受教育者视角下的教育公平刍议

教育公平是指公民在受教育过程中的地位平等及其对教育资源的公平占有,包括受教育权利平等和受教育机会均等两个基本方面,分为受教育起点公平、过程公平和结果公平三个层次。实现教育公平对形成合理的社会流动机制、保证社会稳定和构建和谐社会具有非常重要的作用。当前的教育不平等主要表现在城乡之间、地区之间,阶层之间等基于先赋因素方面的差别和差距,政策刚性、教育产业化和扩招、教育腐败等造成的教育不平等。促进教育公平需要政府、社会、专家学者等各方面的参与。     

夫妻家务劳动平等性的立法与现实思考

家务劳动是家庭生活的重要内容,我国关于家务劳动的经济价值已经得到婚姻法的承认。但立法对夫妻在家庭生活中的平等保护与现实中家务劳动的夫妻不平等承担有较大差距。本文从思考分析该类立法与现实出发,寄希望于立法对家务劳动经济价值的进一步认可,以完善男女平等的立法观,促进家庭生活的和谐。     

社会分层视野下的中国教育公平:宏观趋势与微观机制

改革开放以来,我国的教育事业取得了巨大成就,总体表现为九年义务教育全面普及、居民平均受教育年限稳步提升、高等教育入学和毕业人数大幅攀升等。但与此同时,教育公平问题也日渐凸显,教育获得的城乡和阶层差距呈现扩大的趋势。本文从社会分层和流动的视角出发,探讨了影响教育机会公平的宏观结构和制度性因素以及微观因素。作者认为,改革开放以来我国社会不平等的扩大、阶层结构的"定型化"、教育回报率的上升等结构性因素使教育在社会流动过程中的重要性日益上升,从而导致社会各主体在教育领域展开了激烈的竞争。与此同时,一系列与人才培养和选拔有关的制度设置或教育政策强化了家庭的经济、文化和社会资本对子女学业成就和教育获得的决定性作用。城市或优势阶层凭借更丰富的各种资本,帮助子女在优质教育资源获得或升学机会方面取得胜利,最终导致受教育机会的城乡和阶层差异不断加剧。结构性因素和教育获得的微观过程两者相互强化,陷入一种非良性循环的过程之中,最终可能带来社会贫富差距扩大或两极分化的风险。最后,作者指出,制定合理均衡的教育制度和具体的政策,逐渐弱化教育的阶层再生产功能,是教育决策部门所面临的重要课题。     

中国城市青年住房:代际差距扩大及影响机制北大核心CSSCI

在全球住房金融化和世代不平等日渐加剧的背景下,论文探讨了当前中国城市青年住房状况及其制度成因。基于CHFS 2011—2019年数据的分析发现,相比于非青年,大龄青年人均住房面积劣势已经从3平米扩大到了9平米;同时,低龄青年的面积劣势也开始显现。大约60%的代际差距归因于房价增速超过收入增速的市场因素。大部分家庭参与到了直接或间接的青年住房补偿之中,提供首付的家庭比例在20年间从9%上升到了53%,但是“天花板效应”已经出现。保障房形式以及自建扩建和小产权房等住房再分配形式发挥了重要的缓解作用,但仅能补偿6.5%的代际差距。研究结果提醒,应更加关注房价过快上涨下,大龄青年群体的住房困难;更充分发挥保障房、自建扩建等正式与非正式住房的保障功能。     

缩小农村居民教育性别差距:更关注文化资本还是经济和社会资本?

