网络政治参与的民主价值透视

网络政治参与削弱了信息集权控制的能力,拓宽了政治参与的手段和途径,凸显了少数派权力,具有正向民主化价值;但也有可能使信息集权控制更加隐蔽,加剧信息两极分化,甚至造成网络无政府状态,因而有负向民主化价值.     

网络政治参与的民主价值透视

网络政治参与削弱了信息集权控制的能力,拓宽了政治参与的手段和途径,凸显了少数派权力,具有正向民主化价值;但也有可能使信息集权控制更加隐蔽,加剧信息两极分化,甚至造成网络无政府状态,因而有负向民主化价值.     

网络政治参与的民主价值透视

网络政治参与的民主价值具有正负两个方向,网络政治参与削弱了信息集权控制的能力、增加了政治参与手段和途径、凸显了少数派权利,具有正向民主化价值。另外也可能使信息集权控制的更加隐蔽、加剧信息两极分化,甚至造成网络无政府状态,具有负向民主化价值。     

生态政治价值系统论析

依据生态政治本身的系统组成,其价值系统应分为自然-社会-政治价值系统、社会-政治价值系统、政治内系统价值系统。生态政治自然-社会-政治价值系统具有政治化的自然工具价值、政治化的自然享用价值、政治化的自然生态价值(有的学者认为也具有政治化的自然自价值)。在生态政治社会-政治价值系统中,“社会政治化”是问题的关键所在,而“社会政治化”又与“市民社会”、“政治社会”的彼此消长紧密相联。在生态政治的政治内系统价值系统中,则需着重探讨生态政治中的政治主体、政治理论、政治道德、政治规范等方面的问题。     

论信息化时代网络舆论与公民政治参与

网络舆论在中国的快速发展使中国网民日益成为推进社会主义民主政治建设的一支新生力量。网络舆论的引导与监督促进了公共利益的顺畅表达和公共权力的合法运行,并在中国的政治生活中发挥着不可忽视的作用。从公民政治参与这一角度分析网络舆论的主体、特征和作用,探讨如何引导和利用网络舆论,对于推动中国社会主义民主政治的发展进程具有重要的现实意义。     

网络思想政治教育中个体价值及其实现

网络信息技术的飞速发展给思想政治教育提供了新的契机。网络思想政治教育的个体价值主要表现在引导网民的政治方向、完善网民的智能结构、塑造网民的主体性人格及满足网民的精神诉求。当前,我们应通过树立网络思想政治教育的新理念、建立思想政治教育网站、加强网络伦理道德教育等方面实现网络思想政治教育个体价值的最大化。     

网络舆论环境下高校思想政治教育中的价值延伸

网络舆论的出现使高校思想政治教育发生了一定的变化,网络空间的无限扩大与舆论议题的多样性不仅促使高校思想政治教育空间从室内教育走向社会,而且还势必延伸到主体内在的心灵空间。网络舆论中主体的去中心化,也使得思想政治教育突破了传统“中心控制式”的从上至下的教育模式。而网络舆论中主体的平等性与交流性也释放了思政政治教育主体自我能动性,并以主体间的价值交流而形成一致的价值评价。     

科技与政治价值取向的历史统一

自从人类社会产生了政治和科学技术 ,科技与政治的价值取向就根本上存在着统一性、吻合性 ;同时 ,科技与政治价值取向的差别和背离也始终相伴。这种状态也许还要延续很久 ,只是其程度、方式等情形随时间变化而已。从现实上讲 ,政治的价值与科技的价值是根本无法相互取代的 ;二者又总是在一定社会历史条件下达成某种具体的妥协。我们应当坚持科技价值与政治价值的相对独立性 ,又要保持二者价值取向的历史统一。     

论网络思想政治教育的技术视野

拓展网络思想政治教育的技术视野是技术对于人类重大意义的必然要求,也是网络思想政治教育的内在诉求.拓展技术视野对网络思想政治教育的创新和发展具有重要意义.技术视野的呈现是多维的,其中技术关注维度、技术研究维度、技术实践维度是其基本维度,三个维度相互关联、层层递进,形成了技术视野的维度体系.     

