评价模拟法庭在高校法律教学中的作用

模拟法庭最明显的特征便是有着非常强烈的直观感和现场感,在教学中对该项教学模式的应用,可帮助学生对法律的基本知识和司法程序有所了解。因此,本文针对模拟法庭在高校法律教学中的作用做出了详细的分析。     

诊所教育模式下的模拟法庭实践教学方法的可行性研究

福建工程学院法学本科人才的培养目标为具有实践能力和创新精神,面向基层的法律应用型、复合型高级人才。诊所教育模式下的模拟法庭教学,有助于弥补传统模拟法庭表演流于形式、片断性和不完整性的本质问题,更有助于解决法律诊所选课人数过多无法满足、扮演角色局限单一、以及教学成本高、师资不足等一系列问题矛盾,最终达到提升学生综合运用法律知识的能力。     

浅谈模拟法庭在高校法律教学中的作用

对高校法律教学而言,模拟法庭与常规教学模式有着质的差异,它让学生走出了法律学习的盲区,真正实现了理论知识与实践能力的全面提高。传统高校法律教学中仍存在重理论、轻实践的问题,虽说教师一直在努力推进教学改革,但因为缺少明确的教学目标,所以改革效果并不理想。模拟法庭在高校法律教学中的应用为其优化改革带来了新思考,本文中笔者对此类问题进行了分析探究,希望对进一步推进相关工作的优化落实有所启示。     

法学专业藏语模拟法庭开设研究

本文从法学实践教学到模拟法庭再到藏语模拟法庭的论述,强调了法学专业实践教学的重要意义。在法学专业实践教学中,模拟法庭开设的必要性及学生在模拟法庭中,各个角色对学生理解和利用法律起到重要作用。藏语模拟法庭的开设,不仅仅是把相关资料翻译利用这么简单,在藏语模拟法庭的教学中,要注重规范翻译和准确使用法律术语问题,同时,要了解当地的习惯的利用,这样,将会取得更好的实践教学效果,为西藏基层培养法学专业应用型人才。     

模拟法庭教学的特点及其在军校法学教学中的作用分析

军校法学教学体系中,非常重要的一个组成为实践教学。传统法学教学无法有效训练学生的实践能力,因此需要积极运用模拟法庭教学模式,促使学生的实践能力得到有效培养。     

以模拟法庭为平台的诊所式法律教学模式的构建

诊所式法律教学模式的特点在于仿效医学院利用诊所培养实习医生的形式,将学生置于法律诊所中参与法律实际运用,从实践中加深对理论的理解,实现了法学理论和法律实践的统一。诊所式法律教学模式一般包括角色扮演和实际代理案件两种类型。前者即为主要以模拟法庭为平台的教学模式,本文将就该种教学模式的构建以及其对我国法学教育改革的启迪展开重点论述。     

模拟法庭在民商法实践教学中的运用及思考

当前法学教学过程中存在诸多教学弊端与不足,模拟法庭教学模式的出现,完美弥补了这些问题,进一步推进了职业素质教育改革进程。民商法教学中应用模拟法庭模式,期间要教师课外注重教学理念创新,之后在此基础上教师要注重法律实践的具体教学手段应用,从而更好更优的提升教学质量和教学效率,促进学生全面发展。     

VR在司法职业院校模拟法庭教学中的应用研究

模拟法庭教学在培养应用型法律人才方面有着举足轻重的作用。由于当前大部分的司法职业院校,在法学教育过程中秉持着传统的教学理念,即以教师为主导,重视理论知识的传授,导致模拟法庭教学未能达到其最初设立的目标与价值。随着互联网+时代的到来,高校数字化越来越普遍,传统的模拟法庭培养方式,已经不能适应信息时代对法学生的要求。为了顺应时代的发展,以信息技术为基础,建立VR式模拟法庭教学模式,通过虚拟仿真训练,锻炼学生实践能力,提升学生的专业素养,从而培养更加符合时代要求的应用型、复合型法律人才。     

民事诉讼模拟法庭教学中对战式教学法的应用分析

模拟法庭教学是现阶段法学院常用的教学方法,是法学学习中的实践课程之一。通过模拟法庭教学可以全面提高法学专业学生的法学素养,帮助学生掌握真实法庭的诉讼程序与技术。传统模拟法庭教学中常采用的教学方法表演化性质较为突出,随着这种教学方法的大范围使用,其弊端逐渐显露。对战式教学是近年来新兴的模拟法庭教学方法之一,本文通过阐述模拟法庭教学优势,分析现阶段民事诉讼模拟法庭传统教学方法的缺陷,提出在民事诉讼模拟法庭教学中运用对战式教学方法的优势,并指出在民事诉讼模拟法庭中运用对战式教学法需注意的问题。希望能够通过本文激发学生参与民事诉讼模拟法庭教学的积极性,全面提高法学专业学生的实践能力。     

模拟法庭教学模式在民商法实践教学中的应用价值及实施路径研究

民商法专业教学中,实践教学作为主要构成部分存在,其原因在于此专业具有较强实践性,对于学生所学知识的应用能力具有较高要求.但受传统教学模式影响,滞后且单一的教学方法导致此专业的实践教学受到一定限制,在理论知识投入到实践应用时多数学生表现出难以适从.为此,有必要在教学模式、教学方法、教学内容等方面做出调整,以强化民商法教学...     

