一直未能普及小学教育,更谈不到普及初中教育。由于高一级学校的招生人     

走向灿烂的明天

察右中旗一中是一所有建校40多年历史的重点中学，为祖国的现代化建设培养出一大批优秀人才。在社会主义市场经济条件下，在知识经济到来的时候，如何适应时代的要求，加大教育教学的改革力度，进一步提高教育教学质量，该校为此结合社会主义市场经济理论大学习大讨论活动，在全校师生中适时开展由应试教育向素质教育转变的大讨论，并进行了积极有益的探索。他们明确提出，以强化素质教育、提高教学质量为目的，本着“五育”并举的育人方针，围绕以校养校的勤工俭学思路，发展“三加一”（全面发展加特长，基础知识加职教，大面积丰收加优秀…     

关于教育发展的几个问题

中国经济和社会的发展离不开国民素质的提高 ,国民素质的提高离不开发达的教育。这一点早已成为人们的共识。建国以来 ,特别是改革开放２０多年来 ,我国的教育事业取得了巨大成就。基础教育由应试教育向素质教育转轨 ,高等教育加强了科技教育与人文教育的结合 ,以继续教育为重点的成人教育成绩显著 ,以面向２１世纪重点建设一批大学和学科为宗旨的“２１１工程”建设进展顺利 ,全民受教育水平普遍提高 ,教育为现代化建设事业培养了大批专门人才和合格劳动者。但是 ,按照实现跨世纪发展的要求 ,我国的教育尚存在许多亟待解决的问题。一是教育…     

青年学生不良品德的心理分析及其对策

当前,我国的社会经济体制正处在由传统社会向现代社会、由计划经济向市场经济的转变,我国的教育工作正处在由应试教育向素质教育的转变.在这时期青年学生暴露出的一个重要问题就是一些人出现了品德不良和情绪综合症.这种现象的出现已引起许     

应当积极推进素质教育

目前，中国国民基础教育的最大变革是推行素质教育。素质教育既是一项新的教育实践活动，更是一项教育观念的更新运动。它要求广大教育工作者乃至国民冲破应试教育的旧观念，摆脱应试教育模式的束缚，建立完善素质教育的新模式。 　　应试教育的弊端主要集中体现在两个方面：一是在人才选拔方面具有片面性。它重视少数人的发展，忽视了整体的每个学生的发展；只重视培养英才，忽视了培养普通人。二是应试教育削弱了学校的教化功能，使学生在人格和个性方面畸形发展，出现诸如“重知识传授轻能力培养”、“重智育轻德体美劳的教育”、“会考…     

建立高素质教师队伍促进教育全面发展

建国以来，基础教育领域最广泛、最深刻的改革当属应试教育向素质教育的转轨。教师是学生管理和教育教学最重要的主导因素。“兴教之道在于师”，由此可见，教师是教育之本，那么教育教学和管理主要体现在教师方面。高素质的教师队伍是提高教育教学质量的先决条件，学校拥有一支综合素质高、能力强，     

“素质教育”刍议

当前，我国教育界提出了教育要从传统“应试教育”向现代“素质教育”转变的战略决策。虽然，就素质教育的基本内涵看，理论界与实践界并未达成共识，而理论界本身对素质教育的本质理解，也是仁者见仁、智者见智。但是，从我国社会教育的发展趋势来看，素质教育所代表的未来教育发展的基本理念，已逐渐渗透到人们的意识里，在实际的教育工作中，人们也逐渐朝着素质教育的方向而努力。本文试图就素质教育在当前的理论探讨和实际运作中存在的某些问题，做进一步的深入探讨，以求教于专家同仁。一、素质教育的提出首先应是教育理念的更新。教育…     

对高等师范教育“师范性”的认识

面向21世纪的基础教育正在由应试教育向素质教育转轨。这场深刻改革既为高等师范教育提供了机遇,也提出了挑战。江泽民总书记曾明确指出:“科技进步、经济繁荣和社会发展,从根本上说取决于提高劳动者素质,培养大批人才。我们必须把教育摆在优先发展的战略地位,努力提高全民族的思     

实施素质教育的几点思考

素质教育是按照教育方针规定的教育目标，树立现代的教育思想，立足于协调学生自身发展和社会发展的要求，以全面提高学生的基本素质，开发学生的潜能，促进学生德、智、体全面发展为目的的教育实践活动。它是根据时代进步和社会发展的要求，针对学校中普遍存在的应试教育的弊端而提出来的。素质教育与应试教育的根本区别是：教育指导思想不同，教育性质和目的不同，对教育对象的态度不同，课程体系不同，教育方法不同，教育质量评价标准不同。但在具体实施过程中，又不能简单化，要多角度、全方位实施素质教育。一、转变教育观念首先，政府…     

搞好乡村学生素质教育的思考

解放以来特别是改革开放以来，我省教育特别是贫困地区的教育都有了长足发展。但是，面对实施西部大开发和新阶段扶贫攻坚的新形势，目前的应试教育方式方法已经很不适应时代的要求。从贫困山区经济社会发展的需要看，迫切需要创新教育发展模式，改进教育内容和教学方法，由此推动应试教育向素质教育的转变，培养大量基础扎实的复合型、创新型、实用型的各类人才。实施素质教育的关键是转变教育思想。要通过宣传、讨论，把握素质教育的内涵和意义，破除素质教育是城市学校的事，与偏僻农村的教育无关，农村教育只是提高升学率和扫除文盲的传…