警务实战技能规律及训练

通过对警务实战技能形成规律的时间特征和空间特征及目前我国警察培训的现状进行分析,得出目前我国警务实战技能培训存在着没有遵循警务实战技能形成规律,没有将体能、技能共同发展提高的结论,针对目前我国警察警务实战技能的培训现状,提出了提高警察警务实战技能的合理化建议。     

基层警务技能训练的困境与突破——基于虚拟现实技术的运用

当前警务技能培训存在训练时间难以保障、警务技能训练的重要性被忽视、师资缺乏、培训内容与警务实战相脱节、硬件建设滞后等问题。随着我国数字信息化进程的推进,将虚拟现实技术运用于警务技能训练是解决当前警务培训困境的重要路径。可以利用虚拟现实技术重构警情,增强实战性,打破时空局限,实现实时学习,节约训练经费,及时反馈评价意见。     

警务实战技能教育培训内容体系研究

公安民警伤亡原因多种多样,但主要原因是民警实战技能普遍不过关。要普遍提高我国公安干警的实战技能,需从公安高等教育和实践警务培训入手,在原有教学内容及教材基础上摸索探讨出一套理论与实践兼备、教学与实战兼备,具有严格系统性的警务技能教学新内容。警务实战技能教育培训内容体系由素质部分、技能部分和战术部分组成,具有科学性、系统性、针对性、规范性、实用性和前瞻性。     

监狱人民警察警务技能培训的实践与思考——以福建监狱为例

警务技能是监狱人民警察履行职责、完成好警务工作的基本技能。加强警务技能培训,提高培训实效,是提高监狱人民警察战斗力的务实之举、长效之策。     

当前警务技能培训工作中存在的问题及对策

警务技能培训是提高人民警察战斗力的一项基础性工程。要提高认识,把公安民警培 训的重心迅速转移到警务技能培训上来,有针对性地选择培训内容,要大力运用多媒体和模拟实战教 学手段,加强民警临战心理素质训练,调动民警参加警务训练的积极性。     

加强和改进公安警务实战技能培训工作

近年来,按照公安部党委和河北省公安厅党委的要求,我省（指河北省,下同）各级公安机关高度重视公安民警的警务实战技能的培训工作,相续开展了形式多样的警务实战技能培训,民警的警务实战技能和水平得到了提高。但是,从目前的警务实战技能培训的现状来看,还存在着诸多问题,如训练方法低效、训练模式陈旧,普遍采取教官教、民警操作,较机械地强调对单个战术基础动作的掌握,不注重在具体情景中开展班组战术动作的教学,民警的参与程度低,难以在实战中灵活运用等。     

基层警务实战教官培养现状与改进研究——以第45期全国公安机关警务技能战术教官培训班为研究对象

公安部各警务实战训练基地为全国公安机关培养了数千名基层警务实战技能战术教官,对减少基层警察警务实战伤亡发挥了重要作用。以第45期全国公安机关警务技能战术教官培训班为研究对象,审视各基地基层警务实战教官培养现状,对各基地在基层教官培训中出现的成效和不足进行研究,并针对不足提出改进建议,旨在为基层警务实战教官培训质量提升,在路径与措施上提供借鉴。     

多措并举抓培训 贴近实战练精兵——婺源公安开展警务实战技能大培训

<正>为全面贯彻落实党的十九大和全国两会精神,进一步推进公安机关警务实战训练工作的规范化、常态化发展,全面提升广大民警特别是基层一线民警的执法水平和警务实战技能,保障民警执法执勤安全,积极适应新时代公安工作发展需求,2018年6月5日至16日,江西省婺源县公安局分三期对全局一线民警200余人进行了警务实战技能培训。此次警务技能培训,婺源县公安局针对平时工作中发现的警务实战技能薄弱环节和一线执法中的不规范问题,精心筛选培训内容。为确保培训质量,特别邀请江西省公安厅、上饶市公安局特警支队及公安院校优秀教官授课,重点对警械武器使用相关法规、徒手防卫与控制技术、设卡查缉规范、盾牌和     

黑龙江警方与俄罗斯警方开展警务实战技能

2009年11月4日，中俄警务实战技能交流活动在黑龙江公安警宫职业学院启动。此次交流活动持续5天。期间将进行射击、战术等方面的教学和训练，来自黑龙江省基层一线参与警务实战教学的教官将参加培训。     

试析警务战术模拟情景训练

近年来，全国各省市公安院校纷纷开设警务战术课，各地基层公安机关也相继开展了形式多样的警务战术培训，警察的实战意识和水平得到了提高。以浙江省为例，自开展警务战术练兵至今，全省基层民警已普遍掌握了单警动作、盘查搜身、设卡堵截等基本战术动作。但是从目前的技能战术培训看，也暴露出教学实战脱节、形式单一等问题。各级公安机关、警察院校培训普遍采取的仍是教师教，学员操作的传统教学模式，这种单向的教学模式只强调单一的动作掌握，缺乏实际运用能力的培养，致使培训与实战脱节，教学效果不甚理想。     

