高校青年教师践行社会主义核心价值观的实现路径探析

社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现,凝结着全体人民共同的价值追求。大学生价值观养成与高校教育教学密不可分,青年教师作为高校教师队伍的一支生力军,对高等教育事业科学发展起着举足轻重的作用。本文站在高校青年教师层面,从高校和青年教师本身出发,探究高校青年教师践行社会主义核心价值观的实现路径。     

高校青年教师社会主义核心价值观培育的困境及对策

高校青年教师是国家宝贵的人才资源,他们的精神风貌和价值取向直接影响着思想政治工作的全局。培育高校青年教师的社会主义核心价值观,关系到国家意识形态的战略安全。当前,多元文化思潮、社会转型中的各种矛盾、教师事业与生活的压力、管理机制的不完善等对青年教师社会主义核心价值观的培育造成了较大的负面影响。在现实困境面前,高校应强化理论学习、创新师德建设、拓展工作渠道、搭建发展平台、强化组织领导,确保青年教师社会主义核心价值观培育落到实处。     

多措并举 凝聚青年教师成长正能量

<正>百年大计,教育为本,教育大计,教师为本。青年教师作为高校教师队伍的重要组成部分,是高校发展的主体力量,其言行举动对学生的健康成长具有重要的示范引导作用,多措并举,用社会主义核心价值观凝聚青年教师成长的正能量,关系高校履德树人根本任务,关系着高校的发展和教育事业的未来,使命艰巨,任重道远。用坚定理想信念树立青年教师人生目标带头践行社会主义核心价值观,青年教师是当仁不让的生力军。大学不仅要教书更重要的是要     

高校青年教师践行社会主义核心价值观的动力机制和实现路径探究

"培育和践行社会主义核心价值观,是推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴中国梦的战略任务"。高校作为教育培养青年人成长成才的重要基地,无疑承担着此重任。青年教师,作为高校教师队伍中最具有创新精神和最富有活力的群体,是高校发展的重要支撑力量。青年教师践行社会主义核心价值观的状况不仅关系到青年教师自身个人修养和师德水平的提升,也关系到青年教师言传身教,以身示范的程度。本文站在高校青年教师层面,从践行社会主义核心价值观的动力机制角度出发,探究高校青年教师践行社会主义核心价值观的实现路径。     

浅谈新形势下共产党员的价值观

在社会主义市场经济条件下,如何确立科学的价值现?这是当前每个共产党员尤其是党员干部必须认真解决好的重大问题。 一、正确把握价值观的内涵 价值观是人们对事物有无价值和价值大小的一种认识和评价标准。人生价值观是人们对人生目标和实践活动进行认识和评价时所持有的基本观点。价值观与世界观、人生观紧密联系,是世界观、人生观的一种表现形式。人生价值是由人的创造性决定的,一个人在社会生活中作出了某种创造,并获得社会肯定的评价,他的人生就有价值。反之,没有创造性就没有价值。不同的人有不同的人生价值。不同时代、不同社会、不同的人们有着不同的人生价值     

基于网络舆情的高校青年教师核心价值观培育探讨

网络舆情对于高校青年教师正确价值观念形成有着较大影响,深刻把握青年教师价值观念形成的规律,构建青年教师对社会主义核心价值观的理论认同、情感认同和价值认同机制,着力从理论教育、实践历练、人文关怀、师德建设、网络阵地建设五个维度引导青年教师培育和践行社会主义核心价值观,实现对核心价值观的根本认同和自觉践行。     

我国当代社会发展价值观的嬗变及其原因

我国当代社会发展的过程就是改革开放和现代化建设不断推进的过程。江泽民总书记在党的十五大报告中强调指出,我国是人口众多、资源相对不足的国家,在现代化建设中必须实施可持续发展战略。这是反思人与自然关系、权衡社会长远利益与近期利益而作出的价值选择,是以人的全面发展,经济、社会与自然的协调发展为取向的新型价值观。价值观决定发展观。在一定意义上,社会采取什么形式发展,发展的规模如何等等,大都取决于人们对社会价值的理解和把握。就我国改革开放和现代化建设的过程来看,社会价值目标和价值选择显然具有直接的导向作用。因此,应当说,研究我国当代社会发展价值观的嬗变及其原因,对于继续推进我国的改革开放和现代化建设事业,无疑具有重要的认识和实践意义。     

