“燎原”大观——农村教育为经济服务的新途径

1988年9月30日,国务院向全国各省、市、自治区政府,批转了国家教委提出的通过农村教育改革促进经济发展的“燎原计划”报告。半年多来,“燎原计划”在执行中的效果怎样?记者最近走访了一些正在实施这个计划的示范县、乡。 振兴农业靠人才 凡在农村工作的干部,都有加快本地经济建设的     

“燎原计划”进入乡镇企业

由国家教委提出并经国务院批准的“燎原计划”实施5年来,在为传统农业(种植业、养殖业、农产品加工服务业)引进和推广实用技术培训人才初见成效的同时,又在一些地区承担起乡镇企业的部分培训任务,从而增强了乡镇企业吸收高新技术的能力。推行“燎原计划”的宗旨,在由当地政府统筹下,大面积提高农村劳动者的文化水平和专业生产技能,以广泛增强农村应用科学技术的能力;使农村95%以上不能升入大、中专学校的中学毕业生及其它劳动者     

企业捐助“燎原计划”说明了什么

今年5月18日,北京首汽集团公司与河北顺平县签定的建校协议,成为国有企业以主动捐助国家“燎原计划”来支持贫困地区发展教育的先例。这一创举,为加快我国农村适龄儿童入学问题的最终解决拓宽了道路。国务院副总理李岚清认为“值得肯定和倡导”。 国家“燎原计划”6年来在农村卓有成效的实施,使社会日益看到了它在“科教兴农”中的重要作用。 “燎原计划”是国家教委经国务院批准,于1988年8月部署实施的一项推动农村教育综合改革的重要措施。它的办学思路是:以乡为基本实施单位,通过政府部门统筹三教,调整教育结构,积极开展扫盲,稳步实施9年义务教育,大力发展职业技术教育和成人教育,在大面积提高农村劳动者素质的基础上,增强农村吸收和运用科学技术的能力,进而达到农科教结合,促进农村经济发展和社会进步。 就基础教育而言,由于“燎原计划”所遵循的主要为当地建设培养人才兼顾升学的办学方向,适应了     

越富越建文明村 越抓文明越富裕

社会主义市场经济发展的新形势给农村两个文明建设提出了许多新课题。其中一个重要课题就是,经济强镇怎样才能变成文明大镇?富了农民的“口袋”如何再富农民的“脑袋”?怎样才能使农村两个文明建设相互促进、同步运行、相得益彰?近年来,我们以文明村建     

分配方式改变之后

国家教委今年全面取消36所直属大学的毕业生指令性统分计划,改为由上述学校组织毕业生与用人单位“供需见面、双向选择”,允许毕业生“自己联系工作单位”,然后提出分配计划,报请国家教委审核。在天津市,“放开”的面则更为扩大。除南开大学、天津大学和天津市属的4所大学全部“放开”外,其余16所大学也“放开”了一定比例。于是,大学生们纷纷向自己心目中理想的单位发出“试探气球”……     

以农民健康促农村小康

缺医少阻碍农村“小康” “小病拖,中病熬,大病来了无着落”——这是目前一些地方农民就医现状的真实写照。 农民最怕的就是得病。好不容易摆脱了贫困,手头有了一些积蓄,可是,一场病就又回到一贫如洗, “脱贫三五年,一病回从前”。因病返贫、因病致贫已成为中国农村“小康”路上的一道坎儿。许多农民发出相同的感慨:如今不再为吃饭穿衣发愁,愁的是看病难、吃药贵。     

“富、教”应同步

一多年前，管子提出“仓廪实而知礼节，衣食足则知一荣辱”的富而自知说，孔子也认为应“先富后教”，这在当时都具有一定的进步意义，但是在迈入二十一世纪的今天，仍将其奉为金玉良言及行动指南，则不免有失偏颇。在改革开放搞活经济的大潮下，一些领导干部片面地认识“富而自知”论，热衷于抓经济工作，对精神文明建设不闻不问。他们认为：经济上去了，物质水平提高了，精神文明自然水涨船高，一切问题就都会迎刃而解，殊不知，经济上去了。人的道德水准却下来了。还有一些单位和地区忽视和弱化精神文明建设，高唱：“经济工作压倒一切”…     

富带穷七招

在农村,一部分人先富起来之后,怎样实现共同富裕?河北省大厂回族自治县总结了七套招数: 智力开发。一般来说,贫困村、户缺文化、少技术,迫切需要实用性技术解决温饱和致富。根据这一特点,富裕村采取“请进来”     

将教与管结合起来

大学如何把德育放在首位,提高学生的思想政治素质?天津师范大学在近几年的实践中体会到,将“教”与“管”结合起来,就能取得明显成效。开展以“提高学生思想政治素质”为中心的教育工作从哪里下手?天津师范大学党委不光是听汇报、作计划,而是首先组织专人到各系作调查,了解到约有52％的学生对马列主义缺乏正确认识。面对这种状况,校党委认为这是关系到学生能否树立起正确的政治方向的首要问题,必须加强对学生的马列主义理论教育,帮助学生正确认识并努力掌握马     

