高校分配制度改革 必须把握的十大关系

分配制度改革事关高校的发展与稳定，直接关系到全体职工的切身利益，是一项复杂的系统工程。改革成功，将会调动教职工的积极性，激发创造性，稳定教师队伍，增强学校对人才的吸引力，促进师资队伍建设；反之，则会对学校的发展带来消极影响。因此，分配制度改革是一把双刃剑，给学校发展和建设即提供了机遇又带来了挑战。高校分配制度改革，必须把握好以下十个方面的关系：     

审视大部制改革背景下的学校管理

当前，我国大部制改革正在逐步推进，其改革思路是政府决策权、执行权、监督权相互协调、相互制约。学校作为培养人才的主阵地，同样存在着决策力、执行力和监督力如何相互协调、相互制约的问题，这也是在大部制改革背景下学校实行校长负责制必须重新审视的一个问题。只有理顺这三者之间的关系，才能有力地提高学校管理的效能。     

试论中美学校文化的差异

中美两国教育的差异，是由中美两国的学校文化差异所决定的，而学校文化差异本质上是由中关文化的差异造成的。学校文化与学校教育互为依存。本文就中关两国的学校文化在精神文化、制度文化、行为文化和物质文化等层面进行对比分析，以期对我国学校教育的改革和学校文化的培育有所启迪。     

在改革中发展的吉林省戏曲学校

吉林省戏曲学校始建于1957年。“文革”期间曾合并到吉林艺术学校，只保留京剧、地方戏两科。1978年经省政府批准恢复吉林戏曲学校建制。80年代中期以来，随着改革开放的不断深人以及市场经济体制的确立，为使艺术教育更好地服务于社会主义两个文明建设，主动适应文化市场的需要，以邓惜华为首的校领导班子确立了“从严治党，从严治校，从严治学”的办学思想，抓住机遇，以超前的改革胆略，制定了“以戏曲为主体，多渠道、多层次、多学科办学”的改革方针，对学校的教育体制、办学方向、人事制度等进行了一系列大刀阔斧的改革。首先，改单一…     

校长管理与学校文化的重建

学校文化是一所学校赖以生存的根本，是学校的灵魂所系、生命所在。传统的学校文化以应试教育为轴心，且与应试教育的内在要求相适应，在物质、精神、制度等方面为应试教育服务。新一轮课程改革对传统学校文化提出了挑战，它所倡导的新理念、新精神对新时期学校文化的重建提出了新的要求；面对新的历史时期的新形势、新任务，作为校长，我认为唯有从管理入手，才能构建出与新课改目标任务相一致的学校文化。     

新课程下校本管理的实践探索

新课程改革背景下的校本管理是立足学校的自主管理，旨在让学校创造性地执行国家课程，实施地方课程，开发学校课程，实现以发展为导向、以课程为核心的管理；是根植泞交实际出发的管理，旨在充分调动学校干部教师的能动性、创造性，在使之推进课程改革与课程建设中自我觉醒、自我开发、自工提升，成为推进学校     

对创建学校特色的思考

随着新课程改革向纵深推进．“学校特色创建”或者“创建学校特色”一时成为诸多教育媒体炙手可热的词汇，创学校特色的活动也成为众多学校追求的目标，之所以如此，一是因为“学校特色”反映了教育改革对学校办学目标的基本要求，也是学校在竞争与发展中立于不败之地的重要策略，同时是校长们实现人生抱负、体现自身价值的重要途径，更是培养有个性学生的必然选择;     

沈阳市实验学校简介

沈阳市实验学校是经沈阳市人民政府、沈阳市教育局批准的集小学、初中教育于一体的九年一贯制试点学校，是中国中小学整体改革委员会实验基地学校之一、整体改革委员会优质教育试验校之一。近几年来沈阳市实验学校在优质教育实践和理论建设上有了长足的进步，迅速跃升为我省优质教育变革和发展的一面鲜明的旗帜。     

重庆工商大学：与改革开放同岁（之二）——重庆商学院，重庆唯一的财经类高校

乘改革东风，重庆商学院呼之欲出 重庆商学院是在重庆财贸学校的基础上筹建创办的。重庆财贸学校的前身是重庆市财贸干部学校、重庆市第一商业半工半读学校、重庆市第二商业半工半读学校、重庆市供销职业学校。     

