高中二年级《思想政治》第六课教学方案设计

一、准确把握对本课教学内容的基本要求。根据《课程标准》，本课的教学既有对概念、原理、基本问题把握的不同层次要求；又要求教师通过教学提高学生利用原理、观点对具体问题进行说明、举例、分析、比较、归纳的能力；还要使学生通过学习，能够作出正确的价值取向，正确处理好个人与他人、集体的关系，树立正确的价值观，提高思想觉悟水平。因而我们在教学中也要从知识、能力、觉悟相统一的整体性原则出发去设计、去实施，以实现三者统一的目标。二、贯彻理论联系实际的原则，密切联系社会实际及学生的思想实际，阐明马克思主义的价值观。…     

思想品德循环教学的必要性和可行性研究

思想品德循环教学,指学校依据思想品德教师的师德师风、业务水平、教学能力和学校实际分配课务,思想品德教师根据课程标准、教学要求、学生发展和中考实际,采取有效策略和手段,从低到高依次实施七到九年级的学科教学,并就其对学生、教师、学科和学校的发展和影响     

胡锦涛：推动教育事业科学发展必须促进教育公平

我们必须清醒地看到，虽然我国教育事业已经取得巨大成就，但还不完全适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求。主要问题是：有学上的问题基本解决，但上好学的问题依然突出，人民群众不断增长的多样化教育需求还不能得到很好满足；教育观念相对落后，内容方法比较陈旧，中小学生课业负担过重，素质教育推进困难；学生适应社会和就业创业能力不强，创新型、实用型、复合型人才紧缺；教育体制机制不完善，学校办学活力不足，教育结构和布局不尽合理，城乡、区域教育发展不平衡；教育投入不足，教育优先发展的战略地位尚未完全落实。我们要推动教育事业科学发展，必须着力解决这些问题。     

浅谈针对学员需求搞好党校函授教学

党校函授教育质量的基础保证在于搞好面授辅导教学，而针对学员的需求实施教学，是提高教育质量和效果的重要一环。一、必须把针对学员需求搞好教学作为一个重要的基本点来对待(一）学校函授教育的特点要求针对学员的需求搞好教学。党校函授教育同时具有函授教育、干部教育和党性教育的特点，函授教育的特点决定了其教学应适应学员在职不脱产接受培训、肩挑学习和工作两副重担的实际，适应学员年龄结构跨度大，文化基础差异大，职业结构变化大，工作、居住分散、流动大的实际；干部教育的特点决定了其教学应满足学员能力培养的需求；而党校…     

高职院校学生思想特点与主体意识情况的调查报告

调查涉及高职院校学生的专业思想、学习动力、课余闲暇、心理情绪、交往恋爱、价值观念等多个方面，从不同的角度来考察高职学生思想特点与主体意识情况。调查结果显示，高职院校的学生具有自主意识较强，思考问题更注重实际；注重个人内在心理体验与满足，有较强的自我意识；与人沟通观念正确，合作意识比较强；注重个人能力，正向的价值取向；自主意识较强与自主能力缺乏等特点。这些特点具有主导性与相对性，是高职院校开展学生思想政治教育的前提与基础。     

浅谈对学生行为的规范

今秋使用的初中二年级思想政治课教材，是一门相对集中的对学生进行社会主义法治教育的课程，即法律常识课程。从思想觉悟上讲，其教育目标是帮助学生初步形成适应现代社会生活所必需的法律意识，自觉遵守宪法和法律，依法规范其言行。因此，教学中要特别注意贯彻理论联系实际的原则和知行统一的原则；要有效地采用课堂的知识教学与课外的实践活动相结合的教学方法；在案例的选择分析上，要做到“三接近”和“三侧重”，即：时间离现在越接近越好，地点离学校越近越好，内容与思想教育越接近越好；侧重分析适合青少年健康成长的实例，使教学…     

再谈学校思想政治教育

校园暴力时有发生，学生对待校园暴力的观念令人担忧，学校思想政治教育要达要应有的效果，应从改变“重理轻文”、“重知轻德”，的思想，塑造学生人格；加大对思想政治教育课程的改进，创造出适应学生教育适应学生教育的政治思想课；改变单一的模式，加强实践教学；克服思想教育过程中学校各部门脱节等四个方面着手。     

