警察职务犯罪心理因素分析

警察职务犯罪心理因素是影响和支配警察进行职务犯罪的各种心理成分，是推动犯罪发生的一种内在因素，主要包括不良需要、犯罪动机、偏倾的价值观、消极的人生观、不恰当的认识倾向、有缺陷的自我调节、极端的情绪和消极的情感、不良性格。上述心理因素在犯罪发生过程中，所起的作用是不同的。有些心理因素对犯罪行为的产生起支配、决定作用，有些心理因素对犯罪的产生起影响、制约作用。     

浅谈学生良好情绪品质的培养

情绪是人对所反映的客观事物的态度体验和相应的行为反应，是由于客观事物符合或不符合个人的需要、愿望与观点而产生的。如，有些事物使人快乐，有些事物使人悲伤等等。情绪有很多种，如：快乐、愤怒、恐惧、悲哀等。如何从小培养学生具有良好的情绪品质是每一个教育工作者应该重视的问题。     

浅谈学生良好情绪品质的培养

情绪是人对所反映的客观事物的态度体验和相应的行为反应,是由于客观事物符合或不符合个人的需要、愿望与观点而产生的。如,有些事物使人快乐,有些事物使人悲伤等等。情绪有很多种,如:快乐、愤怒、恐惧、悲哀等。如何从小培养学生具有良好的情绪品质是每一个教育工作者应该重视的问题。     

职务犯罪案件讯问策略之把握嫌疑人身体语言和微表情

口为心苗、言为心声,行为是心理的外在表现。情绪情感则是客观事物是否符合自己需要的态度的体验。只有客观刺激与内在需要相符合才会产生愉快的情感,相斥则不悦;下意识的身体反应、微表情更是人真情的自然流露。职务犯罪人接受讯问时的身体语言和微表情,是其自我保护机制在讯问的特殊情境的刺激下的特殊反应。认真观察、领悟、建档以及观察的常态化、习惯化,方能把握职务犯罪人的心理,突破其心理防线。     

谈班主任工作中表扬与批评的运用

班主任工作中的表扬与批评,作为思想政治工作的一种方法具有一定的科学性、规律性.如何正确地运用它,使其在思想教育的过程中发挥其应有的作用?现结合自己的工作经验,谈几点认识.一、以真诚的态度进行表扬和批评进行表扬与批评,首先要求班主任要有诚心,满腔热情,治病救人.以真诚的态度进行表扬和批评,首先要求班主任要注意态度.因为表扬和批评的目的在于鼓励和鞭策学生进步.只有感情交融,才能消除师生之间的距离感,只有态度真诚,才能唤起学生的主动积极性,才能唤起学生的信任,表扬和批评才能入耳、入心,才能更好地发挥表扬和批评的激励作用.相反,如果班主任表扬和批评的态度是冷淡的,其目的也不明确,就往往会使学生产生冷漠、疑虑、不安等消极的情绪和情感,这样就很难使学生愉快地接受表扬和批评.     

浅谈如何激发学生的学习兴趣

“学习兴趣”是直接推动学生学习的一种内部动力。兴趣主要是指人们对客观事物特别爱好的感情状态,是一种力求认识世界,探求真理并伴有愉快情绪的心理倾向。学习的最好刺激是对所学知识本身发生兴趣,兴趣可以孕育愿望,可以滋生动力。学习的兴趣并不是天生的,它是在一定的社会生活和教育的影响下,逐渐培养和发展起来的。     

大学生角色扮演过程中的心理冲突与心理调适

跨入大学校园的学生,在经历一场短时期的兴奋、激动和自我陶醉的情感愉悦后,随之而来的便是因主客体交互作用而产生的一系列心理矛盾。这些矛盾如果解决不好,就会引起心理冲突,从而,影响其正常的认知、情感和态度,防碍正常的学习生活。     

情感管理浅议

市场经济是无情的,而现代企业管理却是有情的。正如约翰·奈斯比特所言:我们周围的高技术越多,就越需要人的情感。情感管理正是适应现代社会的发展及人的主体意识不断觉醒的现实而出现的一种高层次的科学管理理论。 情感是人对客观事物一种态度体验及好恶倾向。常言道“人非草木,孰能无情”。在现实生活中,人总是有感情的。情感属于人的深层心理,它     

思想政治工作中的情感力量

在建立社会主义市场经济新的历史时期,干部在思想教育中,正确掌握和运用情感,使受教育者引起思想上的共鸣,达到感情上的融洽,是干部需要研究的一个课题。 一、情感在思想教育中的作用 教育心理学告诉我们,思想教育的过程不是思想信息单向输出的过程,而是实现思想信息相互交流的过程。情感是人们对待客观事物态度的反映,人们对待外界事物总会产生各种内心的体验,持有一定的态度,或欢迎,或厌恶;或愉快,或忧伤;或喜爱,或憎恨;总会产生一定的情感。富有表情的动作是情感     

浅析在职校引入情感教学法提高英语学习效率

英语教学中情感态度直接决定学生英语学习的效果,而对职业学校学生来说,情感教学与英语学习更是有着很大的影响。笔者以职业学校的实际出发,重点从职校学生英语学习现状及其成因进行分析,阐述如何有效运用情感教学,克服学生的消极情感从而提高英语教学效率,达到教学相长的目的。     

