小议言语语言学视角下的翻译对等

瑞士语言学家费尔迪南·德·索绪尔的一系列深邃的思考奠定了现代语言学的基础;同时他的许多观点也成了语言学界争论的焦点,其中就有关于语言和言语、语言的语言学和言语的语言学的区分。言语是人们运用语言工具交流思想、交换信息的社会行为;言语的语言学是人在不同语境中运用工具的过程及结果。本文从言语语言学入手,介绍翻译中的对等模式,试图从言语语言学解释英汉翻译中的对等问题。     

英语幽默在语用学中的应用

言语幽默是一种极普通的语言现象。但古今中外对它的研究却从未间断过。哲学、美学、心理学,社会学等均是幽默研究的传统领域并积累了大量的研究成果。与此相比,语言学对言语的研究还是近年来才兴起的。英语幽默丰富多彩,表达手段及表现形式也多种多样,它是英语语言的精华和重要组成部分。因此,理解和运用英语幽默具有很强的现实意义。     

变动型模糊限制语在使用上的性别差异应用研究——以《老友记》为例

性别差异是人类社会的一种自然现象,由于各自的生理结构、社会因素以及传统文化因素的影响导致女性语言与男性语言也有所区别。概括并分析了变动型模糊限制语在同组性别和不同性别的使用差异情况,同时也从社会文化因素讨论了导致差异的原因。其分析言语差异的目的在于能使人们更好地把握对语言的运用,从而促进跨性别交际的顺利进行。     

也谈语感在英语教学中的作用

语言教学中讲究培养学生的语感，语文教学中语感很重要，在英语教学中英语的语感对英语教学和英语的运用也起着同样的重要作用。英语语感是人们对英语语言的感觉，它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。它是人们对英语语言的直接感知能力。是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用．是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。     

言语行为理论在交际法外语教学中的运用

言语行为理论是语用学研究的主要课题之一,是一种对语言的意义进行研究的理论,它要求学生不仅要具备语音、词汇、语法的基本知识,听、说、读、写的基本技能,而且还要具备一定的语用能力、推导能力、文化判断能力。言语行为理论在交际法外语教学中的运用体现在语境的利用,语用推理能力的提高及跨文化交际意识的培养三方面。言语行为理论对交际法外语教学具有一定的指导意义。     

领导者要学会说话

"言者,心之声也."说话乃是人们相互之间交流愿望、感情、思想和意见的最便捷、最基本的方式.历史上没有任何一个人类社会,哪怕是最落后的社会没有自己的有声语言.据统计,一般人平均每天至少有一小时是在讲话,总其一生,用于讲话的时间可长达两年半,如果把这些讲话内容记录下来,能积累成1000本有400页那么厚的书.可以这样说,人们的一切活动领域,从物质生产到精神创作,从政治、经济,到思想、文化乃至日常生活,都少不了运用说话手段,传递彼此信息,     

“脏话”在不同体裁与语境中的应用与意义分析

脏话是一种特殊的语言现象,它在言语交际中时有发生。提到脏话人们常常认为是一种不良的低级行为,是粗俗的并且有贬义的言语。其实在某些情况下,脏话所表达的含义却并非如此。因此,对于脏话的评价还应考虑其在特殊语境下的得体性,从语用学的角度分别分析英汉语言在不同体裁中的应用和意义。     

语言:一种人的存在方式——哲学解释学的视阈

语言问题不仅存在于语言学领域,也一直被哲学家们所重视,他们从不同的维度,对语言进行分析、研究和评判。从伽达默尔哲学解释学的视阈可以了解到:语言不仅仅只是人们利用的工具或手段,它是人的一种活动,一种与人的其他活动编织在一起的活动;人只有在语言中才有了理性、思想、观念,语言是人的生活经验的形式,即存在方式。     

互动语言在高校思想政治理论课互动教学的应用策略研究

开展互动教学是提升高校思想政治理论课教学实效性的主要方法之一.互动语言作为实现师生互动的一种重要媒介,教师凭借其可充分调动学生学习的积极性、主动性,从而大大增强互动教学的实效性.互动语言在高校思想政治理论教学中的运用可采取如下策略:努力营造民主、平等、和谐的课堂氛围;借助有声的文字语言与学生展开积极对话;恰当运用语音、语调等辅助言语,增强师生对话的感染力;充分发挥身体语言的作用,增强互动教学的效果.     

简述领导者的谈话艺术

谈话是人们在社会生活中通过口头语言来双向传递有关信息和相互沟通各自思想的一种最直接的交际活动。作为各级领导者,为履行自己的领导职责,经常需要同其下属(被领导者)就有关问题进行各种谈话。无数实践证明,同下属(被领导者)谈话是领导者做好思想工作的一种普遍而有效的形式。古人云:“言为心声”。作为谈话主体——领导者谈话的语言正确与否,感染力强弱如何,首先取决于其精神思想、文化修     

英语教学中如何有效地培养学生的语感

英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用.英语语感是人们对英语语言的感觉,它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等.它是人们对英语语言的直接感知能力,是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用,是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会.     