对教师教学能力的思考

前四讲我们所谈的能力与智力，主要是涉及到学生。在长期的理论和应用研究中，我们认识到，要提高教育质量，发展学生的能力与智力，培养出适合时代的合格人才，除了从宏观上改革不适应社会发展的旧的教育制度之外，从微观角度说，提高教师的素质，提高教师的教学水平，应是当前教育改革的一个重点内容。因此我们要谈教师的教学能力，并对它作如下五个方面的思考。首先，职业理想是教师搞好教学工作的根本动力。如上讲所述，动机因素是一切行为的发动性因素，这对教师的教学工作来说也不例外。教师要干好教学工作，他首先要有强烈而持久的教…     

浅析案例教学在公安教育中的意义与实施简

在我国公安教育中，历来注重对学科基础知识的培养，而对公安实践能力的培养却重视不够，这很难适应现代社会形势的需要。尽管许多院校在公安教育改革中加强了公安实践实习工作，但短期的公安实习很难真正提高学生的公安实战能力。案例教学在培养学生实际工作能力上给我们提供了许多值得借鉴的经验。应该引起我们公安教育工作者的高度关注。     

初中《思想政治》一年级(下册)第十课 青少年健康生活情趣的培养

一个心理健康的人最需要的是在他的工作中体现自己的能力，实现自己的价值，从而产生愉快的情绪体验。但有时为了实际的需要，我们的工作总会受到一些限制，不能完全符合我们个人的兴趣，不一定能使我们的才能完全发挥出来。例如学校中刻板的教育模式和鼓励学生追求问题固定答案的做法，很难使学生们有发挥自己才能的机会，因而就不容易体验成就感；被动的学习方式单调枯燥，不能使学生体验挑战性和责任感，所以自我价值也无从体现；学校片面追求升学率的做法，题海战术弄得学生之间相互关系紧张，缺乏人情味，缺乏生活的乐趣。可见，为了摆…     

浅论搞好初一思想政治课教学与素质教育的一致性

在初一思想政治课的教学领域中，我们应该实现由以“分数为命根”的应试教育向以提高学生各方面能力为依归的素质教育的转变。我有体会，如果课上给初一的学生讲授一些有关能提高其各方面能力的知识，他们就爱听，且津津有味；反之，就落入了应试教育的“染日”，为学生所反感。教师一旦抛弃应试教育的“包袱”，就可以将大部分或全部精力放在素质教育上，以搞活搞好思想政治课教学。培养学生的文学感染能力、思维反应能力、知识运用能力和辨别是非的能力，使他们适应将来走向社会的需要．这正是我们教学的出发点和归宿。搞好初一思想政治课…     

变知识型考试为智能型考试是警察学校实现素质教育的重要环节

随着公安中等专业学校教学改革的深化，许多学校在改革传统的知识型教育，建立素质教育的新机制上，做了深入探索。我校在这方面也做了不懈努力。无论是在教学模式的确立，还是在教学内容、教学方法的改革上，都突出了实践教学，着力培养学生的实践技能。在这一过程中，我们越来越感到，以传统的笔试方法，用一纸答卷的形式来测定学生学业成绩，与培养学生实际动手能力的教学目的是不相适应的。因而有必要对其改革，并建立新的考核机制，以对学生进行素质教育。去年以来，我们已经进行了“交通法规”和“刑法”两门课程的考试改革试点，取得…     

高三“我国的国家职能”复习课教案

[教学要求]通过教学，全面提高学生分析、解决实际问题的能力。[教学重点]讲解热点问题，进行针对性训练。[教学思路]基本知识回顾──探求命题规律──讲解热点问题──进行能力训练。[教学过程]导言：同学们，这节课我们复习“我国的国家职能”。我们打算这样来复习：首先简要回顾一下教材中的基本知识；然后总结一下这一部分近三年高考的命题规律；再分析一下这部分内容中当前的一些热点问题；最后按烤试说明》规定的能力要求进行针对性训练。现在我们首先看这一部分的基本知识：一、基本知识（板书）请同学们回顾一下，这一部分内容教材…     

关于警校痕检教学体系的更新

刑事技术是人民警察学校一门重要的专业课程，作为真组成部分的痕迹检验（以下简称痕检），从公安部制定的《人民警察学校教学大纲》中对其教学内容的要求来和课时分配比例上，可看出这门课程所占有的重要地位。但是，如按教学大纲规定的课时施教，普遍感到内容多、时间少，欲讲不能，欲罢不止；若要面向基层实际，介绍、推广国内外的适用型新技术、新方法，激发学生的求知欲及创新精神，培养学生的动手能力租综合分析能力，深感难以取得园满效果。对此，在总结我校十多年痕检教学学经验的基础上，根据中等专业学培养对象的特殊性，探索警校…     