略论“三个代表”重要思想的价值观

"三个代表"重要思想价值观的丰富内涵在于它以推动社会主义社会的全面进步为立足点和价值目标;以代表最广大人民的根本利益为出发点和价值取向;以正确对待发展中的代价、实现生产力发展和人的发展的统一为着力点和价值评价."三个代表"重要思想价值观是对马克思主义价值观的丰富和创新,是对社会主义价值观的实践提升和建设未来社会的精神动力.     

略论“三个代表”重要思想的价值观

“三个代表”重要思想价值观的丰富内涵在于 :它以推动社会主义社会的全面进步为立足点和价值目标 ;以代表最广大人民的根本利益为出发点和价值取向 ;以正确对待发展中的代价、实现生产力发展和人的发展的统一为着力点和价值评价。“三个代表”重要思想价值观是对马克思主义价值观的丰富和创新 ,是对社会主义价值观的实践提升和建设未来社会的精神动力。     

略论“三个代表“重要思想的价值观

“三个代表“重要思想价值观的丰富内涵在于:它以推动社会主义社会的全面进步为立足点和价值目标;以代表最广大人民的根本利益为出发点和价值取向;以正确对待发展中的代价、实现生产力发展和人的发展的统一为着力点和价值评价.“三个代表“重要思想价值观是对马克思主义价值观的丰富和创新,是对社会主义价值观的实践提升和建设未来社会的精神动力.     

如何重建价值共识

正所谓的价值多元时代主要是由我们的现代性构成的,现代性里面的价值很多元,主流的、能够形成价值认同的东西正在逐渐弱化。西方实际上也存在这个问题,价值多元、文化多元,所以有不同的价值观,这本身也是现代社会一个比较正常的现象,关键是一个社会能不能通过跟不同价值观的对话,形成彼此之间一定程度上的价值认同,达成一些基本的、共同的价值观,这是一个正常社会中人与人之间相处的基础。实际     

青年教师入党工作的三个关键点

在高校,青年教师入党工作是重点也是难点问题。据了解,有的规模不小的院系,一年发展不了一名青年教师党员。难在哪里?记者采访了北京师范大学化学学院分党委书记刘正平。对这个问题,刘书记从两个方面做了分析:一是青年教师思想活跃、价值观多元化,思想工作不好做;二是一部分青年教师思想上有顾虑,害怕入党成了自己的"紧箍咒",影响个人自由,入党积极性不高。     

无私奉献是人生的最高价值

对人的价值,不同的立场,有着不同的价值观。无产阶级有无产阶级的价值观,资产阶级有资产阶级的价值观。无产阶把无私奉献视为人生的最高价值,而资产阶级的价值观,则是极端利己主义。正确理解马克思主义的人的价值理论,对于我们澄清在这个问题上的模糊认识,树立正确的价值观,对于树立共产主义理想和科学的革命人生观,提高广大干部的政治理论素质与思想道德水平,都具有重要的现实意义和深远的历史意义。人的价值说到底是奉献和索取的问题。在人的价值关系中,奉献就是价值客体的有用性对价值主体的实现,索取就是价值主体的需求在价值客体上的实现。两者是一对矛盾,而奉献是矛盾的主要方     

以社会主义核心价值观引导青年教师师德师风建设探究

以社会主义核心价值观引导青年教师师德师风建设关系到教师队伍整体素质的提升,关系到人才培养质量的高低,关系到中国教育事业发展的未来。本文以社会主义核心价值观为视角,分析了青年教师师德师风建设方面存在的问题及成因,提出以社会主义核心价值观引导青年教师师德师风建设需从精神文化环境、物质文化环境、制度文化环境及行为文化环境等方面进行路径选择。     

