党课当有“颜”有“味”

<正>党课是每一名党员的必修课,讲党课要从“心”出发,精准发力,有的放矢,让党课有“颜”更有“味”,将党课讲进每一名党员干部“心坎里”。让党课融入“信仰红”保持党性“原味”党课必须讲政治、守原则,做到适当、恰当。一堂好的党课要从选题开始“用心”,材料要足够鲜活,情感要足够浓郁。要把传达什么、提高什么、达到什么样的效果,作为选题策划过程中的“必填项”,认真对待,精心准备,找准切入点,避免敷衍心理。部分党支部上党课时,内容零敲碎打,“党味”不浓,东一榔头,西一棒槌,缺乏计划性,导致党课教育没有实质性效果。     

“党刊”与“党味”

“党刊”与“党味”湖北省房县县委组织部周天鸣作为一种刊物，是要有些昧道，否则，在激烈的竞争中，在挑剔的读者面前，就会失去市场。因在党委组织部门工作，所订所看多是党刊，自然就想到党刊的“党味”了。何为“党味”呢？有人说，党刊中多发党课教材、党建经验、党...     

党课教育的“忌”与“宜”

<正>党课教育的高质量,对党课影响深远,意义重大。但在实践中,一些地区和部门在开展党课教育时存在形式化、单一化、空泛化等现象。党课讲课者要努力把握好党课教育的“忌”与“宜”,真正让党员受教育、群众得实惠。忌“添油加醋”宜把准方向“知其史方能激其志,激其志方能尽其责。”一堂好的党课,一方面要突出其党性。党课姓党,要突出党的理论、路线、方针和政策。     

让基层党课“火”遍基层

基层党课是基层党组织对党员定期进行思想政治教育的前沿阵地。但经调研发现,部分地区基层党课存在"党味"不够、趣味不足等问题,导致学员获得感不强。为此,基层党课要善抓"硬核关键",创新授课内容、形式和方法。党课设置要"因类施教",让内容"合口味"。党课设置要经过充分调查研究,针对不同年龄段、职业、工作时间的党员,提供不同形式的党课。     

上好党课要打破“老三样”

<正>党课是“三会一课”制度的重要一环,也是党内政治生活的重要内容。要想把党课讲好,用党的创新理论全方位、高质量地武装学员头脑,有“新味”尤为重要。因此,上党课应当主动打破“老三样”,做到精选党课内容、丰富党课形式、拓宽党课场景,切实增强党课感染力、吸引力和实效性,进而激发学员学习热情,推动党课教学入脑入心入行。     

巧用“三段式”让微党课“入木三分”

<正>近年来,微党课越来越多地出现在党员的学习生活中。微党课优势在于时长较短,便于听课者灵活安排学习计划,但也时常因为时间短而导致“讲不透”“浮光掠影”等问题。因此,一堂好的微党课,需要构思精巧、逻辑通畅、析理透彻。党课授课者可巧用“三段式”,让微党课真正做到“以小见大”“入木三分”。     

农村党课要做好“四个预设”

<正>近年来,广大农村党员对党课的要求越来越高。讲授者要把农村党课讲好,讲出效果,达到预期目的,就要从实际效果出发,做好“四个预设”。对象预设讲授者在农村讲授党课时,面对的授课对象必然不同于机关事业单位的党员干部。有些农村老年党员,受教育程度相对较低,所以在给他们讲党课时,一定要针对授课对象的特点因人制宜。一方面,要力求通俗易懂,讲授者可以运用农村党员能够理解的语言甚至方言进行讲授,加之运用鲜活的、     

“四要”打造精品党课

<正>打造一堂精品党课,需要紧贴党员需求、激发党员兴趣、走近党员心灵、帮助党员解困,尤其要认真解决好以下“四要”。要“读万卷书”一堂精品党课不仅要结合党员工作实际,而且要有学理支撑。“党课姓党”,党课是宣传党的理论方针政策最基本的途径,这就要求讲授者认真研读马克思主义经典著作,具备较高的理论素养,做到“给人一杯水,自己得先有一桶水”。因此,     

成功党课需体现“三力”

党课教育不仅对授课者的政治素质、知识素质、能力素质、心理素质等有较高要求，对其授课方法、授课技巧也有一些特定要求。根据笔者多年从事党课教学的经验，要想真正上好一堂党课，必须在实现“三力”上下功夫。     

讲授党课时“举例”的原则

讲授党课时，授课者为了论证观点、解释概念、阐述道理、活跃气氛大多要举例。举例应力求真实、准确、贴切、生动。但笔者听了许多节党课后，发现有些党课存在举例不当的现象。那么，讲授党课时，举例应遵循哪些原则呢？真实性原则。可以说“真实”是例子的生命，惟有真实的事例才能征服听课者。为了讲课的需要，授课者可以查阅资料、寻找事例。但不管怎样，不能自己凭想像胡编乱造事例，或者将道听途说。尚未得到证实的事例，在讲授党课时列举。思想性原则。党课是对听课者进行理想信念教育、宗旨意识教育、时事政治教育的重要途径。因此，…     

