农民的色调

中国唯一以自己名字上市的股票是袁隆平。但仅看外表,你可能会把他当做中国一位普通的老农民,因为他身上烙上了鲜明的农民色调。 中国工程院院士袁隆平先生被国际农学界誉为杂交水稻之父和作物杂种优势利用世界先躯科学家:他所发明的杂交水稻,人称“东方魔稻”,比常规     

中晚唐咏物诗生命意识

本文对中晚唐咏物诗生命意识进行了分析.     

大学生生命意识缺失及教育对策探析

生命意识是每个人对自己生命的自觉认识。在社会转型期，由于经济社会的快速发展和社会竞争的不断加剧，人们的生命意识缺失现象日益严重，尤其在当代大学生中自杀自毁、校园暴力、浪费生命的现象时有发生。对生命意识和生命本质理解的淡薄使很多生活在象牙塔之中的天之骄子以极端的方式对待生命。造成当代大学生生命意识缺失的深层次原因是当今高校生命教育的滞后，因此，笔者从当今大学生生命意识现状入手，探究大学生生命意识缺失的原因，从而呼唤高校教育向生命价值回归，进而提出强化高校生命教育的措施和建议。     

渗透美育 激活英语课堂的生命意识

激活课堂,增加教学中的生命意识,是我们改革课堂教学的切入点,结合本人的教学实践,我以为在英语教学中激活课堂生命意识,要有意识、有目地、有计划地进行美育教学,特别要抓住主阵地--课堂,渗透美育,为探索、创造充满生命活力的课堂教学服务,让英语课堂的生命意识浓浓.     

当代大学生生命意识缺失现象的思考

面对大学生生命意识缺失现象的日益突显,本文认为,生命意识缺失是一种特殊的心理危机,也是一种异常的心理现象。生命意识缺失现象是多种因素交互作用而导致的结果。文章着重从心理健康教育和危机干预的角度来寻找对策,以促进大学生生命意识健康发展,减少生命意识缺失现象的发生。     

审美现代性：沈从文生命意识的内在诉求

具有强烈生命意识的＂浪漫派＂沈从文,从追问生命的诗性存在方式出发,对私欲膨胀的现代政治理性的批判,对普适性、终极性人性关怀的＂爱与美＂的艺术宗教的倡导,表现出明显的现代性的审美批判特征。其所秉持的＂假道美学（艺术）来解决‘存在’问题＂的审美思维,潜在地包含着西方尤其是德国浪漫美学的影响,同时也显示出中国的特色。     

少年儿童生命意识状况调查及对策思考——来自南京市1068名小学生的实证研究

本研究采用整群分层抽样方式,对南京市1068名在校小学生进行了生命意识的问卷调查.调查显示,少年儿童对生命现象已形成基本认识,但对于死亡现象存在一定程度的认识偏差;对生命价值有所体验与感知,但层次较浅;学习成为少年儿童的生活中心与主导活动,但对生活趣味的感知与体验不足,缺乏自觉,生活质量有待提高.开展少年儿童生命教育具有深远意义,本研究对少年儿童生命教育内容构建和实施途径的选择作了简要阐述.     

大学生生命教育的价值及其构建

生命教育是目前人类教育探索中被寄予更高希望的教育模式,它萌芽于人类历史上四次教育转型的理性总结,催生于二次大战及现代文明的社会病症,生命教育以培养学生对人生的艺术审美及生命体验为目标,将传统人格教育与现代知识能力教育完美统一起来。大学生作为一个特殊的群体,践行生命教育也将具有其他受教者无法代替的特殊价值。本文对生命教育予以系统的阐述,在此基础上对大学生生命教育现实价值进行探究,并提出关于大学生生命教育的一些见解,以为教育同行提供有益参考。     

儒家生命哲学对大学生生命教育的启迪

儒家生命哲学与大学生的生命教育有着内在联系。发掘儒家的生命哲学智慧,可以为当代大学生生命教育提供丰富的养料,对于塑造和培养大学生的健全人格具有十分积极的作用。     

从儒家孝道思想的生命意识解读大学生极端行为

近年大学生中不断出现自杀、弑父、弑母的极端行为,是儒家孝道思想生命意识的缺失的表现。就此,文章提出弘扬孝道以抑制大学生极端不孝行为的四项措施:将孝道教育纳入生命教育的体系以培养大学生的生命意识、将孝文化纳入课堂教学体系以培养大学生对孝的认识、将孝道纳入操行评定体系以强化大学生孝的意识、将孝纳入校园活动体系以培养大学生对孝的体验。     

