浅谈在职民警的心理健康教育

警察心理健康教育是当前警察队伍建设中不可忽视的一个重要问题,各级公安机关和公安院校要高度重视警察心理素 质的培养和提高,帮助他们解决因各种压力而造成的心理问题,从而培养良好的个性特征,促进心理品质的不断完善。     

对公安院校学生就业观的调查分析

公安院校是培养预备警官的主体单位,然而招录对象的社会化,公安院校学生面临着更为严峻的就业形势。因此,分析公安院校学生的就业心理状况、求职意向、择业观念潜在问题,以便有针对性的加强教育与疏导,旨在为公安院校学生就业提供帮助。     

公安院校学生心理健康教育的思考

高校学生的心理健康教育已愈来愈被社会重视,公安院校的学生由于日后所从事的职业的特殊性,要求我们公安院校在对学生进行素质教育,提高学生政治素质、文化素质、专业素质、体能和技能素质教育的同时,必须加强对学生的心理健康教育,以增强学生承受挫折、适应环境的能力,从而提高学生的心理素质。     

公安院校法学实践教学方法探究

实践教学是帮助学生夯实理论基础、增强实践技能的有效教学方法。公安院校法学教育在人才的培养目标上带有明显的职业性特点。实践教学应因地制宜地、积极探寻适合、有效的教学方法,从而培养适应社会需要的公安应用型人才。本文在分析当前公安院校法学实践教育现状的基础上,主要论述了公安院校法学实践教学的几种方法。     

试论公安高等院校的素质教育

公安高等教育要培养具有良好综合素质的人民警察，要加强公安高等院校学生的政治素质教育，要走重基础、宽口径的改革之路，加强学生的专业素质教育，要加强学生深厚、广博的文化素质培养，要加大经济投入，优化教学设备，强化学生的体能技能素质教育，同时，必须提高公安院校教师的素质。     

浅议公安院校学生的养成教育与警察素质培养

为了应对公安院校教育型发展的新形势,更好地完成公安院校所肩负培养共和国预备警官的特殊使命,因此,必须注重学生在校期间的养成教育与警察素质的培养,培养出合格的"忠诚、为民、公正、奉献、廉洁"的人民警察。本文就公安院校学生的养成教育与警察素质培养之间的关系进行阐述,目的在于加强公安院校学生的养成教育与提高人民警察的各种素质。     

公安院校民事纠纷模拟调解实训教学初探

法律赋予人民警察一定的社会职责,公安机关、人民警察肩负着国家与社会长治久安的重任,作为公安院校的教师,有责任与义务培养符合社会需要的警务人才,为此笔者通过对西方国家法学教育的借鉴,并结合民法的学科特点及公安院校的办学定位与人才培养目标,对民法学课程实训教学中的民事纠纷模拟调解进行探索。     

公安体改班民法教学之我见

招录培养体制改革工作已于2009年开始在各公安院校全面推开。公安院校的课程建设应尽快适应招录培养体制改革的要求,培养出基层公安机关急需的应用型、复合型人才。作为公安教育训练工作重要组成部分的公安法学教育也应当有针对性地对教学实训进行改革,不断提升教学质量和实训水平,才能真正适应招录培养体制改革工作的需要。公安体改班民法教学应注重实战性,重点应放在民事纠纷调解的相关知识点的教学和实训上。     

创建公安院校实战性教学训练运行机制

公安院校作为为基层公安机关培养输送专门人才的摇篮,其培养的人才要符合当前基层公安工作实践的需要,因此,公安院校要改变目前在教学中长期存在的理论与实践相脱节、学员动手操作能力差的问题,要勇于探索,开拓创新,创建我国公安院校实战性教学训练运行机制,为培养高素质的、符合公安工作实践需要的专门人才服务。     

浅议公安院校教师信息素质的培养

公安信息化对警察信息素质提出了新的要求,公安院校教师在警察信息素质教育中起着至关重要的作用.本文从信息意识、信息能力和信息道德几方面分析了公安院校教师所应具备的基本信息素质,并讨论了培养公安院校教师信息素质的几个途径.     

