发散性思维能力培养示例

创新精神、创新能力是当今社会人才最可宝贵的素质,而构成人的创新能力的核心因素是创造性思维。 创造性思维要求人们以科学理论为指导,从实际出发,敢于提出新问题,善于采用新办法。发散性思维是创造性思维的一种形式。 怎样培养学生的发散性思维能力呢？笔者认为应遵循一个由浅入深的原则,在实际的教学活动中,应首先让学生明确什么是发散性思维,然后针对不同题目设计不同的训练要求,由简单、生动、具体到复杂和抽象,循序渐进,扩展学生的思维空间和形成学生的思维习惯。下面举几例加以说明。 一、列举砖头的用途 要求：突破砖头作…     

培养学生发散思维的能力

一、多角度设问。在课前，围绕问题，精心设计系列性提问，组织学生讨论，鼓励学生积极思考，大胆探索。例如关于“一国两制”问题，既是热点问题，又是课文中的重要内容之一。在复习这一知识点时，我结合课本知识设计了十个问题：（1）什么是“一国两制”方针？（2）提出“一国两制”方针的根据有哪些？为什么说实行“一国两制”方针是切实可行的？（3）“一国两制”的构想和台湾当局提出的“一国两府”有什么区别？（4）“一国两制”下的特别行政区和我国少数民族自治区、经济特区有什么区别和联系？（5）实行“一国两制”方针为什么不会…     

培养学生思维能力一法

培养学生思维能力的方法因人而异，我在教学中经常采用这样一种方法──“揭示思维过程，暴露教学思路，感知学习方法”。即在教学过程中根据学生的思维过程和特点，及时显现教师的教学思路和方法，使学生从教师的教学思路和方法中感知学习的方法。思维的基本过程是分析和综合，通过分析和综合在思想上把不同对象和对象的个别部分、个别特征区别开来，进而加以比较、概括和抽象。课堂教学如何做到这一点呢？我在分析教材时注重教给学生分析、综合的方法，引导学生一起分析、综合，并且使自己的分析和综合起到穿针引线的作用，把学生的思维引…     

培养学生创造思维能力初探

培养学生的创造思维能力，在备课和教学过程中教师必须掌握一些具体的方法，这些具体方法可以概括为以下几个方面。 第一，设计探究性问题，培养学生的发散思维能力。教学过程是一个不断发现问题、分析问题、解决问题的动态过程。好的问题可以诱发学习动机，启迪思维，激发求知     

培养学生创新思维能力的途径

创新教育是素质教育的核心。具有创新思维能力是２１世纪人才最为宝贵的财富和素质。在课堂教学中,运用科学的方法,着力培养学生的创新思维能力,是广大教师义不容辞的责任。下面以高一《思想政治》第一课“商品的基本属性”内容的创新教学为例,谈谈培养学生创新思维能力的途径问题。　　一、激发浓厚的学习兴趣是创新思维能力培养的先导　　著名心理学家皮亚杰认为：“一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件。”从事创造性教育,培养创新思维能力,必须培养学生对所学知识的浓厚兴趣。兴趣是创新的先导——成功的起点。一个人的创新…     

浅谈培养学生的辩证思维能力

在高中政治课教学中,学生常常会联系我国当前经济形势,提出一些问题。由于中学生年龄小,社会阅历浅,辩证思维能力较差,他们往往会对某些问题产生偏见,甚而出现误解。对此,教者既不能回避矛盾,也不能压抑学生的思维,而应当引导学生用全面的观点、系统的观点、发展的观点去看问题。这样,既能帮助学生加深对教材的理解,正确认识形势,又有助于学生辩证思维能力的培养和提高。     

