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从邓小平理论到“三个代表”重要思想,是党在指导思想上的一次与时俱进。“三个代表”重要思想的直接理论来源是邓小平理论,两者同属于中国特色社会主义理论体系。从邓小平理论到“三个代表”重要思想的发展,反映了新的实践需要新的理论作指导的客观必然性,体现了实现党的理论与时俱进的根本原则性。 相似文献
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《理论与当代》1998,(1)
一、关于邓小平理论及其历史地位、指导意义 1.首称“邓小平理论” 在中央文献中,十五大报告第一次称“建设有中国特色社会主义理论”为“邓小平理论”。报告指出,建设有中国特色社会主义理论的“主要创立者是邓小平,我们党把它称为邓小平理论。” 十三大报告第一次使用“建设有中国特色的社会主义理论”的概念。 十四大报告第一次提出:“用邓小平同志建设有中国特色社会主义的理论武装全党”的战略任务。 从“建设有中国特色的社会主义理论”到“邓小平同志建设有中国特色社会主义的理论”,再到“邓小平理论”,表明我们党对这一理论、对这一理论的主要创立者邓小平同志的历史作用、历史地位的认识日益深化。 相似文献
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王春玺 《学校党建与思想教育》2005,(5):45-46
当前,邓小平理论课教学中存在着将理论性与生动性对立起来的错误倾向,从概念到概念、从条条到条条,片面强调邓小平理论的科学体系,忽略了其源于改革开放的实践又服务于实践,充满生机活力的一面,鲜活的理论被抽象成了不要任何社会历史前提的教条,使邓小平理论难以真正深入大学生的内心。一、邓小平理论课应坚持理论性与生动性相结合的原因要使邓小平理论深入浅出,必须将邓小平理论课的生动性和理论性二者有机结合起来。这是因为,一方面,生动性要借助于理论厚度,只有“深入”,才能“浅出”,教师的“浅出”与“生动”是建立在深入研究与理论厚… 相似文献
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赵永焕 《中共宁波市委党校学报》1998,(2)
江泽民同志在十五大报告中指出:“邓小平理论为我们党认识世界和改造世界提供了新的强大思想武器.全党要重视学习,善于学习,兴起一个学习马列主义、毛泽东思想特别是邓小平理论的新高潮.”这就要求全党把握邓小平理论的精神实质,从深层次上来学习理解邓小平理论,实现理论学习从感知阶段到理知阶段、探求境界到顿悟境界的飞跃.一、把握邓小平理论精神实质,必须理解邓小平理论的“精髓”和“主题”两个重点.十五大报告指出:“邓小平理论坚持解放思想,实事求是,在新的实践基础上继承前人又突破陈规,开拓了马克思主义的新境界.邓小平理论坚持科学社 相似文献
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党的十五大首次提出“邓小平理论”这一科学概念 ,并把邓小平理论确立为党的指导思想郑重写进党章。作为邓小平理论的重要组成部分 ,从空间向度 (语境特征的变革 )来看 ,邓小平人才理论是改革开放以来中国特色社会主义现代化建设进程中 ,实施人才强国战略需要的产物 ,其实践品格和中国特色是其它人才理论所没有的 ;从时间向度 (语义特征的发展 )来看 ,是知识经济信息时代观念变革的产物 ,体现“以人为本”、“促进经济社会和人的全面发展”的人才观的科学内涵。其理论高度和观念创新是人才学理论发展史上的一大创举。 相似文献
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研究邓小平理论本身的理论特色,要站在改革开放实践的潮流中去解悟,要站在人类历史发展的长河中去解悟,要联系这一理论产生时期的国际环境去解悟,要从“神”不从“形”去解悟;要从整体不从片断去解悟。这样,才能把握邓小平理论的特殊风格。 相似文献
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把握邓小平理论中“中国特色”的几个辩证视角□徐建忠“中国特色的社会主义”作为邓小平建设有中国特色社会主义理论的主题性命题，集中涵盖了邓小平理论的本质内容。随着全国人民学习和研究邓小平理论的日益深入，人们对这一命题的内涵有了更深刻的理解和认识。但从发表... 相似文献
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“三个代表”重要思想既是马克思主义与时俱进的理论成果,也是坚持与时俱进的典范,同样具有马克思主义与时俱进的理论品格。这可从理论和实践两个层面认识和把握。 从理论渊源上看,“三个代表”重要思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展。 用胡锦涛同志“七一”讲话来概括,就是“三个代表”重要思想同马克思列宁主 相似文献
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江泽民同志强调指出:“学习邓小平理论,既要坚持它的基本观点,又要通过实践使它不断丰富和发展,这是马克思主义的科学态度。”十三届四中全会以来,以江泽民为核心的第三代中央领导集体,高举邓小平理论伟大旗帜,在一系列重大场合,从实践的角度和理论的高度,对邓小平理论作了重要阐述,为确立邓小平理论的历史地位、指导作用和创造性地运用、丰富和发展这一理论作出了重大贡献。 相似文献
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“三个代表”重要思想是对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的丰富和发展 ,是新的历史条件下的理论创新。本文从“三个代表”的核心观点、促进和形成马克思主义中国化的一系列新思想、新观点、新论断以及弘扬“与时俱进、开拓创新”理论品质的科学态度看其理论创新。 相似文献
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秦刚 《中共石家庄市委党校学报》2004,(5):6-9