为富未必能为官

当前，在农村村组干部调整中，出现了由地方“首富”担任村、组一级领导职务的倾向，笔者以为此举不要。在农村中，“首富”者固然有一定的开拓精神．在一定程度上懂经营，会管理，致富有方，但由于主客观的原因，有些人能把刊、家”治理得井井有条，而对治理“大家”却束手无策，他们虽有致富一家的能力，却无造福一方的本领。因此，我们必须清醒地认识到，叫、家”和“大家”是两个不同的概念，治理这两个“家”，其手段、措施、策略也不尽相同。况且，由于各人生活阅历、文化水平、工作能力以及人生机遇等的不同，治理利、家”和“大家”…     

一个消化民办教师的新思路

我国的民办教师队伍是在50年代初期为分担国家师资不足的困难而形成的。尽管此后一度“左”的影响和“文革”破坏,导致了它的不正常发展,但作为民办教师个人,在生活条件和工作环境长期异常艰苦的情况下,顾全大局、任劳任怨,为农村的基础教育发展做出了不可磨灭的贡献。今后,民办教师队伍将走向何处?根据李鹏总理今年6月关于“争取今后六七年内基本解决民办教师的问题”的讲话精神,国家教委有关部门专家特作此文。     

论国民经济的非平衡增长

国民经济的比例是如何实现的?按照“国民经济有计划按比例发展规律”的解释,是通过国民经济计划的“综合平衡”实现的。中国在经济发展过程中为什么会三番几次出现“调整”、“紧缩”呢?其重要理由之一,就是为了实现“国民经济综合平衡”,其结果是放慢了经济增长速度和人民生活水平提高,延缓了中国经济发展的步伐。     

以工促农 以城带乡 协调发展

胡锦涛总书记在党的十六届四中全会上明确提出了“两个趋向”的重要论断，即：在工业化初始阶段，农业支持工业、为工业提供积累是带有普遍性的倾向；但在工业化达到相当程度后，工业反哺农业、城市支持农村，实现工业与农业、城市与农村协调发展，也是带有普遍性的倾向。在2004年召开的中央经济工作会议上，胡锦涛总书记又明确提出：我国现在总体上已到了以工促农、以城带乡的发展阶段。     

对苏联农业集体化的再认识

1927年12月,正当苏联人民豪情满怀地以社会主义工业化的巨大成就庆祝苏维埃政权建立十周年的时刻,斯大林在联共(布)第十五次代表大会上,提出了适应社会主义工业化发展的农业社会主义改造的庞大计划——农业集体化计划。这个计划由于1928年的“粮食收购危机”而加速了它的进程。在所谓“大转变的一年”之后,苏联农村开始发生巨大变化,群众性的集体农庄运动雷厉风行。在短短几年之内,便实现了斯大林提出的“必须在农村中培植社会主义大经济……”的设想,保证了国内工业的高速度发展。     

编者寄语

今年是“七五”计划的最后一年。“七五”计划完成的状况如何?国民经济发展的得失究竟如何?有些什么经验教训?这是广大人民群众十分关心的。本刊本期发表了国家统计局提供的专稿《“七五”经济和社会发展的回顾》,根据统计数据分析了“七五”计划的执行情况。专稿不但概要介绍了执行“七五”计划取得的成就,分析了“七五”时期出现的问题,并且总结了经验教训。专稿的分析虽是初步的,但比较全面,实事求是,有助于解答读者所关心的问题。     

怎样达到“教为了不教”

叶圣老有一句名言,“教为了不教”。即老师教学,为了使学生经过教导,会自己学习,可以不教。怎样达到“教为了不教”呢?单就我国的语文教学说,我查《唐才子传》,王勃,“六岁善辞章”;骆宾王,“七岁能赋诗”;李百药,“七岁能文”;刘慎虚,“八岁属文上书”。类似的例还多,不抄了。     

农村现代文明之火

著名的“星火计划”颁布已经两年了,如今这个计划的实施情况如何?近来记者就这个问题走访了国家科委的有关部门。所见所闻总的印象是:两年来,在这个计划的指引下,全国各地的科研单位、高等院校和产业部门以前所未有的热情向广大农村播送的科技之火,正成燎原之势。     

以政策法规促建筑节能

学习发达国家的经验,借“有形之手”助力“建筑节能”我国的建筑节能技术正逐步趋于成熟,而推动节能技术有效利用的政策和经济激励措施等,则基本上处于空缺状态。这已成为建筑节能发展的瓶颈。接受《瞭望》新闻周刊采访的专家建议,我国应学习欧美发达国家的经验,不断强化完善我国的相关政策法规体系,借用“有形之手”助力“建筑节能”。     

高校“并轨”后经济因素对新生影响调查

1994年国家教委在所属的37所重点院校实行“并轨”试点,试点的高校不再区分“公费生”和“自费生”,不再实行不同的录取分数线,新生一律缴费上学,起点1000元以上,这笔数目不小的开支首先给新生及其家庭带来了冲击,那么,目前大学新生的经济状况如何?他们的消费观念和消费水平怎样?收费给他们带来了什么影响?他们对收费制又是怎么看的呢?带着这些问题我们在入学已逾半学期的武汉大学94级本科新生中进行了调查。调查以问卷方     

向国家教委上个条陈

“九五”计划是我国迎接21世纪的宏伟纲目。1996年起始,是关键的一年。各个部门各个领域都要订立承上启下切实可行的方针政策和起动步骤方法等等。科教兴国的基础是培育人才的教育。我以一个老年教育工作者的身份,向国家教委上个条陈,以供订立新教育计划时的参考。