体验式教学在军事理论课中的应用探析

体验式教学作为一种新型教学方法,实现了从传统教学中以教师讲授为主向学生为中心的转变。军事理论课应用体验式教学,是当前教学方法改革创新的重要举措。本文就体验式教学模式的理论基础,结合自身军事理论课的教学实践,提出利用课堂(主阵地)、校园(主载体)、社会(大舞台)三个体验平台,开展丰富多彩的体验式教学,并在此基础上提出深化体验式教学需注意的几个问题。     

提升党性教育现场教学的有效性

正加强党性修养,对于每一个共产党员特别是党员领导干部来说,都是一个必须终生解决好的重大课题。《2010—2020年干部教育培训改革纲要》指出"创新培训方式方法"的要求:要"改进讲授式教学,推广研究式、案例式、体验式、模拟式教学"。各地党性教育机构充分发挥地方红色历史资源的优势,通过党员领导干部深入现场的体验式教学方式,结合现场教师深入浅出的讲解,从而激发学员在现场教学中回忆、思考、感悟以达到增强党性修养的目的。     

论大学英语文化教学中的模因认知观

文化教学作为人文主义教育的核心在当代大学英语教学中日趋受到重视。模因最初被应用于解释文化现象,是文化的一种研究方法。文化从认知角度看是指社会现实,是个人或集体感觉性的、体验式的自我建构。大学英语文化教学渗透着模因认知观。     

体验式心理健康教育的开展现状及改进策略——以广东省某独立学院为例

心理健康活动是促进学生心理和人格健康发展的重要教育活动,它是一种行之有效的现代教育活动内容,反映了当代进步的教育潮流。为了解高校学生对体验式心理健康教育活动的参与情况,深入了解该校开展心理健康教育的实际效果,项目成员于2014年间对广东外语外贸大学南国商学院在校571名大学生,采用自编式问卷进行调查。调查结果显示:该校心理健康工作整体开展状况较为良好,但仍然存在一些心理健康教育的共性问题,该校学生对体验式心理健康教育的理解不足够,心理健康教育课程普及面不足等。因此,笔者提出增强网络平台互动、增设体验式活动后交流会、提升体验式心理课程地位等,有利于改进心理健康教育活动的策略。     

转变干部教育培训中的教学方式

在启动新一轮大规模培洲干部工作之际,2008年8月11日,中组部印发了<关于2008-2012年大规模培训干部工作实施意见>,强调深化干部教育培训机构教学改革, "必须创新培训方式和手段,从课堂讲授式教学为主转向研究式、案例式、体验式教学为主,进-步增强教学的吸引力和感染力".这就明确了干部教育培训方式和手段的创新路径和模式取向.     

以体验式教学创新大学生入党积极分子培训模式

入党积极分子培养的质量直接影响到大学生党员发展的质量,培训是大学生入党积极分子端正入党动机的有效方式,也是提高党性认识的锻炼过程。当代大学生渴望有信仰,他们信息量大,思维活跃,易于接受新的教育方式和理念。而传统的灌输式培训,形式单一,载体不够丰富,很难调动学生积极性,难以保证培训效果。新形势下,入党积极分子培训应该紧跟时代潮流,赋予时代特色,才能充分调动学生参与的积极性。体验式教学正是顺应时代要求的一种教育模式,它关注学生的情感和兴趣,可以让整个培训过程更加丰富多彩[1]。     

体验式教学模式在大学英语中的建构

体验式教学法是教师依据学生的认知能力,创设出符合学生认知规律的情境或让学生实地演练掌握教学内容,让学生在亲身体验的过程中掌握知识,提高自身的能力。教师可以通过体验式教学法提高师生互动能力及学生的自主学习能力。和其他教学法相比,体验式教学更加人性化,更加尊重学生的生存能力,更加注重生命的意义。所以这并不仅仅是一种教学方法,还是人文观的一种体现。     

浅析高校思政红色文化教育的困境及对策

红色文化是一种先进的文化,将其和高校思政教育实践相结合,不仅有利于改善高校思政课的教育效果,还可以提高大学生的思想觉悟。当前红色文化在高校思想政治教育实际运用中出现了困境,探索解决对策如下:高校提高思政教育工作重视程度;创新红色文化教育模式;探索红色文化体验式教学;加强红色文化"互联网+"建设。     

转变干部教育培训中的教学方式

在启动新一轮大规模培训干部工作之际，2008年8月11日，中组部印发了《关于2008—2012年大规模培训干部工作实施意见》，强调深化干部教育培训机构教学改革，“必须创新培训方式和手段，从课堂讲授式教学为主转向研究式、案例式、体验式教学为主，进一步增强教学的吸引力和感染力”。     

实践教学法在高职院校思想政治教育中的运用——以广州科技贸易职业学院为例

以广州科技贸易职业学院为例分析实践教学法在高职院校思想政治教育中的运用,证明以志愿者服务为主导、以诚信教育为核心、以职业道德教育为重点、以学生社团为载体、以体验式教学为导向和以校外实践基地为依托的几种实践教学模式是行之有效的教学法.     