新时代推进社会主义核心价值观融入社会治理路径探赜

党的十九大指出,社会主要矛盾发生转变,中国特色社会主义进入新时代,这对社会治理也提出了新要求。将社会主义核心价值观融入社会治理,是推进社会治理走向善治的必然要求,也是丰富和发展社会主义核心价值观内涵的重要途径。社会主义核心价值观为社会治理确立正确的价值导向,凝聚强大的精神力量,提供机制创新的动力,构成了其融入社会治理的基本前提。社会主义核心价值观的国家、社会和个人三个融入维度实现社会治理目的价值和工具价值的有机统一。新形势下要坚持人民主体地位,注重人的全面发展,充分坚持发挥道德支撑作用,体现制度设计的价值引领,才能推动社会治理现代化,不断推动中国特色社会主义事业的全面发展。     

社会转型期高校教师核心价值观的凝练

核心价值观是社会价值体系中起主导作用的价值观。在社会转型期,高校教师肩负着立德树人的重要历史使命,在价值观取向呈现多元化的背景下,概括凝练高校教师核心价值观,作为高校教师的价值引领,对于培养学生的成长成才、促进教师的自身发展、提升学校的凝聚力、推动社会主义核心价值观的践行和社会的发展都具有重要作用。     

高校青年教师社会主义核心价值观认同教育的现实困境与路径探赜

在多种因素的影响和制约下,高校青年教师社会主义核心价值观认同在现实中面临着诸多困境。增强高校青年教师社会主义核心价值观认同,使他们成长为"党和人民满意的好老师",需要从夯实价值认同基础、增强价值理论认知、确保价值认同效果、筑牢价值认同之堤等多方面做出努力和探索。     

论社会主义的核心价值观

一、关于价值观的一般认知1·什么是价值观价值原指商品交易中,凝结在商品中的一般的无差别的人类劳动。价值观则是关于价值的一定信念、倾向、主张和态度的观点,起着行为,取向、评价标准、评价原则和尺度的作用,表现为人生价值观、政治价值观、经济价值观、道德价值观、职业价值观、生活价值观等。价值观是社会成员用来评价行为、事物以及各种目标,选择合意目标的准则。价值观是一种处理事情判断对错、作选择时取舍的标准,它也可以说是一种深藏于内心的准绳,在面临抉择时的一项依据。它通过人的行为取向以及对事物的评价、态度反映出来,是世界观的核心,是驱使人类行为的内在动力。就此而言,价值观支配和调节一切社会行为、涉及社会生活的所有领域。价值观是人们对社会存在的反映,受到主体所处的社会历史条件、社会地位、教育水平等诸多因素的影响,是具体的和历史的。2·价值观的类型价值观就其作用的领域或评价对象的不同,大体上可以列举出以下几大类型:(1)理性价值观。它是以知识和真理为中心的价值观。具有理性价值的人把追求真理看得高于一切。(2)美的价值观。是以外形协调和匀称为中心的价值观。它把美和协调看得比什么都重要。(3)政治价值观。是以权力地位为中心的价值观...     

对人生价值观的一点思考

正确理解人生价值的含义,树立崇高的人生价值观,不仅对每个人来说是十分重要的,而且对整个社会的文明进步,也是非常必要的。从当前人们对人生价值问题的认识看,对人生价值的含义理解并不一致,对人生价值的衡量标准也不相同。 如果我们对人生价值认识偏异现象作点分析,不难看出其偏异点主要在于:一是过于强调自我价值的体现;二是着重于对社会的索取。马克思主义认为,人生价值观包括自我价值和社会价值两部分,正确的人生价值观应是自我价值和社会价值的辩证统一。自我价值主要是体现     

管好用好人才 建设一支高素质的税务干部队伍

人才是事业发展的根本,高素质的干部队伍是构建和谐国税的重要基础。各级国税部门要遵循以人为本管理,努力挖掘每一位税务人员身上存在的潜能,充分展现每一位税务干部的价值。把握人才使用技巧,营造良好的用人环境,成为人本管理的重要内容。一、善于用人,将人才用在合适的位置上。首先,要根据每个人不同的特长和专长,将其摆在不同的位置上,“尺有所短、寸有所长”,不求全责备,世上只有能人绝没有完人。有的人善于管理,工作思路敏捷,就应摆在管理岗位上;有的人会办案,能查账,就应调到检查岗位上;有的人干后勤工作强,有的人写文章强,有的人工…