邓小平高校思政教育理论之体会

高校是培养国家现代化建设后备力量的重要阵地。邓小平非常重视高校的思想政治教育,并形成了独特的理论体系。其理论体系包含对什么人进行思想政治教育、进行何种教育、教育成什么人等内容,涵盖了实施思想政治教育的对象、目标以及教育内容等方面。     

邓小平教育理论体系框架新探

把教育摆在优先发展的战略位置；坚持德智体全面发展，培育“四有”新人；尊重知识，尊重人才；教育要面向现代化、面向世界、面向未来等四个方面构成了邓小平教育理论体系的基本框架。它是邓小平理论的有机组成部分，是当代中国教育事业发展的科学指南。     

论邓小平思想教育理论

邓小平在长期的思想工作实践中，提出了一系列思想教育的方针、原则和方法，形成了丰富的思想教育理论。其要点是：思想教育要坚持疏导方针；要“拿事实来说话”；要遵循“要精、要管用”的原则；教育者要成为“名副其实的人类灵魂工程师”等。     

试论邓小平优先发展教育之思想

邓小平一直对我国的教育事业极为关注。他认为我国要尽快实现跨世纪的宏伟目标,摆脱贫困,走向现代化,关键要靠人才,人才的培养还要靠我们的教育。只有教育搞好了,各种人才辈出,才能使我国尽快全面实现现代化。因此,优先发展教育便成为邓小平改革开放和实现现代化的重要战略思想。     

试论邓小平优先发展教育之思想

邓小平一直对我国的教育事业极为关注.他认为我国要尽快实现跨世纪的宏伟目标,摆脱贫困,走向现代化,关键要靠人才,人才的培养还要靠我们的教育.只有教育搞好了,各种人才辈出,才能使我国尽快全面实现现代化.因此,优先发展教育便成为邓小平改革开放和实现现代化的重要战略思想.     

论邓小平教育理论的基本特征

邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分。强大的生命力,是邓小平教育理论的基本特征,具体表现在它具有的创新功能、科学方法和实践能力。     

高校思政教育创新发展路径

重大公共危机背景下,繁杂的网络信息带来了认知偏差,高校和家庭两大场域形成数字鸿沟,使得思政教育主体人文关怀缺失,导致思政育人效果不明显、育人功能不突出。应对这些挑战,需要构建"一横三纵"高校思政教育创新发展路径,打造多维度思政云矩阵,促使家校社会协同育人。构建多层次思政教育创新机制,对于提高思政教育质量,提升思政育人功能具有重要意义。     

高校思政教育针对性扩展性研究

目前,大多数高校的思政教育管理忽视了大学生的实际需求,使得高校管理机能中育人能力弱化。高校思政教育需要加强针对性,延伸扩展性,将思想政治教育与高校教学管理体制有机地融合起来,适应高校稳定工作的基本要求,对于新形势下进一步加强和改进大学生思想教育,深化教学管理改革都具有重要意义。     

教育:一个民族最根本的事业--学习邓小平教育理论的一点体会

教育是一个民族最根本的事业。邓小平在总结我国教育实践经验的基础上 ,立足于时代高度 ,把教育放在优先发展的战略位置 ,为我国教育事业的发展和社会主义现代化建设做出了重大贡献     

邓小平教育理论的战略视点

经济文化贫穷落后的国家，要实现国家富强，民族振兴，就必须大力发展教育。邓小平同志历来把教育的发展放在十分重要的战略地位，高瞻远瞩地提出了一系列极具战略指导意义的教育思想。正是由于邓小平的大力倡导与身体力行，中国的教育事业有了长足的发展，从而保证了我国改革开放和现代化事业的顺利进展。     

邓小平新时期思想政治教育理论研究

邓小平新时期思想政治教育理论是邓小平理论的重要组成部分,也是中国共产党思想政治教育理论在现时代的新发展。深入研究和全面理解邓小平新时期思想政治教育理论,不仅对准确把握邓小平理论的精神实质和科学体系有着重要的意义,而且对于建设有中国特色社会主义事业有着重要的指导意义。     

