记忆理论在高职英语词汇教学中的应用

词汇记忆一直是高职英语教学中的难点，本文借鉴了艾宾浩斯记忆遗忘规律和国内外记忆心理学专家的相关研究成果，通过科学地选取教学时间，合理地编排教学内容，使高职学生在把所学英语单词遗忘之前，再次在学生头脑中重现这些单词，帮助他们能够有效记忆所学内容，走出难以持久记忆英语词汇的怪圈。     

谈成人院校的英语词汇教学

外语是成人院校的学生最怵的课程之一。若进一步问最怵哪方面?回答几乎众口一词:记不住单词。由于课时少,教材不统一等方面的原因,成人院校的英语教学普遍都存在“重语法、轻词汇”这一问题。单词是英语的建筑材料,词汇量过少,即使一时弄懂了语法,也是纸上谈兵不会持久的。解决这一问题的思路是根据成人学英语的生理、心理等方面的特点,因材施教找出一套记忆单词的行之有效的办法。一、影响成人学英语词汇的因素     

《全新英语读写一体化教程：阅读与写作》出版

由于国际关系学院梁晓晖、杨岸青、金铭三位老师编著的《全新英语读写一体化教程：阅读与写作》上下册，由北京航空航天大学出版社分别于2004年4月和3月出版。该教材引进了国外先进的阅读理念，设计了完整的训练体系，启发学生用联想图的科学方法记忆单词；通过把句子结构与其在语篇中的功能进行对比     

在课堂中强化英语词汇短时记忆的措施

英语学习以词汇为本，记忆在词汇学习中又占有很重要的作用。记忆按其形成或保持时间的长短可分为：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆三个阶段。在课堂上强化英语词汇短时记忆，同时鼓励学生采用有效的复习策略来记忆单词，课后及时、经常的复习，可以帮助学生提高词汇记忆效率，使学生的英语学习更加轻松。     

如何提高学生记忆英语单词的能力

从英语词汇教学的实际需要出发,在词汇教学中进行多种尝试,使学生尽量运用各个感觉器官,建立多通道的神经联系,有意识地培养学生提高记忆单词的能力,可取得事半功倍的效果。     

如何提高学生记忆英语单词的能力

从英语词汇教学的实际需要出发，在词汇教学中进行多种尝试，使学生尽量运用各个感觉器官，建立多通道的神经联系，有意识地培养学生提高记忆单词的能力，可取得事半功倍的效果。     

漫谈英语词汇学习策略

词汇对于第二语言习得至关重要 ,是语言的基本单位 ,是外语学习的“瓶颈”。要快速有效地记忆单词 ,并活学活用 ,举一反三 ,必须掌握科学的方法策略。同时 ,还要了解遗忘规律 ,巩固记忆效果     

基于思维导图的英语单词联想记忆的探索

英语单词是英语学习的基础和难点,词汇量的掌握程度会直接影响听、说、读、写等方面能力的提高。在记单词的过程中,联想记忆是行之有效的方法之一。而思维导图是可以将文字"可视化"的一种思维工具。本文将思维导图与联想记忆进行有机结合,再通过艾宾浩斯遗忘曲线相关规律有效率地拓展词汇量。     

大学生单词发音错误简析

在大学英语的学习中学生对英语单词读音认识不足,结果单词发音不准确,继而导致英语的理解能力较低与英语口语表达不畅。通过对学生进行单词朗读的测试,本文分析了86名学生的单词读音错误。结果表明,学生朗读英语单词时存在的问题有:没有掌握发音规则,音位不准,完全不认识或完全读错本学期学过的单词,重音位置不正确。     

专业英语教材评估的必要性及教材的使用前评估

本文探讨了教材评估的基本理论及方法,并设计了一个外部和内部教材评估表。旨在评估以交际教学法理论为编写原则的教材。并希望通过评估表的设计,使今后英语专业的教材选择更加客观有效。本文作者希望通过设计教材评估表,对教材评估和教材选择做出有益的探讨。