浅谈情绪在徒手格斗教学中的调节作用

徒手格斗是公安院校开设的警体课程之一。在对抗练习的教学中常出现这样一种态势 ,学生上课处于积极的情绪状态时 ,就会显得精神振奋 ,学习热情高涨 ,练习动作轻松有力 ;相反 ,处于消极的情绪状态时 ,就会精神萎靡不振 ,拖延动作的完成或完不成动作 ,甚至出现伤害事故。可见情绪对练习的质量和效果有极大的影响。     

影响犯罪决策的心理因素探析

犯罪决策是潜在犯罪人在进行犯罪行为之前就犯罪成本和犯罪收益进行权衡进而做出是否实施犯罪行为的决策过程,这个过程受到心理因素的影响,其内容较多,可分为影响犯罪成本和犯罪收益的心理因素。影响犯罪成本的心理因素主要有认知水平、负性情绪预测、动机和意志等心理过程,态度、信念和心理压力等心理状态,气质和能力等心理特性,过度自信心理偏差;影响犯罪收益的心理因素主要有需要、兴趣和价值观。     

思想政治工作中“逆反心理”的产生原因和预防措施

“逆反心理”也称逆反行为，当思想政治工作对象的需要没有得到满足时，有时便会产生厌烦、反感，出现态度逆向的反应。主要有两种情况：一是由于对象本身思想观念的错误而产生的对抗情绪，如一些学生对学习的目的性不明确，认为“六十分万岁”，从而对教师的要求产生了对抗情绪；二是由于外部客观原因引起对象思想上的反感，如有些学校的制度不完善，生活设施差等，从而使有些学生对学校的管理产生了反感。如何会产生这种“逆反心理”现象呢？唯物辩证法认为，原因和结果是相互联系的，原因总是伴随着一定的结果，结果总是由一定的原因引起…     

大学生“郁闷“心理的原因分析与自我疏导

"郁闷"反映出大学生的一种消极的精神状态,他们虽然感受到压力,行为上却找不到积极有效的方法.当代大学生郁闷情绪的产生主要来自于精神压力、心理失衡和情感困惑等.郁闷作为一种消极情绪,有害身心健康,会极大地耗损个体能量.因此,必须及时有效地缓解和消除大学生的郁闷情绪,以保证大学生正常的学习和生活.     

谈学生学习动机的激发

教育心理学原理告诉我们,学生的学习状况不仅取决于智力水平、认知方式和学习能力等认知因素,还制约于某些非认知因素。非认知因素主要指那些不直接参与认知过程,但对认知过程起着始动、定向、引导、维持、强化作用的心理因素。它包括学习动机、学习兴趣、学生的情绪情感、意志品质、个性特征、课堂气氛等。就绝大多数学生而言,智力因素并无明显差异,而     

青年的情绪问题探析

青年的情绪问题探析李玉春黄伟情绪是人的心理活动的一个重要方面，是人对客观事物是否符合自身需要而产生的心理体验，它产生于认识和活动的过程中，并影响着人的认识和活动的发展状态。在青年思想教育中，必须重视青年的情绪问题。一、青年情绪是开展青年思想教育的重要...     

浅议思想道德环境

(一) 思想道德环境对青年成长影响最大,也最为直接和明显。它包括社会道德情绪,社会道德态度和社会道德风气各个部分。 1.社会道德情绪。社会道德情绪是指在特定的时空中,人们对某一道德行为或事件所持的一种道德好恶的体验和反映。社会道德情绪随社会和事物的变化而变化,它具有感染力大、影响深刻、呈稳定状态等特点。常表现为赞许、厌恶、鄙视等情感。一个时代,青年群体的道德行为会因某些社会因素的变化而产生社会情绪的变化。只要引导得当,就能控制或减     

当代青年“丧文化”的内涵解析和策略引导

"丧文化"是一种活跃于青年世界的新型的亚文化,泛指以消极颓废、麻木冷漠的态度消解自身负面情绪的方式,因其符合当下青年的生活心态而受到青睐。他们通过瘫的姿势、捂脸的表情、怼的态度来传达一种真实的精神生存状态。因此,针对这种社会问题和现象,我们要引导青年人树立正确的心理认知,丰富精神世界,帮助青年精神成人。     

学生非正式群体形成原因及教育对策

当代学生因社会交往的特殊需要和生理、心理等情感因素的不同,不可避免地出现各种非正式群体。学生非正式群体对正式群体乃至学校管理、班级管理会产生一定的影响,这种影响可以是积极的也可以是消极的。作为教育者,必须正视它的存在,仔细分析其形成的原因,正确对待和引导,使学生的个性在正式群体和非正式群体中得到全面健康的发展。     

浅谈大学生非智力因素的重要性

非智力因素有广义和狭义之分,狭义的非智力因素则指那些不直接参与认识过程,但对认识起直接制约作用的心理因素,主要有动机、兴趣、情绪和情感、意志、性格等方面。在非智力因素中,对大学生学习影响最大的是动机、兴趣、情感、意志、性格等心理因素。本文从大学生非智力因素的这几个方面存在的缺陷入手,对当代大学生非智力因素的重要性进行探讨。