关于实践教学方法在法律英语教学中的应用——以模拟法庭教学方法为例

法律英语是与法律实践活动有着密切联系的专业课程,因此,在法律英语课程中设置模拟法庭教学十分必要:它可以调动学生对法律英语的学习热情;提高学生的学习效果;突出体现了本科教育的因材施教原则;也可以进一步增强素质教育的效果。主要步骤包括:案例挑选、分组与角色选定、训练和课堂演示。对模拟法庭教学的评估应同时结合教师和学生两个主体。     

论法学教师实践教学能力的构成要素——基于模拟法庭教学的思考

通过对模拟法庭教学中教师如何发挥主导作用的探讨,认为法学教师的实践教学能力包涵设计、组织、引导、评价等构成要素。高校应重视教师实践教学能力发展。     

模拟法庭实践教学运行模式研究

目前模拟法庭实践教学存在学生表演化、参与积极性不高、指导教师任务繁重、模拟法庭教学脱离司法实务等问题.应当提高对模拟法庭实践教学意义的认识,实践教学的内容应与司法实务紧密结合,创建多元化的指导教师团队,更新授课和考核制度,提升学生参与度,多途径开展模拟法庭实践教学,提高模拟法庭实践教学效果.     

小学模拟法庭活动开展的探究

在小学阶段开展模拟法庭,主要的目的在于以学生为主体,通过实践参与的方式,在平等对话的基础上,帮助学生轻松了解更多法律知识,进而引导小学生学习法律,遵守法律以及学会使用法律武器保护自己合法权益。因此,以模拟法庭活动形式来培养农村小学生法律意识,增长法律知识,提高法律素养是非常可行的。     

语用论辩学视角下法庭辩论策略研究

以策略操控概念为关键的语用论辩学拓展理论,体现了论辩者为实现理想的论辩效果所付出的努力。法庭辩论作为法庭审理活动中的重要环节,以论辩的方式明确案件争议焦点并使之得以解决。本文从语用论辩学视角出发,以真实法庭辩论为语料,对公诉人的论辩话语进行策略操控分析。研究发现,公诉人在论辩过程中考虑“潜在话题”“受众需求”和“表达手段”三个方面合理运用辩论技巧,有利于取得良好的庭审效果。     

美国少年司法的新发展:少年法庭与毒品法庭

在美国,未成年人犯罪受到了更多的关注。世界范围内,美国于1899年在伊利诺伊州库克郡率先成立了专门审理未成年人犯罪案件的正规未成年人法院。时隔近百年,从1980年代中期开始,美国未成年人犯罪急剧增加,尤其是毒品犯罪(纯古柯碱)、与帮派相关的暴力犯罪,引起了社会对未成年人的极大道德恐慌,美国进而实施了严厉打击未成年人犯罪的强硬立法。严厉打击未成年人犯罪的强硬法律,改变了法院的司法程序,表现为少年法院中又添新丁:少年法庭和毒品法庭。     

法庭是讲什么的地方

<正>法庭的配置不亚于一个精心布置的剧场;庭审的程序一环接一环,再加上种种要求、种种限制,法庭看上去是一个很麻烦的地方。但是作为实现正义的场所,这些也是必要的代价。不久前,死磕派律师迟夙生到长沙开庭,庭后发了一条微博,曝光了公诉人在法庭上的雷人雷语—这里是法庭,不是讲法律的地方。这句因为极端反常识而显得很傲慢的话,迅速传遍了网络。     

浅谈高职院校实践性法律教学

在高职院校法律教学中,实践性法律教学尤其重要,通过增强法律教学的实践性,能够提高学生对法律的理解,使学生在实际生活中学会运用法律。但从目前的现状来看,法律教学实践性较弱,理论联系实际不强。因此,本文从四个方面进行研究,发现实践性法律教学中存在的问题,并进行原因剖析,以此提出解决对策,为实践性法律教学提供思路。     

论以模拟法庭为载体的中小学法治教育——以四川省部分地区中小学为例

青少年犯罪和越轨率的上升使得中小学法治教育问题必须得到进一步重视。观察当下教育现状,不难得出结论,青少年法治宣传教育最终只能通过方式上的创新去根除目前诸多弊病。课题组以《青少年法治教育大纲》文本为灵感,以中小学法治教育载体为研究对象,认为模拟法庭是极为可取的一条尝试路径,并对其本土化改造提出了建议。     

中职学生法律教学现状与对策

随着社会时代发展,网络步入人们地生活,人们所接受到各种各样地信息。但是局限于自己的认识及知识,无法分辨出来自己所做地行为是否正确。中职的学生尤其如此。正处于人生发展阶段的关键时段,对中职学生进行法律知识教授及教学,不但能将法律进行普及,提高社会的法律知识普及总体程度,而且能使得学生能够认识到行为的对错,进而养成有利于社会的行为规范并提高道德水准和三观水平,并用法律来保护自己的权益。