落实“三个代表”要求 繁荣哲学社会科学

一、从"三个代表"重要思想的高度,充分认识哲学社会科学的重要地位和作用 (一)"三个代表"中讲的"先进文化",主要指先进的哲学社会科学     

按照“三个代表”的要求深入扎实开展“三讲”教育

江泽民关于“三个代表”的重要思想不仅是新时期全面加强党的建设的伟大纲领,而且是指导当前“三讲”教育的强大思想武器,为深入开展“三讲”教育指明了方向。要以“三讲”教育为载体,把“三个代表”重要思想贯穿于理论学习中、班子建设中、“回头看”全过程和从严治党中,使“三个代表”的要求落到实处,全面加强党的建设。     

开展“三项学习教育”活动加强社科理论队伍建设

135,审美趣味:1101,章回小说:1033,具体要求:992,语言:964,雅化:887,中国传统:824,审美境界:787,作品:783,创作实践:766,通俗文学:759,生命力:737语言和思维密不可分,二者相互作用、相互影响,互为表征。语言是思维的载体,是思维的外在化、现实的抽象化。一方面,思维离不开语言,     

对哲学社会科学建设、发展和繁荣的思考

江泽民同志在不到一年的时间内,对哲学社会科学的地位和作用连续发表了三次重要讲话,先后提出四个“同等重要”、五个“高度重视”和两个“不可替代”,对哲学社会科学的地位和作用给予了充分肯定和高度评价。笔者作为一名哲学社会科学研究者,对哲学社会科学建设、发展和繁荣提出以下思考建议。一、明确指导。要建设、发展和繁荣好我国的哲学社会科学事业,必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,这是新世纪中国哲学社会科学沿着正确方向健康发展的根本保证。用“三个代表”重要思想统领哲学社会科学,就是…     

在“三个一切”中实现哲学社会科学的繁荣发展

党的十七届六中全会通过的《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》明确提出,“坚持和发展中国特色社会主义,必须大力发展哲学社会科学”。这就从全面建设小康社会、建设社会主义文化强国的战略高度,赋予哲学社会科学新的历史使命。我们哲学社会科学研究部门学习贯彻六中全会精神,就要紧密结合实际,紧跟时代步伐,把握大局大势,实施哲学社会科学创新工程,推动社会主义文化大发展大繁荣。     

黎平会议与“三敢”精神探析

敢闯新路、敢于突破、敢于胜利的三敢精神充分体现了马克思主义哲学的世界观和方法论,深刻揭示了理论与实践相结合的理论品质。     

把“三个代表”要求落实到“三讲”教育

江泽民同志提出的“三个代表”光辉思想,为深入开展“三讲”教育提供了新的科学的指导思想。要把“三个代表”落实到“三讲”教育的全过程,按“三个代表”思想指导“三讲”教育;以“三个代表”标准定位“三讲”教育;用“三个代表”要求落实“三讲”教育。     

加强理论创新 繁荣和发展哲学社会科学——学习江泽民同志“4．28”讲话座谈发言摘登——发展哲学社会科学重在理论创新

去年8月7日江泽民总书记在北戴河与国防科技和社会科学专家座谈时,一连用"四个同样重要"特别强调了哲学社会科学的重要性;今年4月28日江总书记到中国人民大学视察,又一次就发展哲学社会科学的重要性发表重要讲话,并用"五个高度重视"对各级党委和政府以及全社会提出了要求;用"五点希望"指明了广大哲学社会科学工作者的努力方向.     

关于“三项建设”的实践与思考——以三明市公安机关为例

三明市公安机关在“三项建设”中取得了明显成效，以改革和加强城乡社区警务筑牢稳定防线，以改革侦查破案机制提高打击能力，以信息化建设推动现代警务机制的日益形成，以执法规范化建设提升公安执法公信力，以和谐警民关系建设增强公安整体素质，改善公安工作环境。坚持改革创新，精细运作，突破难点，务求实效，深入推进“三项重点工作”和“三项建设”，全面提升新形势下公安机关维护国家安全和社会稳定的能力和水平。     

以“挑山工”精神塑造新时代青年——从马克思主义哲学视角出发

在辩证唯物主义和历史唯物主义的视角下,“挑山工”精神具有丰富的哲学内涵。“挑山工”精神统揽全局的战略思维,有助于坚定新时代青年的理想信念;“挑山工”精神一分为二的辩证思维,有助于培育新时代青年的斗争精神;“挑山工”的自我革命精神,有助于唤起新时代青年的使命担当;“挑山工”的务实作风,有助于练就新时代青年的过硬本领。由此,新时代青年当以马克思主义哲学武装头脑、以实现中华民族伟大复兴为己任,做勇攀高峰、砥砺奋进的新时代“挑山工”。     

三个“为何?”——学习习近平在哲学社会科学工作座谈会上的讲话

今年5月17日,习近平总书记主持召开哲学社会科学工作座谈会,对加快构建中国特色哲学社会科学作了重要讲话,文章用问答的形式就这一论题谈了自己的体会。问答包括三个方面:为何此时提出构建中国特色哲学社会科学,中国特色的哲学社会科学为何强调构建,构建哲学社会科学为何强调中国特色。     