公安院校本科教学合格评估工作的思考

本科教学合格评估坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”,评估重点是考察学校基本办学条件、基本教学管理和基本教学质量,学校服务地方经济社会发展的能力和应用型人才培养的能力,学校教学改革和内部质量保障体系建设和运行的情况.公安院校是公安机关的重要组成部分,具有区别于普通高等院校的特殊性.积极探索公安院校的内在规律和特点,努力建设符合公安院校内涵发展的评价体系,为公安院校今后的建设发展具有指导作用.     

警察院校心理素质教育模式探析

警察是高应激、高风险的职业,需要工作主体具有较高的心理素质。目前,在职警官和警察院校学员所面临的心理问题,对警察院校开展心理素质教育提出了紧迫的要求。应该对警察院校开展心理素质教育的主要内容和模式进行改革。     

The nature of police involvement in mental health transfers

During the course of their duties, police regularly have contact with mentally ill persons who are experiencing psychiatric crisis and require some form of mental health transfer. This study examined 2611 unique mental health transfers completed by police in the Australian state of Victoria over an eight-month period in 2009–2010. The overwhelming majority of mental health transfers performed by police during this period were the result of unplanned calls for assistance. Although police frequently requested assistance from other services, these were often not available. The study findings support a substantial body of anecdotal evidence from police citing lengthy involvement with people experiencing mentally illness, with the average mental health transfer consuming 2.5?h of police time. The frontline responses of police to people in psychiatric crisis need to be more formally acknowledged and creative solutions need to be sought with health and welfare services to better meet the needs of those who are falling between the cracks of community mental health care services.     

论公安教学创新

公安教学创新是公安院校加强内涵建设,提高公安教育教学质量,培养能够充分适应公安工作实际要求的、具有创新意识和能力的各类公安专门人才的不容回避的任务。公安教学创新包括公安教学思想创新、公安专业课程创新、公安专用教材创新、公安教学方法创新、公安教学活动创新等五方面。它要求公安院校教师和教育教学管理人员改革公安教学思想,创造出新的公安教学观点、理念,更好的适应新时期公安工作的需要。     

Law enforcement response to mental health crises: citizen risk factors and preferences for social policy*

Despite having the potential to affect cooperation and support for law enforcement, community preferences for police training are generally unstudied. This paper seeks to understand (1) general community preferences for police training for responding to mental health crises, (2) where the public prioritizes this mental health crisis training relative to racial bias training, and (3) whether these preferences vary depending on respondent demographics and risk factors for police contact. Survey data from a general sample of Portland, Oregon residents (N = 259) shows public support for police training on responding to mental health crises, but the public as a whole is split over whether mental health, or racial bias training, should be prioritized as the best use of police training time. Logistic regression analyses demonstrate three main findings regarding the impact of respondent characteristics on preferences for police training: (1) black respondents appear concerned that, by drawing attention to mental health crises, police will be more limited in their responses to racial bias; (2) respondents facing the greatest, and those with the least, amount of risk in police/citizen encounters are most supportive of mental health crisis training; and (3) mental illness itself does not appear to affect support for police mental health crisis training. These differences in support for training need to be understood before law enforcement can cultivate community support for police officers and their training practices.     

论公安本科院校应用型人才培养模式的构建

传统的公安高校人才培养模式由于存在着重理论、轻实践,重知识传授、轻技能训练,重封闭式教学,轻开放式互动等缺陷,已不能满足新形势下公安实战部门对人才的需要。为此,公安本科高校必须真正转变观念,努力探索和形成以"大公安、厚基础、专业精、重实战"为核心内容的应用型人才培养模式。     

论公安大学生计算机网络能力的培养和提高

随着社会信息化的进一步加快,计算机网络犯罪的形势更加严峻,公安工作也面临着新的挑战。加强公安大学生的计算 机网络教育势在必行,因此,在教学中应加强计算机网络知识的教育,同时采用多样化的课外教育形式,以使得公安大学生成为既熟 悉公安业务,又精通计算机的复合人才。