基层党校干部培训现场教学探索

<正>创新干部培训教学方式,提高干部培训的针对性和实效性,是新时期加强干部培训、贯彻落实中央精神的内在要求,《2010-2020年干部教育培训改革纲要》明确规定,"创新培训方式方法……改进讲授式教学,推广研究式、案例式、体验式、模拟式教学"。现场教学是干部培训方式方法创新的重要成果,是指"教育者遵循领导干部的学习规律,按照教学目的的要求,以现场教学点为载体,将学习者引入特定的真实情境中,通过实地调查、多边互     

论剧本教学在党校教育中的价值

党校教育有效性问题一直是一个老生常谈的话题.其根本原因在于教育形式的僵化,在于教育内容与生活的距离化,在于教育创新的缺失化.随着近年来党校教学改革的深化,现场教学、案例教学、情景模拟、体验式教学等登上党校教学的舞台,党校教学面貌焕然一新.     

加强高校旅游管理专业实践教学的思考

高等院校旅游管理专业的教学改革的当务之急是加强教学的实践性,而教学实践性在教学中主要体现在＂体验式教学＂、＂模拟综合实习＂和＂实验式教学＂方面。在实践性教学中,要搞好校外实习基地的建设,培养一支具有实操能力的双师型教师队伍,使学生能把学到的技能转化为企业岗位操作能力,努力实现学校教育和企业岗位的无缝对接。     

干部教育培训中运动式教学的组织管理

近年来,各级干部教育培训机构运用现代培训理论,根据干部队伍类别特点和需求,积极创新教学形式,探索出了现场教学、体验式教学、社会实践教学、案例教学、警示教育、网络教育等教学模式,增强了教学的吸引力、感染力,提高了培训效果.在这些形式之中,现场教学、体验式教学、社会实践教学等教学形式与课堂教学、研讨交流、音像教学等教学形式相比,呈现出强烈的运动性、开放性等特点,给教学组织与管理带来了一定的困难.要使这些教学形式取得事半功倍的效果,必须加强教学管理创新,探索出与之相适应的教学管理形式.     

关于研究式教学在党校的运用与探索

研究式教学是近几年各级党校、行政学院积极运用和探索的一种教学方式。中共中央《干部教育培训工作条例(试行)》指出"开展干部教育培训应当根据干部的特点,综合运用讲授式、研究式、案例式、模拟式、体验式等教学方法,提高培训质量"。从中看出,研究式教学是仅次于传统讲授式教学的一种重要的、需要普及的教学方式。     

高职院校思想政治理论课体验式实践教学模式创新探究

探究高职思政理论课体验式实践教学新模式是高职院校实践教学改革的必然要求。本文探究高职院校思政理论课体验式实践教学模式的理论依据和内涵、特点和意义;重点从教学设计与策略、基本格式、体验单三个方面阐述体验式实践教学创新模式的基本架构;并提出实施中应注意的问题,以期对高职思政理论课实践教学改革产生一定的指导作用。     

大学生心理健康教育课程需要动“心”

大学生心理健康教育课程要让学生带着生命体验进课堂，注重应用性和实践性，教学中可以采用心理测验、体验式心理活动、心理剧、案例教学、阅读疗法和心理影片赏析。着眼于大学生的需要，立足于课程实效性。     

党性教育学科化:时代价值与建构路径

正综观近年来地方党校党性教育的实践探索,在现场体验式教学、课堂案例式教学、经典著作导读式教学、现身说法式教学、学员论坛等方面积累了宝贵经验,取得了一定成效,但这些教学形式说到底还是专题教学。当然,基于学制限制、对象特性、教学传统等现实因素制约,党校党性教育也不得不采用专题教学这一基本形式。然而,专题教学却并不意味着一定要放弃学科建设。显而易见的道理:倘若专题教学背后     

角色扮演模式在高职英语教学中的应用研究

角色扮演教学模式是一种创建模拟情景,学习者通过扮演角色,达到提高学习兴趣和效果的一种体验式教学方法。实验从一定层面证实其在英语教学中的有效性,同时也发现了存在的局限性。对此提出一些建议,希望能对完善角色扮演模式在教学中的应用有所帮助。     

化学教学中学生安全意识及自救自护能力培养

初中化学教学教材为培养学生安全意识及能力提供了丰富的素材,在化学教学中充分运用"体验式学习"这种实用且行之有效教学模式,使学生在活动中逐渐培养了安全意识和自救自护能力。对化学体验式学习中学生安全意识及自救自护能力培养进行深入探讨,是化学教学改革中一项有意义的尝试。