考试不是教育

“新东方”,是许多中国青年学子竞相追逐的“课堂”。 大名鼎鼎,已有多年。本来并未想了解其中缘由,后来得到了一本2002年出版,卢跃刚写的《东方马车:从北大到新东方的传奇》。读过之后,掩卷自问:到底什么是教育的真谛。     

高校素质教育要注意创新人才的培养

全面推进素质教育,培养创新人才是社会发展的需要,也是高等教育改革的需要.培养创新人才,一是要树立正确的人才培养观念;二要改变传统的、落后的教育模式,促进学生个性发展;三要营造有利于创新人才成长的环境;四要加强师资队伍建设.     

试析拔尖创新人才的培养与高校思政教育创新

我国高校传统思政教育机制落后于当今时代的发展趋势,致使大学生中难以涌现符合国际高标准的科技拔尖创新人才。有鉴于此,我们需着手对高校思政教育的教育理念、教育内容和教育模式三大方面进行全方位的改革创新,构建起适应拔尖创新人才脱颖而出的培养机制,促使中国早日跨入世界科技创新强国行列。     

为人人成为人才的忧思

教育的目的是什么,应该是最大限度地帮助学生开拓自己的生存空间,让学生学会在社会中堂堂正正地做一个人,正确地、有主见地选择自己的生活.学生到学校接受教育,目的是使自己更好更快地成熟,并成长为一个完善、自强、自立的个体.使每个学生的自我爱好、潜能、天赋在学校得到最大限度的释放.     

公安高校要把培养高素质人才放在精神文明建设的首位

为了发挥公安高校在精神文明建设中的特殊作用,实现“科教强警”的伟大战略目标,推进社会主义民主与法制建设,公安高校要把培养高素质人才放在精神文明建设的首位。“一个奉献”、“三个忠于”、“三个考验”是公安高校精神文明建设培养高素质人才的核心。为此,学校要建立齐抓共管的机制,教师要发挥教书育人的主导作用,学校还要为高素质人才的培养创造良好的环境,使学生置身于高层次的校园文化中,既学到了知识,又陶冶了情操。     

培养高素质创新型人才的几点思考

培养高素质创新型人才是实施素质教育的核心,是社会实践发展的需要。培养高素质创新型人才主要应从更新教育观念,树立培养高素质创新型人才的新理念;合理选择教学手段,探索培养高素质创新型人才的最佳教法;改革考试方式,构建培养高素质创新型人才的评估机制三个方面综合思考。     

创建良好的教育软环境 培养创新人才

培养大批具有高素质和创新精神的人才是教育创新的重要目标,而达到这一目标,要以创建一个有利于人才培养的教育软环境为出发点,深入思考,深化教育改革.     

新世纪党校教育工程构想——关于培养复合型高素质领导人才的思考

站在世纪之交的门槛上，回顾历史，展望未来，认真总结我党党校教育工作经验，我们认为，为适应新世纪世界历史发展形势和实现我国社会主义建设的历史性跨越，必须尽快实施新世纪党校教育工程，使党校成为我党培养高索质领导人才的基地。...     

人才素质培养要纳入社会工程

近几年来,我国在人才素质培养方面的创新之举不断涌现,从“基础教育”到“素质教育”的理念转变,代表了这一阶段的认识飞跃。但理念的创新,却很少贯彻到具体实践中。     

努力为经济发展培养高素质技能型人才

近年来,我省中等职业教育以实施“职业教育六项行动计划”为抓手,坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学指导思想,紧紧围绕“进口畅、出口旺、技能强、用得上”的各个关键环节,不断提升职业教育的办学水平和技能型人才的培养质量。     

加入WTO后教育如何培养创新型人才

本文以加入WTO作为切入点 ,探讨了WTO后创新型人才培养的重要性和创新型教育的必要性。论文认为 ,人才是加入WTO后国家的第一资源和首要依托 ,人才培养是重要的基本建设。就整体来说 ,一个国家和民族应具备的知识创新能力 ;就个体来讲 ,知识所需要的人才不是知识性人才 ,而是具有知识创造能力的新型人才。     

试论21世纪复合型法律人才的培养和高等法学教育

我国21世纪的高等法学教育应着重培养高层次、高素质的复合型法律人才,以适应当今世界政治多极化、经济全球化的发展趋势.随着我国社会主义市场经济体制的建立和发展,社会主义民主和法制的健全和加强,特别是我国加入"经济联合国"--世界贸易组织的新情况,社会迫切需要培养和造就大批的高等法律复合型人才.21世纪,培养复合型法律人才正在成为大势所趋,高科技开发、知识产权、金融、投资等法律业务和国际贸易法律业务日益增加,社会发展需要更多的是既懂法律,又懂科技、经济、外语的高层次复合型的法律人才.     

思想教育要从全局着手

关于学生的思想教育问题一直是社会关注的焦点 ,讨论多、问题多、模糊的概念也多。在这里 ,我只想谈一点自己的想法。教育本身是循序渐进的。一个人从小长到大要经历一个受教育的过程 ,不可能从小学一下子跳到大学、研究院。对小学生的教育 ,首先你要让他认识到自己是个人 ,懂得尊重别人 ,懂得人和社会的关系。在日本 ,小学生上的第一课是老师带着学生到街上去 ,告诉哪些是公共措施 ,不可以破坏 ;哪些交通规则应该遵守。思想教育要考虑到学生的可接受性 ,小学、中学的思想教育要根据学生的特点 ,采用不同的内容、形式和方法。到了大学 ,社会…     

感受泰国教育

在泰国,你很少会看到中国学生那种"头悬梁,锥刺骨"的刻苦学习的场面.对泰国学生而言,学习是"寓教于乐"中的轻松与快乐;是"情景教学"中的生动与风趣;是"生存教育"中的参与与创造.     

培养创新人才：素质教育和创新教育同等重要

本文初步探讨了新世纪高素质创造型人才的培养问题。作者认为,素质教育和创新教育是两种不同的教育价值观和质量观;素质教育的核心是人的发展,是人自身的可持续发展的教育;而创新教育的核心是社会的发展,是充分展示人类的创造力并使之转化为个人的创造力的教育;创新教育不是素质教育的附属品,它是新世纪高等学校成功造就高素质创造型人才的基石。     

树立正确荣辱观 培养合格人才

党的十六大指出，要全面贯彻党的教育方针，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。能不能成功地为社会主义事业源源不断地培养造就一批又一批合格建设者和可靠接班人，事关党和国家的长治久安，事关中华民族的前途命运。因此，加强大学生的思想政治教育，提高大学生的思想道德素质是一个极为重要的任务。胡锦涛总书记提出的以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，为大学生的思想道德教育指明了方向。