基于协同创新机制下的高职院校岗位聘用管理改革探究

岗位聘用是否得当直接决定高职院校职工的积极性,在教育改革大形势下,高职院校可引入协同创新机制,对现有岗位聘用管理模式进行改革创新。基于此,文章阐述了高职院校基于协同创新机制开展岗位聘用管理改革的背景,从用人制度、考核制度、绩效分配三个角度分析协同创新机制视域下高职院校岗位聘用管理的主要改革方向,并以此为抓手提出高职院校岗位聘用管理改革举措。     

创新高职学生工作 提高学生就业能力

新形势下,高职院校大学生思想政治工作存在诸多挑战。因此,必须针对高等职业院校学生特点,以提高学生就业能力为目标,从创新思想政治形式、学风建设、社会实践保障体系、校园文化活动体系、强化日常管理、注重队伍与制度建设等方面创新,构建富有高职院校特色的大学生思想政治教育新模式,增强工作的针对性和实效性。     

高职计算机类专业基于职业化能力、素质的课程考核管理研究

高职计算机课程遵循以"职业为导向"的原则进行课程考核的改革,已经成为众多高职院校的共识。建立基于职业化能力、素质的课程考核机制迫在眉睫,本文在计算机类专业教学考核实践的基础上探讨和研究了建立分类指导考核方式管理制度,健全考试制度、强化考试监督,建立科学的试卷评阅机制,加强考核结果分析与反馈机制的管理,建立激励机制等方面的问题,为高职院校建立基于职业化能力、素质的课程考核创新机制提出了有效的解决办法。     

高职院校深化实践教学改革的思路与举措

实践教学是高职院校教学工作的重要组成部分,是培养高等职业技术人才的主要途径,也是培养高职大学生创新精神和实践能力的关键环节。合理完善的管理体系是科学管理实践教学的前提;高水平的师资队伍是高职院校实践教学质量不断提高的重要保障。     

高职院校双师型教学队伍建设

高职院校师资队伍建设的重点是双师型教师队伍建设，双师型教师队伍建设是张扬高职院校特色、培养学生创新和实践能力、开展教学改革、提高教学质量的关键。要搞好双师型教师队伍建设就要强化教师培训、建立创业机制、制定有力措施、通过课程体系及内容和教学方法的优化促进双师型教师队伍建设。     

高职院校行政管理专业实践教学改革研究

选择高职院校行政管理专业实践教学改革为主要研究内容,重点基于实践能力培养的视角,从实践教学内容、实践教学管理制度以及实践教学师资队伍等方面详细探讨行政管理专业实践教学的改革路径及具体策略,希望对高职院校行政管理专业学生实践能力的培养有所裨益。     

高职院校学分制问题探讨

学分制是当前中国高校教学改革中一个引人关注的热点 ,学分制是教学管理的一种方式和制度 ,推行学分制是对传统的学年制教学制度的一种改革 ,高职院校推行学分制 ,有利于高职教育对人才的培养 ,更适应社会就业制度的改革和人事制度的改革。学分制有许多优点 ,但也存在一些不足和缺陷 ,高职院校要根据国情和校情 ,探索构建具有中国特色的学分制管理制度。     

对加强高职院校内部会计控制制度问题的探讨

内部会计控制制度作为现代管理理论中的重要方法,在规范高职院校管理中起到了重要的作用,并且随着市场经济的不断发展,内部会计控制制度在高职院校中的作用也日益明显。本文从内部会计控制制度对高职院校的必要性出发,分析了其在高职院校应用中的问题,并提出了几点解决的对策。     

提升高校教学质量重在深化制度改革

当前我区高校普遍存在教学质量不够高、创新能力不强的问题，究其原因，主要是有关教学管理制度不够科学和完善，影响教师和学生潜心向学的积极性。提高高校教学质量，增强师生学习积极性、主动性和创新创业能力，必须深化教学及相关管理制度改革，本文就此从五个方面提出改革思路。     

高校加强行政管理改革面临的问题及对策思考

加强高校行政管理改革,是我国高等教育进入大众化阶段的必然要求。本文分析了高校行政管理中泛行政化、官僚化以及在制度创新和人员素质方面存在的一些问题,提出了落实科学发展观,更新高校行政管理理念;汲取院校研究成果,创新高校行政管理制度;运用新公共管理理论,改善泛行政化、官僚化现象等几项对策。     

