城乡教育一体化建设的动力机制研究

城乡教育一体化的发展是一项复杂的系统工程,需要大量的人力、物力、财力的不断投入。当前,我国教育发展中还存着城乡办学条件、师资队伍以及生均教育经费投入等方面的差距较大。对此,为了改善这一现状,必须以农民的教育需求为落脚点、以城乡一体化发展目标为着力点、以制定科学的教育发展决策为关键点,构建起一套科学、合理的教育一体化发展的动力机制,以实现城乡教育的统筹发展。     

新型城镇化道路对教育的挑战

我们需要在城乡一体化发展的视野中,围绕构建覆盖城乡居民的公共教育服务体系,深化城市教育改革,探索农村教育的科学发展之路。1.确立社会公平的大局观社会现代化是一个工业化和城市化的过程,改革开放的历史就是中国人口大规模流动,移民改变和创造城市的历史。对于城市的管理者和市民,需要顺     

大力发展农村教育推进"大大连"建设

<建设"大大连"规划纲要>明确提出,"大大连"要坚持走新型工业化和城市化道路.这一目标的实现离不开农村工作的深入开展,离不开农民整体素质的提高.而只有大力发展农村教育,即农村的基层干部教育、农民教育、基础教育,才能从根本上提高农民的素质,塑造现代农民,才能实现我市农村经济的腾飞,推进我市城市化进程,进而加快实现我市现代化发展目标.     

以保护和发展农民利益为导向破解城乡二元结构

党的十七届三中全会提出了2020年农村改革和发展的基本目标任务。实现这一目标任务的关键在于能否尽快破除城乡二元结构,形成城乡经济社会发展一体化新格局。导致城乡二元结构的根本原因在于城乡利益的二元化。这就必须从破除城乡利益二元结构这一关键环节人手,通过增加农民收入、缩小城乡居民收入差距、促进工业反哺农业、城市支持农村和公共服务均等化等措施,构建以保护和发展农民利益为导向的城乡经济社会发展一体化体制与机制。     

以乡镇企业为依托 积极发展小城镇——湘东区小城镇建设的调查与思考

随着我国社会主义市场经济体制的建立和进一步完善,如何不失时机地打破旧体制下建立起来的城乡二元经济结构,积极发展小城镇,推动城乡一体化,农村城市化进程,已成为进一步深化农村改革,加快农村现代化建设步伐的一项重要任务和实践课题。近几年来,湘东区在这一方面...     

推动“西三角”成为中国内陆增长极

重庆正按照中央的要求,力争在2020年建成西部地区的重要增长极、长江上游地区的经济中心和城乡统筹发展的直辖市。为实现这一目标,我们的整体战略是“三化”。即以宜居、畅通、森林、平安和健康“五个重庆”建设,推动城市化;以汽车摩托车、装备制造、石油天然气化工、材料工业、电子信息、基础能源六大支柱产业发展,推动工业化;以农村基础设施、农村公共服务体系、农村社会保障体系、农民变为市民、城乡要素互动流通体系“五大工程”建设,推动城乡一体化。     

远眺城市化的最高阶段

展望明日浙江,城乡一体化发展,必将加速融合二元结构,有效破解“三农”难题。所谓城乡一体化,是指在大力发展生产力的过程中,促进农村人口城市化,逐步缩小城乡差别,实现城乡经济、社会、环境的和谐发展,使城乡共享现代文明。可以说,它是城市化的最高阶段。城市化是社会生产力发展     

城乡等值化试验与我国城市化道路反思

中国城市发展的历史可以分为行政主导式的城市化和市场主导式的城市化两个阶段。这两者虽然有明显区别,但都是以城市为中心的。通过描述山东青州南张楼村的城乡等值化实验,本文指出我国城市化的目标是城乡一体化发展。     

构建统筹城乡发展的保障机制

城乡发展一体化问题是关系实现“四个翻番”、全面建成小康社会和实现现代化的大问题。这是一个复杂的、系统的历史进程．也是一场深刻的经济社会革命。近10多年来。义乌市以“全域城市化”为目标，坚持不懈地推进城乡发展一体化的做法。特别是以改革为先导．以创新为手段，在构建城乡发展一体化保障机制方面的探索．具有重要的指导意义。     

论城市化进程中城乡教育资源整合

我国城乡教育差别所造成的农村人力资源水平低下 ,阻碍了农村劳动力向城市转移。必须增加农村教育投入 ,整合教育资源 ,在加强基础教育的同时 ,大力发展农村职业继续教育和转岗培训 ,缩小城乡教育差距 ,促进农村城市化建设