公安院校实践教学基地建设:问题检视与发展路径

公安院校实践教学基地是现代高素质警务人才培养的重要载体。当前公安院校实践教学基地建设存在功能实现水平不高、教学能力不足、教学管理和质量控制薄弱等问题,需要树立警务人才培养共同体意识,建立合理的实践教学体系,加强质量保障机制建设、创新发展方式实现共建共享等措施方能实现基地建设的良性发展。     

高职院校思想政治理论课实践教学研究

实践教学是高职院校思想政治理论课的重要组成部分。针对目前高职院校思想政治理论课实践教学存在的问题，应从提高思想认识、完善保障机制，精心设计实践教学、加强规范性以及拓展实践教学内涵、凸显高职特色等方面完善实践教学，以期进一步提高高职院校思想政治理论课的实效性。     

公安院校思想政治理论课校外实践教学研究

公安院校思想政治理论课校外实践教学不仅意义特殊,而且教学资源丰富,教学优势明显。但在实践教学过程中还存在诸如教学资源浪费,教学方式单一,校外实践教学未纳入学校整体教学计划,教学体系不够健全等问题。应改革教学内容和教学方式,建立建全思想政治理论课校外实践教学长效机制、管理机制、保障机制和考评机制,提高教师的实践教学能力,以培养公安大学生的创新精神、实践能力和综合素养。     

农村基础设施建设中的决策保障机制研究文献综述

运用文献分析法对国内外农村基础设施建设中的决策保障机制的研究成果作学理上的梳理，得出国外有关农村基础设施的理论成果主要有：研究农村基础设施对促进农村经济发展的作用、基础设施供给决策机制的理论、基础设施项目决策机制的理论。国内的研究成果主要有从农村农民需求的视角、国家制度安排的视角和整合这两方面的视角来研究农村基础设施建设中的决策保障机制。通过文献分析表明研究贫困地区农村基础设施建设中的决策保障机制，具有重大的理论意义和实践前景。     

高职院校法律系实践教学的教务管理改革探析

高职院校法律系作为法律高职教育的办学主体,应当遵循职业教育的特点和规律,重视实践教学与管理工作。深入分析实践教学教务管理存在的主要问题,更新管理理念,明确改革思路,完善实践教学管理制度,加强实践教学各环节的管理,完善实践教学质量监控体系和保障机制,建立有效的实践教学配套教务管理体系。     

高职院校思想政治理论课实践教学体系的构建一种“大思政”的视角

实践教学是高职院校思想政治理论课教学的重要环节，因此，积极探索高职院校思想政治理论课实践教学体系的构建具有重要的现实意义。从“大思政”的视角出发，明确高职思想政治理论课实践教学的目标定位；构建了“三位一体”的实践教学形式；创新了实践教学的考核体系；完善了实践教学的保障机制，从而构成了一套较为完整的高职思想政治理论课实践教学体系。     

干部教育培训实践教学初探

干部教育培训的实践教学是一种以学员为主体,以实践教学点为课堂,占据一定比例的教学时间,最终实现学以致用、学用结合目的的必要教学活动。目前,开展实践教学存在一些问题:思想上轻视实践教学活动,实践教学点的安排缺乏针对性,实践教学活动时间不适宜,实践教学缺乏科学的评价标准,实践教学产生实际效果有限,实践教学点开发缺乏层次性和多样性。要提升社会实践教学,应该把实践教学纳入规范化的教学体系,创新实践教学方式,提高实践教学师资队伍的专业化水平,建立实践教学评估机制,深入挖掘教学资源,建立合作共赢的长效运行保障机制。     

高校思想政治理论课的实践教学及其模式创新研究——思路与对策

对于高校思政课的实践教学及其模式创新,我们提出以下主要思路和具体对策。主要思路：高校思想政治理论课实践教学的目标应该定位在：提高大学生人文素质、提升高校人文精神;创新思政课实践教学及其模式,必须以理论创新为前提,或者同步创新;高校思政课实践教学及其模式创新的重点应该放在提高现有模式的质量和水平上,而不是盲目追求增加新模式。具体对策：逐步完善实践教学的保障机制;实施＂加法＂和＂减法＂共用原则;建立虚拟实践教学平台等。     

基于能力培养的《公安管理学》课程实践教学改革思考

《公安管理学》是一门实践性和应用性较强的多学科交叉课程,目的旨在通过让学生系统了解管理的基本理念、基本原理和技能方法,培养学生的管理思维和管理素养。针对当前课程实践教学中存在的诸多现实困境,从教学目标、教学内容、教学方法及教学保障机制等方面提出了《公安管理学》课程实践教学改革的构想。     

双循环背景下高校创新创业孵化基地建设的困境及对策研究

高校“创新创业”孵化基地在国家“大众创业、万众创新”的时代号召下应运而生,推动了现有科技资源向现实生产力的加速转化。从“双循环”背景着手,在分析与研判孵化基地建设所面临的教育基础薄弱、教学理念模糊、保障机制缺乏等问题的基础上,有针对性地强化顶层设计、完善体系建设、实施价值观教育、优化保障激励措施,以深化对孵化基地建设相关理论性和战略性问题的思考,实现创新创业教育实践及孵化水平的提质增效。     