通过课堂设问 培养学生思维能力

课堂设问是启发式教学的重要环节。陶行知先生说得好：“发明干千万，起点是一问”。而在中学思想政治课教学中，如何通过课堂设问来培养学生的思维能力呢？根据教学实践经验，我认为以下方面是比较重要的。一、设问要有启发性、思考性在教学中，启发性的问题是很多的，关键是教师要不断根据教材和学生的实际去挖掘。比如，讲“物质决定意识”时，可提出“既然物质决定意识，那么鬼神观念从何而来？如果没有鬼神，为何会有鬼神之说呢对这一设问的目的在于促使学生重新回顾什么是物质和意识。同时启发学生深入思考物质和意识的关系。又比如，…     

对外汉语教学与学生思维能力的培养

汉语能力包括听、说、读、写能力,听说读写能力必须以思维为核心。汉语教学必须围绕培养学生的思维能力这个中心。     

浅谈初二学生辩证思维能力的培养

一、培养学生辩证思维能力的必要性与可能性思维是智力的核心。辩证思维能力，是高度发展的智能，是创造性思维能力的重要组成部分。面对当前综合国力的激烈竞争，许多国家都把培养有创造性思维能力的人看成是竞争取胜的关键之一。中共中央在《关于加强和改进学校德育工作的若干意见》（以下简称《若干意见川中也指出，学校德育工作要“增强适应时代发展，社会进步，以及建立社会主义市场经济体制的新要求和迫切需要的素质教育。”作为德育教育主渠道的思想政治课在实施素质教育、培养学生能力方面负有重要使命。现行的初二思想政治课教材，…     

学生创新思维能力的培养与教学方法的选择

创新作为实施素质教育的关键已成为时代和社会发展的必然选择。面对创新教育 ,课堂教学必须充分发挥它的主渠道作用。而如何选择适当的教学方法 ,培养学生的创新思维能力 ,是摆在我们面前迫切需要解决的问题。一、通过学生思维活动的开展 ,实现其创新思维能力的提高是课堂教学的重要目标之一（一）“三个面向”的需要当今世界 ,科学技术突飞猛进 ,知识经济已见端倪 ,国力竞争日趋激烈 ,教育在综合国力的形成中处于基础地位 ,国力的强弱越来越取决于劳动者的素质 ,取决于各类人才的质量和数量。当我们面对“三个面向”思考未来所需人才的标准…     

运用发现法培养学生思维能力一例

在政治课教学中,不但要向学生传授知识,而且更重要的是培养学生的思维能力。我在讲授价值规律发生作用的表现形式时,运用发现法进行讲授,既易突破教学难点,又能训练学生的思维能力。具体做法是: 第一步,启发诱导学生发现问题。发现问题是解决问题的思维过程中的一个重要阶段,因此,教师要设法激发学生探索问题的积极性。为了便于学生发现问题,我从引导学生考察农贸市场的价格变动入手,向学生提出:假如一斤西红柿的价值用货币来表示是一角五分钱,那么西红柿应卖一角五分一斤,可实际上有时     

在科学学习中培养学生批判性思维能力

一个人具有批判性思维是创新的前提。在十八大报告中"创新"一词出现的频率达58次之多,在十八届三中全会通过的《决定》中,"创新"一词的出现频率亦达44次。很明显,创新已成为我国当前全面深化改革的主旋律,中国未来发展的目标是2020年建成创新型国家。曾任国务院总理的温家宝同志也指出:"批判思维是现代社会不可缺少的精神状态,是一种独立思考精神,它不迷信任何权威,只尊重真理和规律……但现实情况是我们的孩子严重缺乏创新精神和批判思维的能力,这已经成为当下的"教育之病"。我们的孩子:思考既不自由也不     

在语文教学中如何培养学生的思维能力

语文教学的重要任务之一就是要不断提高学生的综合素质,使他们能更快地适应社会,而这种社会的适应能力和学生的思维能力有着密不可分的关系.语文课应向学生提供丰富的思维训练材料,培养学生的多元化思维能力,不断提高学生分析问题、解决问题的能力,进而提高学生的综合素质.     