本文基于CGSS2015的数据,检验了家庭经济资本、社会资本和文化资本对农村居民教育性别差距的影响及作用机制。研究结果表明:家庭经济资本、社会资本和文化资本均是影响农村居民教育性别差距的重要因素,家庭文化资本的提高在提升农村居民平均受教育水平的同时,对教育性别差距的缩小有显著的作用,而家庭经济资本与社会资本的提高在提升农村居民平均受教育水平的同时,具有扩大农村居民教育性别差距的作用。提升家庭文化资本,尤其是母亲代表的家庭文化资本,可以有效降低农村居民性别间的教育差距。     

中小学当代主流价值观教育研究

我国中小学生在社会主义主流价值观的思想意识和实践行为方面需要全新检视,认真解读。八个方面的调研结果呈现性别差异、年龄差异、家庭背景差异和城乡差异。在微观层面,教师应加强主流价值观教育的针对性、趣味性,以提高教育的实效性。在中观层面,教育部门应大力改善家庭价值观教育的落后状况,努力营造良好的主流价值观教育环境。在宏观层面上,国家应该均衡发展区域教育,缩小城乡教育差距,加强城乡中小学教育的沟通与衔接。     

社会变迁、角色变换与城市青年女性住房获得北大核心CSSCI

近年来,中国房地产市场中青年女性购房比例增加,打破了传统以男性为主体的性别购买结构。论文基于性别角色视角,采用CFPS 2014年、2016年和2018年数据,研究在社会转型和家庭少子化双重背景下,社会性别角色变换对青年女性住房获得的影响机制。中国的工业化和性别平等政策增强了女性的个体独立性,高等教育普及化增强了女性的职业和经济能力,少子化等家庭结构变迁改变了女性的家庭角色和家庭财产分配格局,这些因素共同影响了青年女性的住房获得。数据分析显示,个人和家庭禀赋对青年住房获得的影响显著。在住房产权获得上,技术精英和高收入青年女性具有显著优势,“独生子”和“独生女”具有优势,“非独生女”处于劣势,父辈教育程度和家庭人均收入的影响存在性别差异。个体和父辈的教育程度、家庭收入对青年女性住房资产获得有显著正向影响。论文从社会变迁和角色变化的角度解释青年女性购房现象,探究了住房市场变化的社会文化根源,建议政策制定者关注女性的个体化住房需求,并建立更加平等的住房权益分配和继承制度。     

转型期中国妇女婚姻家庭价值定位的社会调查与法律对策研究

从法律条文与实践差距之视角切入,关注妇女的婚姻家庭地位。认为这一问题应　关注特殊妇女群体的婚姻家庭问题。研究发现妇女对相关法律的　认知率较低;单亲母亲生活质量令人担忧;在离婚过程中,难有对妇女实质性的法律倾斜;　女性犯罪多与缺陷婚姻家庭有关联,女犯家庭中暴力倾向明显。认为解决妇女法律条文　与实践差距的问题,应注重教育并扩大对妇女素质的培训。建议完善保障妇女婚姻家庭权利　方面的法律与社会机制,建立与完善法律保障与监督机构。     

论高等教育普及化语境中教育机会公平的保障——以日本为借鉴

随着国家经济又好又快地发展,教育公平作为实现社会公平的重要方式之一变得益加重要。高等教育又与国民个体今后发展的机会、权利、利益等资源分配的获得紧密相关,国家通过高等教育政策、法规积极介入,促进高等教育公平,在一定程度上实现接受高等教育者的机会均等,并使受教育者的社会和经济地位普遍获得提高,不仅是实现社会平等的必经路径之一,也是当今我国高等教育发展阶段追求的目标和基本理念之一。同样,在邻国日本21世纪初进入高等教育普及化发展阶段后,高等教育入学机会的公平化政策仍受到社会各界的普遍关注,这里尝试通过对日本实现高等教育普及化发展后对从教育平等走向社会平等的发展策略调整进行分析,寻求一些对我国制定相关教育政策、法规及尽早实现教育强国梦的经验与启示。     

对我国现行教育政策的几点思考

教育不公平现象是目前阻碍我国社会进步的一大顽疾,而其中教育政策的制定与实施对教育公平起关键的作用,但长期以来教育政策制定与运行过程中的受益人缺席状态,使这一问题持续处于尴尬局面。因而务必改变受益人缺席状态,构建公平教育政策体系,在教育政策中贯彻矫正平等和补偿平等的原则。