多带几面镜子

要提高课堂教学实效，就要不断获取教学经验，改进教学方法，努力提高教学水平。为此，就得多找几面教学的"镜子"，经常多层面多角度地照照自己的教学过程。一、请领导听课。邀请学校领导听课，对自己的教学无疑会起到很大的促进作用。既然请领导听课，至少就不能毫无准备，随便上讲台。要尽量使领导听得满意，总要费一番心思去设计，力争在各方面都达到比较完美的程度二、请同事评课。经常性地请同事（包括不同学科的教师）听自己的课，评自己的课，帮助找出教学中的不足，是提高自身教学水平的有效途径。三、请学生议课。就是教师不定期地…     

教研员如何听课评课

当教研员数年，经常深入课堂听课、评课。在如何听课、评课的问题上，颇有些粗浅体会，在此提出来与同行共商。一、听课要目的明确。通过听课，了解教学情况，研究教学规律，改进教学方法，提高教学质量，牢固树立为教学服务的观点。因此，在听课中无论对好的经验，还是存在的问题，都要问个为什么，即为什么这样教，这样教有什么好处，有什么不足，从而找出规律性的东西，扬长避短，有利于教学。否则，听课再多，毫无收获，于教学无补。二、听课要听（看）教与学的统一。教学活动，说到底就是教师的教与学生的学相统一的过程。既要看到教师…     

听课要“置身课中”

听课，是教研活动的重要一环。通过听课，教师们相互探讨授课技巧，彼此间取长补短，这对提高教师的教育教学水平，大有裨益。笔者在工作实践中发现，许多教师对听课有误解，认为听课不过为了评判别人，自己只充当一个“听众”的角色，未认识到这是提高自身教学水平的绝好机会，未能将自己“置身课中”。如有的教师，听同科教师的课，只是带了“耳朵”，本身对如何上好要听的课心中无数，对教材的处理缺乏深刻的认识。一节课听下来，对课的优劣长短，只是停留在对一些表面现象的感性认识上，没有较深层次的理性感受，或只知其然，不知其所以…     

公安院校网络教学实践与思考

公安院校推行网络化教学存在教师受传统教学模式的影响和计算机运用水平不够的限制、学生缺少探究式的学习精神和能力、网络化教学平台和教学模式还不完善等问题。公安院校应重视新技术、新观念在教学管理中的应用,从制度建设、人员培养和技术推广等方面加强网络化教学。     

小议“听课”

教师之间互相听课，交流切磋教学心得与体会，是提高教学质量、丰富教学经验必不可回少的重要途径。一种是教师自觉自愿主动地听课。抱着向别入学习的态度去听课的教师，就会努力发现授课教师的优点，从中吸取营养，博采众家之长，为我所用，不断手塞自己。听课的，还能对授课教师的各个教学环节认真思索，对于失误和讲得不够或不准确的地方，还会产生“如果我来讲就怎样怎样”的想法，这时无论与授课教师比还是与自己比，都会模高一筹。所以说，一个优秀的教师，是集很多同行的经验于一身，他的成功，育的是从别人失误中得到的。另一种是被…     

公开课上应充分发挥听课教师的作用

当前，上优质课、研究课、公开课（以下统称公开课）已经成为教师之间互相交流、互相学习、提高教学质量和教学水平的重要方式了。在公开课上，授课教师一般都能充分利用和发挥教学的三大基本要素，即：作为教学主导的教师的才能和潜能、作为教学主体的学生的才能和潜能以及作为教学手段的各种现有的物质技术条件的积极作用，上出令人赏心悦目的好课来。但美中不足的是，授课教师往往忽略了利用和发挥公开课上第四种要素的作用，即听课教师的作用。这种忽略主要是受传统观念的束缚所致。在传统的公开课教学中，听课教师往往只是充当课堂上的…     

教研组长要“六勤”

教研组长是教学第一线的“下水作业兵”，又是组织领导全组教师开展教研活动的“舵手”。当好教研组长，应做到“六勤”。一、勤听课。教研组长不仅要设计各种类型的教研课和组织本组全体成员听课，在每学年自己还应听完本组每位教师的百种教学课。以便调查摸底而心中有数，及时指导而能“对症下药”，赛教评比而有发言的“权威”。二、勤研读。即要充分挤时同研读各类教育教学和学校管理的刊物，了解和掌握时政、教改新思路和新框架，教学新信息，把握时代的脉搏，不断充实和变新自己的知识；要不断增强自留业务素质和提高决策领导水平，不…     

考学生前要先考考自己

考试是教学的基本环节之一，也是检测教学效果的常用方法。在教学实际中，教师往往把考试的对象指向学生，而忽视了自己。为使考试真正达到检测教学效果、促进教学的目的，我们在对学生进行考试前，总是先考考自己。实践证明，这样做：一、可以认识自我。这包括两个方面：一是认识自我的知识功底和教学功底；二是认识自我在教学中存在的问题和不足。这样有利于改造自我、发展自我、完善自我。2．可以正确地估价学生。教师在考过自己后就能客观地评价学生的学习情况和学习成绩，否则，教师对学生会提出不切实际的要求，“唱高调”。这就会损…     

对函授教学管理工作的几点思考

对函授教学管理工作的几点思考柯裕新同志来稿认为，党校函授教学管理工作，应注意抓好以下几点：一要发挥教师的主导作用。在教与学的关系中，教师是主导，是搞好面授的关键，因此要选派业务好、责任心强、经验丰富的教师，以保证教学质量，使教师的主导作用得以充分发挥...     