思想政治课培养学生创新性思维能力例说

一、精心设计,撞击创新性思维的火花思想政治课是教学生如何做人的学科。其本身的理论虽然比较枯燥,但教师如注意充分挖掘教材的创新因素,精心设计创新情境,是极易撞击出学生创新性思维的火花的。例如,在讲“爱护公共财物”这一内容时,为培养学生爱护公共财务的意识,可设计这样的情境:学校环卫办决定在全校师生中征集劝勉人们爱护草     

在语文教学中如何培养学生的思维能力

语文教学的重要任务之一就是要不断提高学生的综合素质,使他们能更快地适应社会,而这种社会的适应能力和学生的思维能力有着密不可分的关系。语文课应向学生提供丰富的思维训练材料,培养学生的多元化思维能力,不断提高学生分析问题、解决问题的能力,进而提高学生的综合素质。     

政治课教学培养学生思维能力不能忽视右脑开发

一、右脑开发的必要性素质教育不同于应试教育的一个重要特征之一，就是要在教学实践中培养学生的思维品质。人的大脑分为左脑和右脑。科学研究发现：人的左脑具有抽象思维（即逻辑思维）功能；人的右脑具有形象思维、综合性思维和创造性思维的功能。在传统的应试教学中，我们注重的是逻辑思维能力的培养，而忽视了对学生右脑思维能力的开发。我们正面临着21世纪创造性事业的挑战。社会主义现代化过程中，缺乏创造性思维的人将不能适应于社会。因此，在教学中培养逻辑思维能力的同时，重视学生的右脑开发，对于培养跨世纪的人才，具有特殊的…     

在课堂提问中培养学生创新思维能力的尝试

一、以提问引导探索发现　　学生的认识过程不是一种单纯的机械反映或记忆再现过程,而是有选择、有建构、有飞跃的复杂心理过程。学生最感兴趣的,是出现在这一认识过程中的某种新颖的、独特的、富有智慧的因素。这就要求我们在教学中,应以巧妙的提问,引导学生探索问题、发现真理,而不是直接灌输现成的结论。比如讲哲学上的物质概念,这一概念高度抽象,学生最容易出的问题是缩小概念的外延。第一步,呈现材料,把世界千差万别的事物分为两类,分别择要列出。第一类,日月星辰、花草树木、鸟兽虫鱼,声光电磁、桌子板凳、父母兄弟……第…     

浅谈初中思想政治课教学对学生思维能力的培养

爱迪生曾经说过："文明社会的重要任务是教会人们思考，因之要下决心培养有思维习惯的人。"思维是智力与能力的成分，在初中思想政治课的教学过程中，可以从以下几方面入手，来培养和发展学生的思维能力。一、激发兴趣，使学生处于积极的思维状态兴趣是一种带有情感色彩内认识倾向，良好的学习兴趣是学习活动的自觉动力。在教学过程中，教师要注意学生的情绪反应，运用多种形式和手段，激发学生的学习兴趣。善于从教材的重点、难点和热点中设疑，造成学生认识上的冲突，让学生处于积极思维的状态。如初三年级学习"控制人口数量、提高人口素…     

运用“九字诀”培养学生创新思维能力

思想政治课如何培养学生的创新思维能力,我的体会是运用“9字诀”教学法。1.“假”“假”即“假如”。就是在教学过程中,要善于引导学生对某个情景进行假设,通过假设来促进思考,培养学生在分析问题、解决问题过程中思维活动的自觉性与能动性。例如,针对个别学生由于家庭原因或自身原因而产生的辍学现象,假如你是该校校长,你该怎么办?某同学从书店买了一本缺页、破损或印刷质量有问题的新书,自认倒霉,假如是你,你会怎么办?旅游胜地生态遭到破坏,环境遭到污染,连饮用水都成了问题,假如你是当地政府的决策者,在发展经济的同时,你又应该怎样做好…     

数学教学中发散思维的培养

教学工作中要注重培养学生的创新精神和创新能力,发散思维是创造性思维的基础,本文结合教学实践探讨在数学教学中如何培养学生的发散思维。