高职院校经管类应用型人才培养模式与实践探究

人才培养模式是高职院校培养高素质技术技能型人才的关键。近年来,许多高职院校在人才培养的创新与改革方面做了很多努力和实践,通过创新人才培养方式、健全人才培养实践体系、推进“产教融合、理实一体化”等途径积极推进高职院校高素质、强能力人才的培养。文章以高职院校经管类专业教学改革为样本,总结经管类应用型人才培养的实践经验,提出提高经管类人才综合素质及实践应用能力的建议和方法,并通过开展应用型经管类人才的教学改革与教学研究工作,提高我国高职院校经管人才的综合素质和实践应用能力。     

为思政课教育搭建入脑入心的“立交桥”——杭州职业技术学院思政教育的“融”理念及其实践

高职院校的办学理念和创新发展,不仅对以往职业教育体系带来冲击,也使高职传统思政理论课受到双重挑战。把思政课教改的着力点置于高职院校的办学实体——"校企共同体"上,在思政机构、管理主体、考核方式、教学内容、教学方式、教改保障等"结合点"上创新制度设计,成为杭州职业技术学院思政教育贴近专业课程、贴近企业实际、贴近学生需求的成功实践。杭职院思政课教改的五点体会耐人寻味。     

高职院校科研管理的顶层设计初探

当前高职院校的科研工作主要存在的问题集中于教师科研能力薄弱、科研内容的问题不突出、科研定位不明确、科研规范性不强、科研团队少、科研经费投入少等方面。学校对科研工作的合理顶层设计与现代电子行政的有机结合,不仅有利于学校科研管理流畅性的提升,还可提高学校整体行政效率。本文根据高职院校科研管理的特点,抓住顶层设计可以具体实施的着力点,探讨高职院校科研管理工作中的创新与突破。     

完善高职院校科技管理工作的若干思考

高职院校在我国科技创新体系中担当着重要角色。高校科技管理部门只有本着科学、客观的态度,不断进行科技管理创新,建立既适应市场经济发展又符合教学环境和科技发展自身规律的科技管理运行机制,优化科技发展条件,才能提高高职院校原始创新能力,有效推动科技进步。     

试论高职院校档案部门勤工助学中存在的问题与对策

近年来,高职院校档案数量由于招生规模不断扩大等原因日渐增多,高职院校的档案部门工作人员却由于经费、编制等问题未能得以及时增加。勤工助学工作缓解了高职院校档案部门人力资源不足的现状,提高了工作效率,促进了工作创新,也使勤工助学学生获得必要的资助,提升自身专业技能和综合素质。但在实践中也存在如勤工助学管理制度不完善、培训时间不足等问题。这就需要档案部门采取完善规章制度,严格执行规定等对策,切实做好档案部门勤工助学工作。     

财务绩效视角下高校科研管理制度的现状及其优化

高校科研管理制度作为规范科研活动的规则,关系到我国高校科研水平的提升。当前我国高校科研管理制度初步形成,但是以财务绩效作为衡量标准,高校科研管理仍存在着一些问题。基于财务绩效的视角,我国高校科研管理制度创新的路径包括:加强科研管理队伍建设;建立健全科研协作制度;创新科研组织制度;建立和完善科研激励制度;构建科学的科研考核体系。     

对构建高职院校核心竞争力的思考

我国高职教育为国家经济建设培养了一大批技能型、应用型人才,但教学质量日益成为社会高度关注的焦点。教学质量是一所高职院校持续发展的核心,是学校生存发展之本,提升教学质量是每一个职教人研究与探索的永恒主题。研究制约高职教育教学质量瓶颈,意在探索提高教育教学质量的基本途径,在提升教育教学质量过程中,励练高职院校的核心竟争力。     

制度创新:民营中小企业走出融资困境的关键

解决民营中小企业融资难的问题,应从制度创新入手。包括民营中小企业完善内部融资制度,提升内源融资能力;金融部门建立灵活有效的金融监管、贷款管理、抵押担保等制度,完善金融管理制度模式,为民营中小企业融资提供制度上的渠道;政府创新民营中小企业信用担保制度及相关配套体系,构建多形式、多层次的资本证券市场,创新政府管理制度,为民营中小企业融资营造良好的制度环境。     

论高职院校办学模式创新

目前,我国高职教育在人才培养上存在着突出的供需矛盾。从我国相关法律、高职教育的目标看,高职院校必须适应社会发展需求进行办学模式（人才培养模式）创新。创新的根本举措是推行职业资格证书制度,并对推行职业资格证书制度的必然性、组织实施进行了全面的分析与研究。     

高职院校青年教师成长探析

青年教师是教师队伍的主力军,青年教师的成长将影响到教师队伍的发展和教学质量的提高。从高职院校青年教师的现状出发,分析他们的教学能力、现实困难和工作态度,从而提出可通过提高业务水平、加强责任心、改善教学方法、并将科研与教学有机结合等一系列的方法和措施,有助于使其快速成长为优秀的高职院校青年教师。