新时期高校网络意识形态建设着力点探析

高校网络意识形态建设是高校意识形态工作的重点。建设的主要着力点是打造专业建设队伍、培育网络空间、搭建网络媒体阵地、构建综合教育教学平台的阵地建设。在优化高校网络意识形态建设时,要建立涵盖大学生网络思想行为动态、高校网络意识形态建设核心内容的大数据框架,掌握高校意识形态网络话语权,设计主要包含考核评估、监督协同、预警研判的创新保障机制。     

民族地区开展巡回审判实践探索——以M县人民法院巡回审判实践为例

巡回审判制度是马锡五审判方式和枫桥经验的传承,能实现便民、利民和就地法治宣传的司法目标,降低当事人诉讼成本,减少诉累。从实践看,推行巡回审判机制的长效发展,需要完善相关法律规范;建立人财物保障机制;加强与基层相关组织的联动机制建设;细化巡回审判运行机制;完善司法工作人员考核体系;建立案件回访机制;建立巡回审判安全保障机制。     

论以机制创新推进学习型政党建设

建设学习型政党是党的建设理论的一个重大发展与创新。当前要抓住新一轮党员干部培训的契机。创新机制推进学习型政党建设。主要是加强对建设学习型政党必然性的认识，强化动力机制；培养和提高党组织和党员的学习力，强化实践机制；构建和创新党内各种学习制度，完善保障机制。     

关于社区统战工作机制建设的调查与思考——以珠海香洲区社区统战工作为个案

社区统战工作是基层统战工作在新的历史条件下的拓宽和延伸。珠海香洲区社区统战工作的初步探索表明,必须加强工作部署机制、工作运行机制、制度保障机制、人员保障机制、考核激励机制和经费保障机制等社区统战工作的机制建设,才能保障社区统战工作的规范有序地深入开展。     

民主党派基层组织实践教学基地建设探究——以广西为例

社会主义学院与各民主党派共建民主党派基层组织实践教学基地,是社会主义学院助力推动民主党派基层组织建设的创新路径。近年来,广西社会主义学院将自身共识教育优势与民主党派基层组织建设实际相结合,进一步发挥社会主义学院统一战线人才教育培养主阵地作用,积极打造民主党派基层组织实践教学基地,聚焦“识、研、看、听、问、评”开展教学,突出实践教学基地的特色化、实践教学基地建设的标准化、实践教学基地管理的规范化、实践教学基地教学内容的多样化以及实践教学基地效能的最大化,探索建立了民主党派基层组织实践教学基地的“院地共建”模式,取得了较好成效。当前,应从加大对实践教学基地的开发利用、加强师资队伍建设、激发学员积极性和主动性等方面着力,进一步建好民主党派基层组织实践教学基地。     

新的社会阶层视角下主流意识形态话语权的建构困境及逻辑进路

改革开放以来,新的社会阶层群体在为我国政治、经济、文化建设作出重要贡献的同时,其经济活动自主化、价值观念多元化与政治参与复杂化特征,也为我国主流意识形态话语权建设带来了一些挑战。当前坚持以人为本、兼容并包与分层分类的实践原则,不断加强主流意识形态话语队伍建设,优化话语宣传手段与健全话语保障机制,是增进新的社会阶层主流意识形态话语认同的有效举措。     

构建高校党内民主保障机制的几点思考

构建高校党内民主保障机制是推进高校党内民主建设的重要组成部分。本文探讨了当前构建高校党内民主保障机制的问题,认为可以从制度建设、运行程序及意识与作风三方面进行路径探索,以促进高校党内民主的实效性。     

环境公益诉讼资金保障制度探究

我国环境公益诉讼已在多地付诸实践,对于环境公益诉讼费用问题的解决主要局限于针对特定情形下的案件实行诉讼费用的减免制度。实际进展中有关环境公益诉讼费用问题的解决,已成为制约该制度良性发展的重要现实障碍之一。为推进环境公益诉讼的长足发展,探索建设专门的环境公益诉讼资金保障制度已成为当务之急。通过对环境公益诉讼资金保障机制国内实践和国外经验的考察,试图对我国环境公益诉讼资金保障机制建设进行探究,以期对我国环境公益诉讼机制的系统完善提供有益的思路。     

独立学院教职工学习型党组织建设实践探索

独立学院创建学习型党组织有利于提升独立学院办学水平、增强党组织的凝聚力和战斗力，提高党员的综合素质。但是在教职工学习型党组织建设中也出现了重专业知识学习，轻政治理论学习；重向书本学习，轻向实践学习；重学习制度建设，轻学习资源改善等几大问题。加强和完善学习型党组织建设，必须建立学习引导机制、优化学习孝评机制、健全学习监督机制、完善学习保障机制。     

公安院校加强专业实训教学对策研究

近年来,由于受实训教学基地建设滞后、学生规模较大、师资力量薄弱、考核评价与激励机制尚未完全建立等因素的制约,公安院校学生的应用技能没有得到充分培养,不能满足公安机关的实际需要。只有通过提高教育理念、建立警学双方共同育人机制、建立符合教学需要的校外实训基地、打造一支过硬的实训教学师资队伍、建立与完善实训教学的激励保障机制等措施来加强专业实训教学,才能培养出符合公安机关实战需要的专门人才。