信息技术与学科教学整合的几点探讨--兼谈课程教改

信息技术与学科教学整合,是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,改善教与学的效果.它可通过教学模式的转变、教学资源建设、新教学结构的探索以及教学设计水平的提高等途径实现.按信息技术与学科教学整合的理念进行教改,必须革新传统的教育观念、改革教学目标和内容,改革教育形式和方法,改革教育的组织.     

信息技术与学科整合

当今时代,信息技术正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。它不但是当前各类学校教育的重要内容,也成了教育改革的重要技术手段。信息技术引领着我们进入了一个数字化的时代。信息技术的应用已经对传统的教学产生了冲击,使课堂教学模式发生了很大的变化。信息技术与学科教育的整合,提高了教育的智能化水平和学生在教育中的主体地位。怎样有效地进行信息技术和学科教学的整合才能真正推动教育现代化的进程是值得我们深思的问题。     

信息技术与学科课程整合探析

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,以多媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造工具。信息技术与课程的整合是目前基础教育教学改革的一个新视点,与传统的学科教育有着密切联系和继承性,同时又具有一定相对独立性特点的教学类型,它的研究和实施将发展学生在主题性、创造性和培养学生在创新精神和实践能力上有着重要意义,有利于创新人才的培养。只有对信息技术与课程整合有一个清晰的认识,才能真正实现信息技术与课程的有机整合,更好的指导信息技术与课程整合的实践性工作。一、信息技术与课程整合的内涵信息技术与…     

信息技术与学科课程整合浅析

信息时代借助计算机和网络使得科技、社会、生活都在发生日新月异的变化。如何驾御好信息技术，并且信息化教育中实施好信息技术与学科课程的整合，是一个需要深入研究和探讨的重要课题。     

运用信息技术促进体育教学腾飞

将信息技术与体育课程加以有机整合,是近年来国内许多地区、许多学校在不同的学科领域进行试验性探索的课题,并已在不同程度上取得效果,其中有些效果还相当突出,很令人鼓舞.信息技术与课程整合不仅是信息技术教育深入发展的需要,而且也确实有显著的效果.在新课标下,如何将信息技术合理应用到体育教学中,是体育教师研究的新课题.本文从理论和实践出发,结合教学实际,谈几点看法.     

乐山市中小学信息技术教育的现状及策略思考

加强乐山市中小学信息技术教育要强化忧患意识和机遇意识,搞好基础设施和教师队伍建设,建立和健全信息技术教育的投入机制和评估机制,不断提高中小学信息教育水平。     

可持续性发展：农村中小学教育信息化的战略选择

当前农村中小学教育信息化面临一些深层次的矛盾和问题,影响到农村中小学教育信息化的有效性,制约了农村中小学教育信息化的进一步发展。解决这些矛盾的根本出路是:立足于可持续发展战略理论与实践,强化政府责任,在农村社会政治、经济、文化发展的宏观大背景下建立农村中小学与农村社区的良性互动机制,建立向薄弱学校政策倾斜扶持机制,同时促进信息化内部各要素的协调发展,构建信息技术与人的发展之间的合理样态,以推动农村中小学教育信息化的持续、健康、稳定发展。     

现代信息技术在中学篮球教学中的运用

21世纪是信息技术占主导地位的世纪．计算机的普及应用给社会和科技带来了一次前所未有的发展，也给教育教学改革带来了巨大的飞跃。教育现代化的一个标志是教学手段的现代化，现代信息技术在学校教育中的运用越来越广泛，各学科都在不同程度的运用现代信息技术教学，体育作为融知识教育、技能培训、身体锻炼为一体的学科更是大有用处．现代信息技术在对多种媒体信息进行整合与传输时所表现出的、开放性、集成性、交互性、情景性、智能性等特点能为体育教学提供多种教学资源、智能化的教学过程，将对传统的体育教育观念、教学方法、教学模式、体育教学组织形式等产生深刻的影响．在中学篮球教学中运用现代信息技术有利于培养学生的学习兴趣，优化学生的学习环境，提升学生的学习效率．     

计算机模拟体验式教学对学生创新能力的培养

信息技术与其他课程教学的整合,正逐渐成为当前我国信息技术教育乃至整个教育信息化进程中的热点。通过引入ERP实验教学项目,虚拟资源、案例综合,以及软件学时开展模拟实验,对于学校信息化的进程起到非常积极的作用,其教学内容可以渗透到经济管理类各个专业的理论知识与实践环节,对于探索如何缩短学校与社会,理论与实际,实习和现实的差距,培养集知识,素质,能力三位一体的应用型、复合型、开放型人才模式,具有十分积极的意义。     