语感——英语教学的支点

语感即对语言的直觉感知能力,预感能力是判断语言交际过程中语言运用是否正确得体的一种检验手段。预感能力强就不用费尽心机地对每一句话用已掌握的语言知识进行衡量与验证,听力理解无障碍,表达流利顺畅;语感能力差就会出现言语交际断断续续的现象,无论是从听、还是说这两个方面,都不能顺利的展开。     

浅谈教师教态

教态是伴随教师组织课堂教学活动的一种重要辅助手段。教态是无声的语言,它能对有声语言起到恰到好处的补充、配合、修饰作用,可以使教师通过表情让语言的表达更加准确、丰富,更容易为学生所理解。通过言语交往的语态和非言语交往中包含的脸语、眼语、头语、手语和身体姿势来组织行文结构,阐述教态在课堂教学中的效果及其影响。     

略论句子结构的残缺

人们在运用语言(讲话或写文章)时,由于种种原因,常常出现句子不通的毛病,其中有一些就是属于句子结构残缺。句子结构残缺的直接后果是:或句意不全;或句意混乱,令人难以捉摸、难以理解;或使句子产生歧意,使人们发生错觉。这些都严重地影响了讲话或写文章的效果,影响了人们感情和思想的交流,影响了工作,一句话,     

关于“语言美”的标准

孙一冰在今年五月二十七日《光明日报》上撰文认为,需要深化对“语言美”的认识,并将其纳入社会语言学的范畴进行研究。文章提出,严格地说,“语言”美,应该是“言语”美。言语是对语言的具体运用,是说出的或写出的话,也就是口语和书面语。所以,对“语言美”的认识,不能囿于口语,还应包括书面语。口头形式和书面形式的语言,都要讲究美,才是对“语言美”的全面理解。关于“美”的标准,他认为有两条。一是要合乎语法规则,即文通字顺。二是要得体,即说的话要符合道德规范,要适合当时的情况、适合听话者     

中西交往中的非语言交际简述

通常语言是人们谈到交际时,首先所想到的第一要素,可语言仅仅是人们用来交际的一个手段,却很少注意非语言交际在人们日常交往中起着非常重要的作用,非语言交际手段的恰当运用传递了丰富的信息,促进了良好的沟通。但在中西交往中,由于不同文化价值观的存在",冲突"和"碰撞"会导致交流障碍,因此正确地理解其内涵,才会让人们在交往中表达的复杂而丰富的含义达到更好地交流效果。     

思想信息及其运动过程初探

信息论是研究信息和信息传递的科学。它与控制论、系统论一起,构成了当代三门新兴的方法性前沿学科。这门学科,不仅在自然科学,而且在社会科学各领域得到了广泛的应用,具有十分普遍的意义。思想政治工作,实际上也是一个有目的的信息传递过程,我们试图运用信息论的方法来研究和探讨思想工作过程。     

浅谈科技馆讲解员应具备的礼仪素养

讲解是以展览为基础,运用科学的语言和其他辅助表达方式,将知识传递给观众的一种社会活动。讲解是知识和语言的高度综合艺术,是专业性和艺术性的综合。科技馆辅导员是沟通科技馆与社会的桥梁和纽带,是科技馆的名片。辅导员的综合素质对提高科技馆的知名度、美誉度也有一定的影响。因此,作为辅导员基本素质的礼仪礼节,在讲解接待工作中显得尤为重要。     

网络表情符号的流行基础与发展情况——以社会互动的视角

随着移动终端平台和即时聊天工具的普及,人们频繁地使用网络表情符号,使得其成为非语言交际的一种替代性符号。结合现实环境,从社会互动理论的视角来分析,网络表情符号以片段、系列的方式,在网络互动中带给人一定娱乐性,弥补了网络互动中,文字语言在意思表达上的苍白性。与此同时,它也在逆向发展,传递特定的精神和态度,影响人的生活处事态度、社会发展氛围,而它的逆向作用也使得网络社交距离感增加,遮住了真实的自己。     

黑板报是车间班组思想教育的好阵地

黑板报作为宣传和教育的一种传统工具,舆论和灌输的一种特殊渠道,其作用是人们所熟悉的、其形式也是人们向来所乐于采用的。就是在社会已发展到以声、光、色为传递媒介的信息时代的今天,黑板报在车间班组中,仍然是思想教育的好阵地。 首先,黑板报具有设置的固定性。一个车间的布局,包括方方面面,作为文明建设的条件之一的黑板报, 自然有其一席之地。这“地”,是相对固定的,它不同于报纸等学习资料,可以随意取走,这就有利于广大职工的学习和阅览,这“地”,其摆放的时间、更换的周期都是相对稳定的,一般为半个月或一个月,它不同于广播喇叭声,稍纵即逝,故说其作为“阵