试述公安院校考试管理

考试作为衡量教学质量与人才选拔的手段，具有调节教学诸方矛盾、促进教学管理的科学化、督促和引导教学双方向教学目标迈进等功能，是学校管理的一个重要措施，是目前评定学生的实际能力，评价教师的教学效果的最直接、最有效的手段。考试管理工作组织的好坏，很大程度上影响着学校的发展和建设。公安院校如何充分地发挥考试功能，利用考试的积极作用，达到考试的最终目的，我们认为必须做好命题，严格考试纪律，进行阅卷、试题分析，健全考试管理制度等四个方面的工作。一、命题命题是整个考试的关键和基础，直接关系到考试的有效性和可靠…     

公安业务“弹性教学”的实验研究

在公安教育工作改革的现实面前，为探索公安业务教学如何适应当前形势，进一步提高教学质量，同时为让学生适应公安工作新体制需要，打下坚实的公安业务基础，我们在公安教学实践中就公安业务的“弹性教学”进行了实验研究。 一、公安业务“弹性教学”的理论基础 １．马克思主义的哲学原理告诉我们：实事求是，一切从实际出发，这是我们做一切工作的基本指导思想。这就为“弹性教学”提供了哲学方面的理论依据。在我们的公安业务教学中，公安业务的实质是什么？学生的实际情况是怎样的？概括起来，学生的状况可分成三类，第一类是“吃不饱”…     

浅谈体育教学渗透德育的若干原则和方法

我国学校体育教学总目标是 :“增强学生体质 ,促进学生自身和谐发展 ,培养学生体育能力和良好思想品德 ,使其成为具有现代精神的德、智、体、美全面发展的社会主义建设者”。因此我们体育教育不仅担负着传授体育知识、技术、技巧 ,增强学生体质的任务 ,而且还担负着培养学生的道德品质和对其进行思想政治教育的重任。在全面推进素质教育和培养更多合格建设四化人才的今天 ,作为学校教育的有机组成部分———学校体育 ,如何适应素质教育的要求 ,不折不扣地实现体育教学目标 ,是摆在我们面前的一项紧迫而艰巨的任务 ,我们体育教学工作者一定要…     

论积极心理学在特殊教育中的应用

随着积极心理学研究的深入及其理念在教育领域中的应用．改变了传统的“疾病模型”下的心理学形态。在我国的特殊教育中，利用“优势理论”与“多元智能理论”相结合．帮助学生建立“心理优势”，提高其自尊、自信水平．转变单一的学生观、教学观和评价观；将积极情绪的扩展一建构理论应用到实际的教学和日常生活中，提高学生的“积极率”并建立持久的发展资源，改变原有的认知行为模式：将积极的心理学理念融入到特殊教育学校现有的心理咨询资源中去。帮助学生更好地成长。     

政治课教学培养学生思维能力不能忽视右脑开发

一、右脑开发的必要性素质教育不同于应试教育的一个重要特征之一，就是要在教学实践中培养学生的思维品质。人的大脑分为左脑和右脑。科学研究发现：人的左脑具有抽象思维（即逻辑思维）功能；人的右脑具有形象思维、综合性思维和创造性思维的功能。在传统的应试教学中，我们注重的是逻辑思维能力的培养，而忽视了对学生右脑思维能力的开发。我们正面临着21世纪创造性事业的挑战。社会主义现代化过程中，缺乏创造性思维的人将不能适应于社会。因此，在教学中培养逻辑思维能力的同时，重视学生的右脑开发，对于培养跨世纪的人才，具有特殊的…     

论警校“1+1”教学模式的内容、特点及其改革依据

近年来，警校实行“１＋１”教学改革，取得了较好的效果。公安部已决定扩大试点并将在全国警校中全面推广。所谓“１＋１”教学改革，是指招收高中毕业生的两年制警校，实行学生一年在校内进行理论教学，一年在公安基层单位进行实践教学。通过浓缩校内理论教学时间和强化校外实践教学的方式，增强学校教育的针对性和实用性，使学生在社会实践过程中，吸取新鲜知识，掌握专业技能，缩短毕业上岗后的适应过程，实现“多出人才，出好人才”的教育目标。警校旧的教学模式是在普教的基础上，根据传统教育观念建立起来的，带有浓厚的普教色彩，缺…