讲授党课时“举例”的原则

讲授党课时，授课者为了论证观点、解释概念、阐述道理、活跃气氛大多要举例，举例应力求真实、准确、贴切、生动。笔者日前听了二十余节党课后，发现有些党课中存在举例不当的现象，有的举例虽很生动，却不能证明授课者的观点有的举例过于频繁、具体，党课似乎变成了故事会的所举事例则是一些人所皆知的“陈谷子”、“烂芝麻”，不能激发听课者的年兴趣。那么，讲授党课时“举例”应遵循哪些原则呢？﹂ 真实性原则。可以说真实是例子的生命，唯有真实的事例才能使听课者信服。为了讲课的需要，授课者可以查阅资料寻找事例，可以列举媒体之…     

如何让党课更有“味”

前不久，我们通过对所属科室党支部党课教育情况进行调研，感到大多数科室党支部能坚持和落实党课制度，但党课教育形式“老化”、内容“虚化”和功效“退化”的现象还比较突出。我们感到，让军队院校科室党支部的党课更有“味”，必须要做到“三个紧贴”。     

浅谈讲授党课时“举例”的原则

讲授党课时，授课者为了论证观点、解释概念、阐述道理、活跃气氛大多要举例，举例应力求真实、准确、贴切、生动。笔者最近听了二十余节党课后，发现有些党课中存在举例不当的现象：有的举例虽很生动，却不能证明授课者的观点；有的举例过于频繁、具体，党课似乎变成了故事会；有的所举事例则是一些人所皆知的“陈谷子”、“烂芝麻”，不能激发听课者的兴趣……那么，讲授党课时“举例”应遵循哪些原则呢？ 真实性原则。可以说真实是例子的生命，唯有真实的事例才能征服听课者。为了讲课的需要，授课者可以查阅资料寻找事例，可以列举媒体…     

党课不妨多些集体备课

党味足、接地气、动人心的优质党课,是党员的美味精神食粮。时下,不仅领导干部讲党课,先进人物、普通党员也陆续走上讲台,专题党课、微型党课为组织建设注入了新活力。然而,一些党课主题不突出、理性不足、素材不新鲜、形式不活泼,让党课淡了党味、少了烟火气。一节高质量的党课,离不开高质量的备课,而备党课不妨多一些集体备课。     

讲党课要“别开生面”

讲好党课,要注重从"别开生面"上下功夫。形式可"别出心裁"讲好党课,内容为本,形式为要,可以通过创新形式,促进党课质量和效果的提升。一些传统的党课,以"灌输式"、"填鸭式"的授课方式居多,授课者做虚功,听课者也觉乏味无聊。因此,要在创新形式上下功夫,改变过去一些党课"刻板说教"的模式,既可把精深的党的理论与案例、资料、图表等结合展现,又可结合实际倡导互动式、研讨式、体验式的教学方法,还可让党课通过"互联网+"进行广泛传播,使党课更具吸引力、影响力。     

上好党课要把握“五性”

根据笔者多年从事党课教学的经验，作为授课者要想上好一节党课，必须依照“五性”要求，精心设计教学过程，合理安排教学内容。所谓“五性”，即：思想性、真实性、理论性、针对性？创新性。我们所教授的党课，只有牢牢把握这“五性”，才能为广大党员所欢迎。     

“四性”讲好党的二十大精神专题党课

<正>当前,全党上下都在通过上党课的形式学习贯彻党的二十大精神。笔者认为,围绕党的二十大精神讲好专题党课,要突出“四性”,不断提高广大党员干部的政治判断力、政治领悟力、政治执行力。突出政治性,让党课“入心入脑”学习贯彻党的二十大精神是当前和今后一个时期全党全国各族人民的首要政治任务。讲好学习贯彻党的二十大精神专题党课,必须突出政治性。     

五步打造优质情景党课

<正>“情景党课”是指以情景再现、情景设定的方式,运用多媒体教学手段,再现人物、事件发生的场景,从而把听课者带入其中,引导其产生思想共鸣的一种党课授课方式。这种党课形式让深奥的理论鲜活起来,让历史事件生动再现,能够引发授课者和听课者的共同思考,具有较强的感染力和吸引力,是基层党课的一种重要形式。笔者认为,打造一堂优质的情景党课需要做到以下五步。     

特色党课“新味”浓郁“地气”十足

<正>“用方言和身边案例将党的二十大精神传达给基层干部和党员群众,易于理解又催人奋进。”2023年2月7日,广西壮族自治区崇左市天等县驮堪乡利用“壮美广西·党建云”平台,在线上线下开展“壮语党课进驮堪”特色党课。党员干部纷纷表示,党课学习让他们更加坚定信心、更加敢于作为。     

“新式学堂”让党课“别出新彩”

<正>开展党课教育对于加强党员干部思想政治建设、提高党员队伍能力素质有着极为重要的作用。因此,党课教育要着力在教育理念、课程内容和教育方式上大胆探索、积极创新,用“新式学堂”不断提升党课教育的质量和效果,让党课“别出新彩”。多维“新式学堂”提供“缺什么、补什么”的丰富内容党课教育只有树立常态思维和建立“多维角度”,方能丰富内容。在内容创制上要善用“广角镜”,深挖党员身边的新题材、