生命科技进步的负面效应及其法律对策

生命科学技术在20世纪下半叶之后获得了突飞猛进式的发展,在增进人们福祉的同时也对社会的和谐带来了重大挑战,为此,需要法律介入对生命科技活动的引导与规范。     

人民警察的生命观探析

作为鲜活的生命个体，人民警察应该珍惜生命，热爱生活，提高生命的质量。然而，警察这个职业．充满着危险与艰辛，肩负着职责与使命。因此，人民警察的生命观应该在以下六个方面得到丰富和提升，即：在创造幸福中闪亮，在崇尚核心价值中厚重，在遵纪守法中平凡，在追求道德中高尚，在打击犯罪中升华，在构建和谐中美好。     

论生命教育的内涵与层次

生命教育应从生命发展的阶段出发。结合学生的思想特点，分阶段分层次，逐步深入的开展，要从生命个体感知生命的存在入手，体会生命的自觉，懂得作为社会人寻找生命的意义，开拓生命的情怀，由此达到使学生珍爱生命、提高生命质量，实现个人与社会和谐发展的目标。拓展生命的情怀是生命教育的最高目标，仅仅依靠学校教师的教育是不够的。为了让我们的孩子都能够健康的成长，让他们的生命之花都能够灿烂的绽放，生命教育还有待于继续研究，有待于全社会的重视与参与。     

论生命教育的内涵与层次

生命教育应从生命发展的阶段出发。结合学生的思想特点，分阶段分层次，逐步深入的开展，要从生命个体感知生命的存在入手，体会生命的自觉，懂得作为社会人寻找生命的意义，开拓生命的情怀，由此达到使学生珍爱生命、提高生命质量，实现个人与社会和谐发展的目标。拓展生命的情怀是生命教育的最高目标，仅仅依靠学校教师的教育是不够的。为了让我们的孩子都能够健康的成长，让他们的生命之花都能够灿烂的绽放，生命教育还有待于继续研究，有待于全社会的重视与参与。     

我国生命科技犯罪及其刑事责任研究

生命科技犯罪是犯罪学、刑法学与生命法学的交叉领域,是一个需要犯罪学家、刑法学家及生命法学们共同关注和研究的一个理论新区,但目前国内学者对这一理论新区的研究却极度不足。不仅研究力量较为薄弱,研究视角过于受制于现行刑法的规定,且缺乏对生命科技犯罪及其刑事责任问题的宏观研究及对现实热点问题的关注。在目前我国生命科技犯罪频繁发生以致影响刑法正义与和谐社会建构的情势下,强化生命科技犯罪及其刑事责任方面的研究意义重大,为此,急需要我国加强对生命科技犯罪及其刑事责任的研究。     

多角度看阮籍《咏怀》诗中的生命意识

阮籍的<咏怀>诗产生于人性受到压抑和摧残的时代,诗中从自我与他人的相互关照中追问生命的意义,在灵与肉的冲突中感叹生命的脆弱和人生旅程的艰辛,在自由与困顿的精神矛盾中找寻生命应有的状态.     

青年生命观及其教育范式的实现路径探讨

当代青年生命及其认知具有不同于其他人群的特殊性,其身心发展变化剧烈化、健康意识弱化、责任意识淡漠化、适应能力弱化、生活方式霸权化,而青年生命观教育范式的构建,必须考虑青年生命及其认知特征,引导青年形成消解个体自我主义中心倾向的开放性心态,在青年个体的独特性与差异性中彰显生命自由,在关怀生活中构建青年群体的生命三维存在,这需要家庭、学校、社会齐抓共管,通力合作,营造积极的生命教育氛围,在各方面教育资源整合中实现生命意义,领悟生命责任与价值意蕴。     

生命科技犯罪的发展趋向及其法律对策研究

生命科技犯罪是生命科技发展负面效应的集中显现。未来生命科技犯罪主要有三个方面的发展趋向,即:犯罪带来的危害将日益严重,犯罪领域将进一步扩大,有组织犯罪、团伙犯罪与单位犯罪将越发增多。生命科技犯罪的应对离不开一般法律手段,但更需要刑法的介入。为了更好应对生命科技犯罪,《刑法》应当作相应修改。     

生命科技犯罪的发展趋向及其法律对策研究

生命科技犯罪是生命科技发展负面效应的集中显现。未来生命科技犯罪主要有三个方面的发展趋向,即:犯罪带来的危害将日益严重,犯罪领域将进一步扩大,有组织犯罪、团伙犯罪与单位犯罪将越发增多。生命科技犯罪的应对离不开一般法律手段,但更需要刑法的介入。为了更好应对生命科技犯罪,刑法应当做相应修改。     

生命的内容

曾经有一位弃官从文的人，如此向人解释自已的动机：现在，你记住的是李白，还是李白那个时期的御史大夫？