扎实抓好“三生”教育

学校教育不仅要让学生学会知识,更重要的是要关注人的素质提升,让学生学会生存、学会生活、珍爱生命。生命、生存、生活,三者是紧密相连的,生命是开端,生存是方法,生活是过程。要采取实实在在的措施,通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量开展“三生教育”,激发学生的主体认知和行为实践,使受教育者形成正确的生命观、生存观、生活观。     

目标与手段——浅论“三个代表”与“三讲”之关系

“三个代表”与“三讲” ,一个体现为指导思想 ,一个体现为实践活动 ;一个体现为目的 ,一个体现为手段。把学习“三个代表”的重要思想与“三讲”教育紧密结合 ,具有重要的现实意义和深远的历史意义。     

发扬整风精神 搞好“三讲”教育

本文认为,用整风精神搞好“三讲”教育是本次党性党风教育活动的内在要求,是解决领导干部队伍现有状况与面临的新形势新任务不相适应这一矛盾的客观要求。搞好这次“三讲”教育的关键是在县以上领导班子中,能否运用好批评与自我批评的武器,开展积极的思想斗争。     

福建省公安“三项建设”存在的突出问题调研报告

当前公安队伍建设中存在种种问题，主要是由于对警察的定位不准确、公安队伍建设欠科学、评价机制有缺陷等体制机制方面的原因造成的。当前执法规范化建设中存在的突出问题有：对执法不规范的原因认识模糊；制定出的规定缺乏针对性，实用性差；未能从制度层面着力促进执法规范化等。公安信息化建设中存在的突出问题有：对公安信息化建设认识模糊；“重硬轻软”、各自为政现象严重等。构建和谐警民关系中存在的突出问题有：对影响警民关系的原因认识不足；把构建和谐警民关系仅当成一句口号；无法用科学的考评机制引导和谐警民关系的构建等。     

“三项建设”是提高基层公安机关战斗力的有效途径

“三项建设”是在经济社会转型时期公安机关自我完善、自我提高、主动适应社会发展的明智之举,并在近年来取得了很大的成绩。然而,基层“三项建设”中还存在不少的问题及困难。要解决这些问题,需要在全面提高队伍素质、切实强化为民理念等方面着力。     

学院开展“学习贯彻第十六次全军院校会议精神推进任职教育深入发展”大讨论活动

为积极适应军队院校调整改革对人才培养工作提出的新要求,在新的起点上谋划和推进学院教育教学改革创新发展,为学院第6次党代会的召开充分做好思想和舆论准备,院党委研究决定,从9月中旬开始,在全院开展为期一个半月的“学习贯彻第十六次全军院校会议精神,推进任职教育深入发展”大讨论活动。大讨论活动以胡锦涛主席关于军队院校教育和军事人才培养一系列重要论述为指导,深入学习贯彻第十六次全军院校会议精神,按照军队院校调整改革总体部署和教育改革发展规划要求,着眼建设特色鲜明、     

“三全育人”视域下大学生“四史”学习教育：价值意蕴、实践困境与路径选择

全员、全程、全方位育人是当前高校的重要主题和任务。在这个背景下,“四史”学习教育对于高校思想政治理论课的开展、高校立德树人根本任务的落实、大学生正确价值观念的养成具有重要意义。当前,大学生“四史”学习教育面临着教师配比不完备、理论体系不完善、教育形式运用不灵活等难题。要发挥思政教师主体作用,以学生需求为导向,创新运用教育新形式,形成全员育人新合力,构建全程育人新思路,从而提升全方位育人新成效。     

“三个有利于”——邓小平经济哲学的一般方法论原则

邓小平虽然没有写出方法论的专著或建构其完整的方法论理论体系,但他在领导社会主义现代化建设的实践过程中,时时刻刻都在自觉地运用科学的方法论原则,在理论上也在实践中实实在在地给我们留下了一个包括一般方法论、具体方法论和具体方法多层次的方法论体系。本文着重探讨邓小平经济哲学的一般方法论原则——“三个有利于”方法,认为“三个有利于”作为一种方法论,不仅具有“检验”意义,而且具有“行为导向”意义;该文还对“三个有利于”的方法论意义作了一定程度的思考。     

深刻理解和把握开展“四史”学习教育的价值意蕴

历史是最好的教科书,也是最好的营养剂。十四五开启全面建设社会主义现代化国家新征程,新的历史节点迈向新的历史征程,开展“四史”学习教育正当其时。全面系统把握“四史”学习教育的方法论和重大意义,有益于更好把握历史演化规律,切实增强历史思维和辩证思维能力,深刻洞悉未来发展态势,深刻认知中国共产党的本质属性,更好强化历史担当和责任自觉,在知行合一中更好践行以人民为中心的发展思想,切实增强树牢“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”,对凝心聚力同心共筑中国梦具有深远的历史意义和现实意义。