邓小平理论和“三个代表”重要思想的相继形成,标志着我们党在把马克思主义同中国建设实际不断相结合的过程中不断取得新的突破,形成新的理论成果。邓小平理论和“三个代表”重要思想,都是围绕着中国特色社会主义这个主题展开的,两者有着思想交汇、理论相融的特点,是有着密切联系的两大理论成果。正确认识和加深理解“三个代表”重要思想和邓小平理论的内在联系,对于我们全党在中国特色社会主义发展和建设的历史进程中,坚定不移地以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导具有重要意义。(一)中国特色社会主义是贯穿邓小平理论和“三个代表… 相似文献
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深刻理解“三个代表”重要思想的发展和创新,是全面学习贯彻“三个代表”重要思想的理论前提。把握“三个代表”重要思想理论创新与理论指导的特殊价值,应当首先解决认识路径问题,最重要的是要从整体上认清它所回答的问题、所形成的新的概括同邓小平理论所回答所解决的问题的联系、区别,特别是邓小平理论面对的环境与“三个代表”重要思想提出和形成的环境的区别。“三个代表”重要思想对邓小平理论的发展和创新,集中体现在对执政的共产党的本质和执政规律、对社会主义的认识、对当代中国社会发展道路的认识及对当今世界和人类社会发展最新趋势的认识的创新上。 相似文献
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江泽民同志在党的十五大报告中,从历史地位到指导意义,对邓小平理论进行了全面的总结概括。他明确指出:“作为毛泽东思想的继承和发展的邓小平理论,是指导中国人民在改革开放中胜利实现社会主义现代化的正确理论。在当代中国,只有把马克思主义同当代中国实践和时代特征相结合起来的邓小平理论,而没有别的理论能够解决社会主义的前途和命运问题。邓小平理论是当代中国的马克思主义,是马克思主义在中国发展的新阶段。”这是我 相似文献
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邓小平理论这个概念在党的十五大之前,已在理论界出现,如上海社会科学院设立邓小平理论研究中心,李君如著《当代中国的马克思主义:邓小平理论》等。从这些学者的论述中可以看出,邓小平理论这个概念与邓小平建设有中国特色社会主义理论的概念是同样的意思,只是叫法不同。江泽民在党的十五大报告中明确指出:“建设有中国特色社会主义理论,它的主要创立者是邓小平,我们党把它称为邓小平理论。”党的十五大党章规定,“中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论作为自己的行动指南。”这标志邓小平理论这个概念在全党正式确立。这个新概念的确立,突出了建设有中国特色社会主义理论的主要创立者邓小平的历史地位,更突出了这个理论在全党的指导地位。 相似文献
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陆仁权 《中共石家庄市委党校学报》2005,7(5):46-46
河北省委宣传部副部长、省社会科学院院长、河北师范大学博士生导师周振国教授撰著的《从邓小平理论到“三个代表”重要思想》一书,2005年3月已由社会科学文献出版社出版。该书收入了1998年—2004年间研究邓小平理论和“三个代表”重要思想的论文22篇,答媒体关于理论问题的访谈及为学界同仁、宣传理论工作者著作写的序言11篇,20余万字。这是作者七年来研究中国当代马克思主义的重要成果,值得一读。该书有这样几个特点:一、以理论研究和理论教育中的实际问题为中心,系统地探讨了邓小平理论和“三个代表”重要思想科学体系和基本内容问题是一… 相似文献
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十五大报告指出:“邓小平理论是当代中国的马克思主义,是马克思主义在中国发展的新阶段。”十五大报告第一次明确提出作为毛泽东思想的继承和发展的邓小平理论,是马克思主义在中国发展的新阶段,充分肯定和高度评价邓小平理论的历史地位,并对这个理论作了充分论述,作出了“四新”概括: 第一,邓小平理论坚持解放思想、实事求是,在新的实践基础上继承前人又突破陈规。开拓了马克思主义的新境界。第二,邓小平理论坚持科学社会主义理论和实践的基本成 相似文献
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党的十五大的灵魂就是高举邓小平理论伟大旗帜,为了从整体上把握邓小平理论的真谛,党中央特别强调学习邓小平理论一定要从科学体系的高度去理解和认识。从而避免在学习和运用这一理论时出现片面化,绝对化和简单化的倾向。江泽民指出:“如果我们党有一大批同志,系统地而不是零碎地,实际地而不是空洞地掌握马克思主义的基本原理,掌握了建设有中国特色社会主义理论,并且能够运用它们去研究和解决重大问题,我们的改革开放和现代化建设事业就会不断从胜利走向新的胜利。”因此,突出强调从科学体系的高度学习和研究邓小平理论具有十分重要的理论价值和现实意义。 相似文献
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“理论有什么用,它又不当吃当喝!”“理论与吃饭风马牛不搭界”。此言差矣。半个世纪的历史与现实越来越向人们昭示,理论与吃饭因果相联,理论正确了有饭吃、吃好饭,理论出了毛病要饿肚子;科学理论关乎国强民富、百姓福祉、社会发展。靠邓小平理论指引我国赢得二十年的辉煌;没有邓小平理论,中国常常是与短缺、挨饿相伴。是不是这样,且听我从森的获奖说起。 相似文献
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江泽民在党的十五大报告中指出:“邓小平理论是当代中国的马克思主义,是马克思主义在中国发展的新阶段。”邓小平科技生产力理论对马克思主义科技生产力理论创造性的发展和贡献,是邓小平理论的重要组成部分。在我国现代化建设和跨越21世纪的进程中,认真学习和研究邓小平科技生产力理论,对于深入领会邓小平理论的实质,实现邓小平提出的“三步走”战略,顺利迈进21世纪具有十分重要的现实意义。 相似文献