发挥现代媒体优势 促进信息技术与学科整合

知识经济的到来,使教育的信息化变得必要和迫切,尤其是信息技术与学科的整合改变了传统的教育体制和观念,具有重要的现实意义。它的三个重要环节是：物质条件、教师培训和政策引导。结合目前高校的现状,笔者进行了深入的探讨,并提出了可行的建议。     

大学生社区志愿服务深化发展的思考——以美国学校服务学习为鉴

服务学习是一种将社区服务与课程学习相整合的教育方式,由于它在满足社区服务需求的同时,能够有效地促进学生知识学习、能力培养和公民责任感的形成而备受推崇.目前,服务学习已被广泛地运用于美国中小学及高校的各门学科,成为当代美国社会引人瞩目的教育改革运动.服务学习对深化发展我国大学生社区志愿服务有着积极的启示.     

关于信息技术与公安课程整合的几点思考

公安工作面临着新情况、新问题、新考验 ,需要高素质创新型公安人才。公安教育信息化是培养新型公安人才的必由之路。信息技术与公安课程整合是公安教育信息化的发展方向。作为培养公安人才的摇篮 ,公安院校必须实现信息技术与公安课程的整合。为此 ,必须更新观念、进行信息化教学设计、改革课程内容、优化信息化环境及构建信息资源库。     

多媒体辅助教学的误区与反思

多媒体辅助教学进入课堂教学后,通过多种方式和途径创设情景,突出课堂教学重点、难点,大大提高了课堂教学效率。但是,目前多媒体教学在观念上出现错位现象,往往流于形式、盲目追求,以计算机代替一切。在课件制作上费时、重复使用率低,片面追求技术含量等。在课件使用上,对"度"的把握不够。因此,在多媒体教学中,既要充分发挥其作用,更要防止负面效应,以便使信息技术与学科课程更好地整合起来。     

论教师角色在信息技术与课程整合过程中的转变

现代信息技术伴随着知识经济悄然而生,它的迅猛发展,为教学改革提供了必要的技术支持.为了提高当今教育的质量,实施素质教育,进行信息技术与课程整合势在必行.信息技术与课程整合的直接目的是追求教学效果的最优化,这样将有利于培养学生的创新精神,提高学生多方面的能力.在这个过程中,首先要进行转变的是教师的角色,这是课程整合的关键所在.     

新形势下公务员培训的几点思考

在新形势下的公务员培训必须利用现代信息技术手段,通过信息技术与学科课程的有效整合来实现一种理想的学习环境和全新的、能充分体现学生主体作用的学习方式。网上课堂是一个重要而独特的学习方式,人性化的网上课堂能使学员在学习中保持兴趣。同时,建立基于计算机网络的多媒体课件与教学资源数据库也是非常重要的。     

对话中探索 反思中发展——华中科技大学附小培养小学生批判性思维的探索和实践

正三年前,华中科技大学附小正式将批判性思维引入到课堂教学和课程建设上来,确定了"探索出一条批判性思维教育与学科教学的充分融合的道路,培养小学生的人文素质和科学精神"的工作目标,并规划了改革的总路径:学习批判性思维教育的主要内容——探索批判性思维教育校本课程建设以及批判性思维教育与英语学科的融合——实践批判性思维与其他学科的全面融合。     

谈惩戒教育的应用艺术

由于"惩戒"与"体罚"两者之间的界限难以界定,在选择具体教育行为时更难以把握,目前广大的中小学教师对此感到左右为难,面临着在"雷池"边缘行走的尴尬。笔者对惩戒教育的应用艺术进行了探讨,希望对中小学教师的教学与管理有所帮助。     

信息技术与语文课堂教学整合的优势初探

信息技术与语文课堂教学整合为语丈课堂教学提供了丰富的资源、多彩的教育环境和有力的学习工具。有利于学生的自主发现、主动探究,进行个性化学习。改进了教师的教学方式,优化了课堂教学结构,提高了语文课堂教学效果。有助于增强学生学习动机,培养学生的学习兴趣,创设浓厚的学习氛围。有助于培养师生的合作精神。信息技术与语文课堂教学整合将推动语文教学改革,促进教育事业发展。     

现代信息技术与中学语文教学

教育信息化和教育手段的现代化对传统的语文教学提出了全方位的整合要求,改变了或正在改变着传统的语文教学模式。本文从CAI课件与课堂语文教学、信息处理与语文阅读教学、虚拟网络空间与作文教学三个方面,分析了现代信息技术对中学语文教学的整合要求以及语文教学应有的策略。     

信息技术与课程整合在职业教育中的应用

文章围绕信息技术与课程整合,讨论在职业教育中如何开展信息技术这个课程;以及信息技术与课程整合后,给职业学校的教师和学生带来了哪些方面的优势。