深化公安教学改革培养高素质人才

文章结合辽宁公安司法管理干部学院公安教学改革的做法,指出了公安教学改革是公安工作开拓创新、提高“四个能力”的需要,也是为构建和谐社会培养高素质人才的需要,并提出了深化公安教学改革的基本做法。     

能动主体启发性教学观与警体教学规律的探索

警体教学是公安院校育人战略的重要组成部分。能动主体启发性教学观是全新的教学观,是针对公安院校警体课教学特点与公安应用型人才培养目标提出来的。它通过发挥教师在多主体教学中的指导作用和双主体教学中的辅导作用,培养学员的创造性实战思维。以能动主体启发性教学观为指导,从教学方法、教学环境、教学评价等方面探究警体教学规律,对于优化警体教学过程、提高警体教学质量、提升公安预备人才的综合素质,具有积极意义。     

谈公安院校学生档案内容的改革

随着公安教育体制和学校内部管理体制的改革,公安院校学生档案的内容已不适应公安教育工作的需要。本文旨在通过对学生档案内容改革的阐述,强调公安院校作为培养现代警官的基地,应该适应新时期向教育要素质、要警力的要求,培养２１世纪公安工作的合格人才。     

试论张之洞的警察教育思想

作为近代著名教育家,张之洞较为系统的警察教育思想是其丰富的教育思想中颇具特色的组成部分。他关于警察教育方面的一些见解与实践,不仅为当时中国培养了一批专门人才,而且对当前我国警察教育的发展也具有启迪意义。     

公安培训教育的现状与发展

公安培训教育主要包括新警上岗培训、警衔晋升培训、业务知识培训和新知识培训。培训的根本任务是不断提高公安民警的综合素质,培养具有高度的政治觉悟、良好的业务素质、较强的执法能力、熟练的警察技能和体魄强健的公安专门人才。在经济全球化的今天,对公安队伍的整体素质要求逐步提高,伴随公安民警职业生涯的培训教育要不断改革发展。因此,认清当前公安培训教育的现状、寻求发展之路,是现阶段公安培训教育改革的重点。     

公安院校的人才档案建设

高新技术革命要求公安民警要有较高的公安专业知识和科技知识 ,培养高素质的公安人才是公安教育事业发展的当务之急。人才档案建设是培养公安人才的基础 ,是培养公安一线通才的前期工程。本文就公安院校人才档案的建立和管理问题作了初步探讨。     

日本警察衔级管理制度的概要与启示

以对日本警察衔阶等级、升职年限、工资待遇和达到（主要）衔阶最小年龄等的初步分析为基础，得到几点启发与思考：中国警察招录如果实行国家公务员和行政区划公务员（即国家公务员、地方公务员）两条线运行机制，可能更利于地方优秀人才的选拔；报考警察的学历规定是一个值得研究的重要课题；把警衔管理纳入警察素质能力养成的整体规划之中，使“行政管理积极服务于警察全面素质提高的思维”值得关注和重视。     

论公安院校法律课程的特色挖掘

法律课程在公安院校的角色定位决定了其与普通高等院校的法律课程相比有自己特殊的任务目标和侧重点。充分考虑公安执法一线需要、人才培养目标层次、专业方向、警察职业特色及行业特色等因素对公安院校法律课程进行特色挖掘,这对实现公安专业人才培养目标、突出公安院校办学特色、满足公安一线实际工作需要以及推进公安院校法学教育改革具有十分重要的意义。     

论警察谋略的制胜之本

警察谋略源于警察执法实践并服务于警察执法实践 ,特别是随着当前犯罪形势的日益严峻 ,更需要人民警察在执法时加强谋略的运用 ,谋取克敌制胜之法。人民警察加强对警察谋略谋取胜道因素的分析和运用 ,从而改善人民警察整体谋略素质 ,对提高执法效益、严厉打击各种犯罪分子、完成警察工作任务具有十分重要的作用。     

论警察临战错觉

错觉,是在特定条件下产生的对客观事物不正确的知觉。警察临战中也容易产生错觉,警察临战错觉主要是临战理解错觉。错觉阻碍临战警察对临战刺激的正确观察、判断,导致观察、判断失误,从而降低临战效率,甚至临战失败。同时,临战警察还可以创造条件,给犯罪嫌疑人造成错觉,隐蔽自己、麻痹敌人,暴露敌人,为临战服务。