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高洪波 《中国党政干部论坛》1995,(2)
止谤的奇方高洪波近年间名人官司极多,有的是名人与名人之间的纠葛,如李谷一与韦唯;有的是名人与凡人的争执,如王国藩与古鉴兹;还有的是名人与传播媒介的龌龊,如名人与记者、名人与报刊、名人与某广告代理人等,官司的输赢与人心的向背,这都不是本文涉及的目的,我... 相似文献
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钱学森关于科学与艺术的新见地 总被引:1,自引:0,他引:1
千百年来,科学与艺术随着社会经济的发展,不断互相促进、丰富、创新,像大海的波涛,一浪高过一浪,滚滚向前,谱写着人类文明的壮丽诗篇。科学与艺术的结缘或分离,涉及科学与艺术自身的发展,影响着物质文明与精神文明建设。因此,科学与艺术的关系及其社会功能,日益... 相似文献
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社会主义核心价值体系建设是一项系统工程,必须坚持核心与多样的统一,入文与科学的统一,整体与部分的统一,传统与现代的统一,民族与世界的统一,稳定与发展的统一。唯有如此,才能不断推动社会主义核心价值体系的形成和完善。 相似文献
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艺术与伦理都是经济基础的反映,同属于意识形态范畴,它们之问有着必然而复杂的关系。一方面,艺术与伦理有着相同的性质,艺术顺从于伦理道德,是伦理道德的形象化表现,并对伦理道德起着维系和巩固作用。另一方面,艺术与伦理道德有着不同的特点,艺术追求个性化与创新性,伦理追求规范化与稳定性,艺术又常常对抗伦理道德,并在冲破既有伦理道德束缚的同时对伦理道德起着破坏与瓦解作用。 相似文献
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瓦房店市人大常委会立足于全市经济社会发展大局,从更高层次研究监督工作,统揽大局谋发展、凝心聚力促和谐,做到监督工作与市委工作部署同步协调,与科学发展同步推进,与群众利益同步谋划,与社会热点难点问题同步相连,不断加大工作力度,增强监督实效,具体做到“四个围绕”。 相似文献
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旧上海老北京及猫与狗的关系刘佑军一提起上海,人们总喜欢拿北京来作比,就象《红楼梦》里的那位世外仙妹,非得配上一位不分妍的山中高士,停机德与吟絮才,青菜与萝卜,何妨各有所爱.又好比诗与散文,希腊与罗马,北辙南辕,自擅风骚,正不必急于评断高下,判分云泥。... 相似文献
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阳信县人大常委会为发挥地方国家权力机关的作用,去年以来,从正确处理与党委、政府和群众的关系入手,摆正自身位置,依法履行职责,做到人大工作与党委同向,与政府同步,与群众同心,促进了人大工作的不断发展。 相似文献
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学习、实践或实验、研究、思考、创造,是不可能便捷化与舒适化的。便捷与舒适的浏览所得,至多是浅浅的一层表皮,它不能代替长久的专注。精益求精的刻苦,永不停息的探索,反复地查证与纠错,系统地阅读与钻研,既能登高望远,又能见微知著。 相似文献
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桑林峰 《基层政治工作研究》2008,(1):68-68
有句俗话说得好,“水往低处流,人往高处走”。其实不只是水,按人的自然本性,在没有压力的情况下,也是要“往低处”走的。人在路上,上坡下坡,自然喜欢下坡;顺水逆水,自然选择顺水。推而广之,工作生活中,轻与重,若与乐,辛劳与闲逸,平稳与险阻, 相似文献
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重视建筑伦理,就是人性化的一种体现,使一个城市的建筑规划更加趋于合理和讲究,相近建筑更加协调自然,人与建筑的关系更加完美、和谐。
生活在城市的人们,已经习惯了对一栋建筑的认同、接纳和熟悉,但很少有人去关心一座建筑建在那个地方是否合理,是否讲理,是否符合礼仪,是否能满足公众的伦理需要。在人口众多的中国,更多的人首先关注的是有没有房子住,至于房子是否合乎礼仪,则很少受到关注。乃至在近期的一次建筑伦理会议上,一位从事建筑管理五十年的老者发出了诸多惊叹之声。其实建筑伦理并不是一个超然的事物。它研究的是建筑与人,建筑里的人与人,建筑与社会,建筑与规划,建筑与自然,乃至建筑与政治,建筑与未来的关系。它关心建筑的宜人化、人性化和自然化,它倾向于把建筑当作有生命的东西来看,让建筑与人和谐相处。 相似文献
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机关事务改革,既与行政体制改革密切相关,又与经济体制改革紧密相连。要根据推进国家治理体系和治理能力现代化的总体目标,积极深化机关事务改革,确立与市场导向相一致、与责任使命相适应、与职能作用相匹配的新观念新思维,提出与行政体制改革相衔接、与经济体制改革相契合、与改善政府治理结构相融合的新思路新举措,建立适应建设法治政府、创新政府、廉洁政府需要的新体制新机制。 相似文献
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作为海南经济的支柱产业之一——旅游业,在中国加入 WTO以后,将以什么样的姿态展现在世人面前?这是海南旅游业谋求生存与发展的新课题。我们必须深入地辩证地分析中国加入 WTO以后海南旅游业的有利与不利,紧紧咬住海南省情岛情,立足长远发展,注重旅游资源开发与环境保护,做好旅游特色市场定位与景区规划,丰富旅游项目与完善配套基础,提高服务水准与人才培养水平。下大力气全面整治,创造旅游品牌,提高旅游品位。 相似文献
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青少年是新生活方式的忠实倡导者和实践者,从其现实生活入手,以哲学的视角,辩证理性地引导他们选择科学、健康、文明的生活方式,引导青少年学会运用矛盾的观点,正确对待顺境与逆境、成功与失败,引导青少年学会运用发展的观点,正确认识人生的有限与无限,拥有和谐幸福的人生,引导青少年学会运用联系的观点,正确处理个体与他人、与集体、与社会间的相互关系,引导青少年学会把握“适度”原则,建立合理的消费观、朴素的生活观。 相似文献