邓小平教育优先发展理论的提出及实践

在领导人民改革开放的伟大实践中 ,邓小平以对社会主义本质的精辟认识为逻辑起点 ,以“科学技术是第一生产力”的光辉论断为逻辑延伸 ,以“三个面向”为战略取向提出了教育优先发展的战略思想 ,极大地促进了社会主义教育事业的发展     

与时俱进--邓小平教育理论的突出品质

邓小平与时俱进教育思想的理论品质,首先是它理性地建构了与时代特征相适应的我国知识价值的新体系,使国人成功地实现了对知识价值认识上的新革命;其次是它明确地肯定教育发展的优先地位,使教育事业成功地实现了在改革开放和现代化建设实践中的新定位;再次是它创造性地提出了"四有"培养目标和"三个面向"实现途径,使中国特色社会主义的发展成功地实现了建设者和接班人培养目标的新跨越.     

试论邓小平教育思想

邓小平同志一贯重视教育,一贯强调教育必须坚持社会主义方向,必须全面贯彻党的教育方针,使受教育者全面发展,重视学校的政治思想教育。他一贯把教育放在优先发展的地位,并强调教育必须为社会主义建设服务。总之,邓小平同志的教育思想内涵十分丰富,是一个完整、科学的思想体系。     

邓小平思想政治教育理论的现实意义研究

邓小平同志一贯高度重视思想政治工作。《邓小平文选》第三卷有关思想政治工作的具体论述就有30多篇。在这些篇章里,邓小平同志系统地阐述了新时期的思想政治教育理论,形成了独具特色的思想政治教育理论体系,内容丰富、博大精深,其理论具有鲜明的时代特色、突出的务实特征和科学的创新精神。本文拟就邓小平思想政治教育理论的现实意义作些探讨,以便加深对这一理论意义的认识。     

用邓小平教育理论，推进教育改革与发展

邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分。近些年来，全区教育系统深入学习、全面领会和把握邓小平教育理论的精神实质、科学内涵和贯穿其中的哲学观点、思维方式，努力推进教育事业的新突破，实现新跨越。     

加强高校思政教育亲和力研究——评《高校思想教育的理论叙事》

亲和力指的是坚持以人为本的教学理念,针对学生的需求和特征去调整教育策略,令学生对教学行为产生亲近感的一种能力。长久以来思想政治教育都被冠以严肃的、客观的标签,这虽然保障了思想政治教育的学术价值和教育价值,但从学生视角来看,这种比较严肃的话语模式容易降低思想政治教育的人文性,在一定程度上影响学生的学习质量。     

高校思政教育与创业教育协同育人的思考

新时代背景下,我国已建成世界上规模最大的高等教育体系。当前,我国接受高等教育的学生人数已达2.4亿,其中高校学生占据很大的比重。在越来越严峻的就业市场中,高校学生缺乏核心竞争力,高校必须承担起学生在校期间的思政教育和创业教育,并加强两者之间的深度融合,打造全新的教育生态环境。文章论述了思政教育与创业教育在高校中的重要地位,分析了高校思政教育与创业教育协同育人中存在的困境,并提出高校思政教育与创业教育协同育人的路径,以发挥思政教育和创业教育协同育人作用,提升高校学生核心竞争力。     

试论新时期高校思政教育与就业指导教育的整合

新时期整合高校思政教育与就业指导教育,就是要用马克思主义理论作指导,去建构大学生成人、成才、成功的统合课程体系,是有其学科依据、理论依据和实践依据的;高校思政教育与就业指导教育间有整合的必要性和有整合的可能性,并提出了整合的原则与整合的路径。     

关于高校外语教育课程思政建设的思考

《高等学校课程思政建设指导纲要》指出,全面推进高校课程思政建设是深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神、落实立德树人根本任务的战略举措。高校外语教育作为重要的专业及通识教育课程,存在涵盖面广,受众多的特点。在外语课程里全面系统地实施课程思政教学,有助于守好意识形态阵地、解决"为谁培养人才"的问题,有助于讲好中国故事、加强师德建设、纯洁教师队伍。