科学与人文并重 法理与情理共存——湖北省天门中学办学理念的实践与思考

思想是行为的先导。苏霍姆林斯基认为，校长对学校的领导首先应是教育思想的领导。这种教育思想能否有效地指导学校教育教学不断创新，不断发展，生成特色，反映出一所学校的办学层次和品位。改革开放二十多年来，湖北省天门中学一直以与时俱进的办学思想，不断超越的教育成就享誉全国。2004年，学校新一届领导班子本着继承与创新、改革与发展的科学态度，着眼于学校的未来。     

山西建立校长职级制等10则

山西建立校长职级制山西省确定今年中小学改革的重点是建立校长职级制，将校长职级、待遇与其德、勤、能、绩挂钩，逐步实现中小学校长级别与国家机关行政级别脱钩。中小学校长职级制是一种新型的学校行政领导人员职务等级管理制度。中小学校长职级分为8级，经过对学校的全面考核、评估和对校长的评审，晋升格应的职务等级。职级的评审不受原学校级别、规模和类型的限制。校长作为学校的法人代表，在校内具有人事聘任权、副校长的提名权、中层干部任免权、经费使用权、教育教学管理权。改革后的校长聘任和职级不搞终身制，聘任和评审每3年进…     

新任校长应慎烧三把火

新学期即将开始，许多新任校长会按照自己的管理思路对学校进行一番大刀阔斧的改革：或一朝君子一朝臣，调整中层干部；或新官上任三把火，制定新措施、新方法；更有甚者会把学校的管理说得一无是处，把学校的各项制度推倒，重搞一套新的规章制度。     

当前学校管理中的几个误区

在深入推进新课程改革的进程中，许多学校校长都在努力转变管理思想，改革管理制度，创新管理模式，也有一些新的突破，为全面深入推进课改奠定了良好的基础。但是，在学校管理改革的过程中，我们必须注意防止可能出现的几个误区。     

强化高校人事管理工作的四个重点

高校人事管理工作的任务主要有三项：一是通过改革、协调、激励等手段，使教师、管理干部、普通员工三者密切配合，充分发挥各类人员的工作积极性和聪明才智。二是通过改革学校内部管理模式，精简和调整管理机构，改革和调整教学、科研工作的组织方式，促进教育资源的合理配置和高效率、规范化管理体制的形成。三是通过及时制定、调整和完善用人、考评、分配等各项人事管理制度，充分利用人事管理学科建设等重大决策的全面落实，把学校对教学、科研、管理、后勤服务等各项工作的具体要求变成广大教职工的自觉行动。具体来说，完善并强化高校人事管理要抓好四个方面：     

立足课题研究 实施科研强校

随着“科教兴国”战略的实施，“课程改革”的稳步推进，教育科研已成为学校发展的可靠保证。宜都市陆城一小着眼学生、教师、学校的可持续性发展，立足课题实验研究，改革课堂教学与评价，优化育人过程，促进师生素质的整体提高，走出了一条科研兴校之路。     

依托资源 彰显特色 创办农村一流校园

平山区桥头中心校地处桥头镇中心地区，是平山区唯一的一所寄宿制农村中心小学。学校现有学生744人，教职工87人。2005年3月，学校新一届领导班子成立。在新领导班子的带领下，学校以合理规划学校发展蓝图为己任，本着“务实、高效”的工作作风，不断深化内部改革，积极推进素质教育。     

加强和改进党的建设 促进全省高教事业新发展

近两年来，全宵高校紧紧围绕学校的中心工作，积极探索在新形势下加强高校党的建设和思想政治工作的新思路、新办法，在改革中抓党建，以党建促发展，取得了显著成效。高校广大师生积极支持、参加学校的各项改革，思想主流积极向上，为促进学校的改革发展稳定发挥了重要作用。     

掌勺者凭什么私占“大锅饭”

暑假期间，东北某高校部分教职工因不满学校在今年的招生中对其子女的优惠政策作出改革，集体向校方抗议，提出“要公平、要公正、要上学”，要求学校对其子女予以大幅度降分录取。事件发生后，在校内外引起了强烈的反响，也使高校降分录取本校子弟这一半公开的秘密更加公开化。     

深化高校聘用制改革 提升队伍素质

推行人员聘用制，是高校转换用人机制、搞活用人制度的关键环节，是提升队伍素质、增强学校活力的重要措施。天津城市职业学院注重改革实践，进一步提高了高校聘用制改革的实效。     

南岸的“均衡教育”之道

“均衡教育”不是削峰填谷，而是通过改革措施扶持薄弱地区和薄弱学校。实现全民优质教育，缩小学校与学校的差距，自然而然地避免了择校，从而实现教育公平。