网络政治参与：概念、现状与二维价值

政治词汇在一定程度上反映了政治生活的发展，从政治参与到网络政治参与即是公民政治生活发展的体现。在进入网络政治参与讨论前。有必要对学界界定政治参与的各种观点作一简单的梳理，以便正确理解网络政治参与。     

网络思想政治教育的个体价值及其评价标准

网络思想政治教育个体价值是网络思想政治教育的客观属性对个体在网络虚拟环境下的特殊需要的满足关系。网络思想政治教育个体价值体现在规范存在意义系统;完善思维方式;开发创新潜能等方面。网络思想政治教育个体价值的评价标准包括:是否有利于网络空间中个体需要的满足;是否有利于人的全面发展;是否有利于反观和改造现实世界等。     

高校网络舆论对思想政治工作的效能分析

在当代社会,网络逐渐成为重要的思想舆论阵地,已成为除了学校、家庭和同龄群体外影响高校大学生思想和行为的第四个重要因素.网络舆论在给高校思想政治工作带来难得机遇的同时,也使高校思想政治工作面临前所未有的严峻挑战,亟需对其进行效能分析.     

网络思想政治教育的个体价值及其实现途径

网络思想政治教育个体价值是网络思想政治教育的客观属性对个体在网络虚拟环境下的特殊需要的满足关系。虚拟空间的特点赋予虚拟空间中的主体具备与现实生活中的个体相似的主体性,使网络空间成为一种全新的社会文化形式和生存方式,同时也使网络思想政治教育个体价值存在成为可能。     

网络政治参与中的舆论领袖研究:演进与规制

在网络政治参与中,舆论领袖是网络舆论的主要把关者、加工者、扩散者和引导者,是网络舆论得以形成和发展的枢纽。其演进主要源于沉默的螺旋和群体极化效应,对他们加以有效引导和管理可以促进公民网络政治参与行为的有序性和理智性,维护网络舆情和社会政治生活的稳定性。     

网络舆论--新时期思想政治教育的重要视域

网络舆论是伴随网络的发展而形成的,是社会舆论在网络领域的延伸,它对思想政治教育产生了重要的影响。网络舆论阵地是新时期思想政治教育的重要领域。思想政治教育要用主流的意识形态占领网络舆论阵地,通过开展网络道德教育、法制教育来引导和促进网络舆论的良性发展。     

理解网络技术:信息时代思想政治教育工作的新要求

网络已经形成了一个新的技术生活世界,成为人的思想和行为发展的新型空间,因而对于网络技术的认识和把握也成为当前思想政治教育工作的必然要求。本文分析了网络技术所形成的硬件架构和软件环境的特点,探讨了网络技术在思想政治教育活动中的角色和作用,提出了思想政治教育工作者对网络技术应采取的态度和做法。     

论思想政治教育的负功能及其规避

认识和规避思想政治教育负功能,对于充分发挥其正功能的积极作用、促进个人和社会发展具有重要意义。文章围绕"什么是思想政治教育负功能"、"思想政治教育负功能是怎样产生的"、"如何规避思想政治教育负功能"这三个问题展开了深入讨论。     

网络政治参与非理性化析论

非理性化是网络政治参与的负面效应之一,主要表现为参与极端和参与盲从两种形式。网络政治参与非理性化主要缘于网络技术特点、网民结构失衡、群体极化效应、现实中负面情绪在网上的折射等。网络政治参与非理性化的危害是多方面的,主要表现为:戕害政治民主、侵蚀政治稳定、危害社会和谐三个方面。     

网络舆论与网络舆论的引导

舆论有多种定义.本文给出了新的舆论定义"舆论是公众对于公共事务公开表达的具有影响力的意见."这是作为新闻舆论和网络舆论研究起点的定义.新闻舆论是公众对于公共事务通过新闻媒体公开表达的具有影响力的意见.网络舆论是公众对于公共事务通过信息网络公开表达的具有影响力的意见.网络舆论具有快速形成和多元分散的特点.网络舆论引导应遵循及时、交互、整合和有针对性的新要求     

政治认同的价值取向与政治生活

政治认同是认同主体围绕一定利益及价值诉求的政治实践活动,是政治体系和社会成员之间政治实践的交集。政治的认同和认同的政治的对立统一,构成了现代政治生活的基本问题和主要内容。政治认同的核心是权利和权力的关系问题,是政治体系和社会成员政治实践的张力的反映和体现。政治认同在价值取向上总是以利益关系为主导,并以政治文明的发展为取向。