基于超星学习通平台高职院校教师课堂教学质量评价研究——以滁州职业技术学院为例

教师课堂教学质量是人才培养质量的根本保障,教师课堂教学任务繁重,教学督导督查、听课评价不能对每一节课进行及时跟踪,年度教学质量考核一般为终结性考核,考核结果仅能用于指导教师在今后的授课活动中进行改进,不能惠及已学习改门课程的学生。采用学习通平台,可以对教师课堂教学数据进行即时采集、分析,指导教师在授课过程中进行自我诊断与改进,提升课堂教学质量。     

利用信息反馈 改进课堂教学方法初探

教学信息反馈是指将教学系统以往控制作用的结果作为新的信息重新输入系统，以对教学活动起到评定与调控作用。在教学活动中诸如学生的听课表情，课堂学习气氛，提问的回答，作业批改，考卷等都提供教学信息反馈，重视这些信息的反馈，无疑是提高思想政治课教学质量的一个重要前提，它对于帮助教师认清教学中存在的问题，调整和改进教学方法，真正做到因材施教，切实增强教学效果具有重要的实际意义。实际教学过程中，不妨采取以下几种方法：（一）直接问卷调查法。在施教之前，教师将教学提纲、教学构想，包括对教学方法的选择，教学重点、…     

牵住学生思维需要几根绳

如何提高听课效率,这是老师应帮助学生解决的一大难题。作为教师应着力研究在教学中如何牵住学生的思维问题。通过自己多年的教学实践,我的体会是:牵住学生思维需要几根绳。 (一)要用教学内容吸引学生的思维。对生动有趣的内容学生是积极学习的,但对有些内容则需要教师通过补充及精心编排使其变得     

高职院校教师教学评价体系与方法

本文提出了高职院校教学评价的概念、目的和意义,分析了国内外教学评价体系的现状,特别是目前我国高职院校教学评价体系存在的问题。另借鉴国外评价内容的更新和评价方法的变化,阐述了我国高职院校教师教学评价的方法。其每种方法均从不同角度反映了教师在教学、研究和服务领域的绩效水平。目前普遍使用的方法有系主任评价、学生评价、同行评价、自我评价、听课等。     

浅谈党校教学语言

教学是党校的中心工作"，而党校教师的教学语言是完成党校教学任务的重要手段。教师教学语言表达的程度如何，将直接影响到教学的效果。党校教学语言作为一种担负特殊使命的教学语言，它究竟有哪些特点和要求呢？一、对象的特殊性党校教学有自己特殊的对象──各级党的干部。他们一般都是在百忙之中抽出时间来听课的，时间紧，任务重。在有限的时间里要使他们学有所得，这就决定了教师的教学语言必须做到：1、服从教学目的。党校教师的一切都得以学员为出发点，立足于学员的学，以学员真正接受你所讲授的观点为目的，而不能单靠语言的精彩取…     

出路在于创新

在调研听课中,我发现在当今思想政治课教学中存在着一些问题。第一个是教师上课使用的多媒体课件存在雷同问题;第二个是教师问题设置不从学生实际出发,学生思维训练不到位问题;第三个是情感、态度和价值观目标难以真正落实的问题。面对以上问题,如何化解?     

课堂教学的几种板书形式

板书是课堂教学的重组成部分。好的板书不仅有助于学生作好笔记，提高听课质量，而且也是一种美的享受教师在板书时，除了注重书写阶，还应精心设计，使用多和版书形式，以增强板书的教学嗷应。一、提向式板书。就是将要板书的内容精心设计成一个个问答题，写在黑板上。这种形式可以集中学生注意力启发学生思考问题，激发求知欲望，引导学生阅读教材，突出教学的重点和难点，提高听课效果。课后有助于引导学生z进行复习。仍混的知识、概念，以表格护I形式写在黑板上。这种形式对此性强，使知识的相同点、不同点和联系，通过表格体现出D采，…     

课堂教学重复语言诸种

在课堂教学中，重复语言作为一种课堂教学语言艺术和教学组织形式，具有调节节奏、强调提示、突出重点的作用。重复语言运用得好，能提高课堂教学的效益。但是，重复语言的运用有其自身的规律，有特定的场合和要求。课堂教学中，重复语言的运用主要有以下几种情况：1．阐述教学目标，目的时，运用重复语言，能使学生加深对教学目标的印象，提高学生学习知识的目的性。2．学生回答问题后，教师总结重复，可以修正和进一步明确答案。3．对教学内容的重复，可以提醒学生记录课堂笔记或使学生加深对所讲内容的理解。4．学生不听课、开小差时，适…     

强化督查职能 提高服务水平

督查工作是政府工作的重要组成部分。我办督查工作从１９９２年成立督查机构以来，不断探索、积累经验，特别是近两年来，面对新的形势和新的工作实际，大胆地创造性的工作，工作职能不断强化，服务质量水平不断提高，为全市经济发展和推进其他工作发挥了重要的作用。我们...     

高职院校思想政治理论课教学实效性低下的原因分析及对策研究

高职院校思想政治理论课教学实效性低下,主要因为教学管理存在问题,教师方面存在的问题,学生方面存在的问题,教学内容方面存在的问题,外部环境方面存在的问题。为了提高高职院校思想政治理论课的实效性,就需要针对这五个方面来开展工作。     

新形势下案例教学在铁路党校教学中的运用

正案例教学是一种通过模拟或者重现现实中的特定场景,让学员把自己纳入案例场景,通过模拟和研讨来进行学习的一种教学方法。通过案例教学,使学员们在分析、比较、研究各种各样成功和失败管理经验的过程中,悟到一般性的管理结论或原理,也可以让学生通过自己的思考或者他人的思考来拓宽自己的视野,从而丰富自己的知识。案例教学在党校教学中的作用是非常重要的,它可以克服党校传统教学的局限性,有效改善刻板、沉闷、被动的教学局面,使受训人员在