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1933年,以在德国留过学的一些在京的中国学者和德国学者为主,在京发起成立了中德文化协会,1935年改名为中德学会,1950年结束。对于这一段历史,建国后国内至今无人做过专门的研究,未见有论文发表,更不要说是专著了,①从而成为我国民国史及中德文化关系... 相似文献
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我们与中华人民共和国建立外交关系已经有 30年了 ,或者说“才 30年”。我对在 196 9年秋大选之后准备政府声明时所举行的会谈依然记忆犹新。和中国建立外交关系 ?这可需要好好考虑一下 !我们最重要的盟友美国正准备从越南战争当中脱身 ,并且谨慎地开始了同中国的接触。我们当然要和他们协调我们的目标。不过 ,这完全合乎我们的构想 :我们已经决定奉行一种使“铁幕”松动、甚至使它消失的政策 ,因为它是我们所奉行的重新统一政策的一个主要障碍。这无疑意味着要动员尽可能多的国际关系。中国是联合国的创始国之一 ,是安理会常任理事国。德国… 相似文献
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在中国与欧洲国家的贸易交往中,中德贸易要晚于葡萄牙、西班牙、荷兰等其他的国家,18世纪初,德国人的经营范围逐渐发展到我国的广东,茶叶、生丝、丝织品和瓷器是当时德国人最感兴趣的商品,早期的中德贸易中国始终处于被动状态.1861年中德通商协定的签订,使中德贸易逐步转官方渠道,由间接贸易转为直接贸易,在华洋行不断增加,在华贸易地位不断上升,军火贸易开始成为中德贸易的重要内容.19世纪末,中德间的直接贸易已明显超过间接贸易,中德贸易至第一次世界大战前有了相当规模,然而1914年后随着第一次世界大战的爆发,中德贸易额急剧下降,又回到起点. 相似文献
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中德职业教育合作的成果姜大源改革开放十几年来,中国的职业教育取得了突飞猛进的发展,现在已有各类职业学校18000多所,在校生800多万人,高中阶段职业学校的招生数已占58%。在这一历史性的发展过程中,中国积极开展职业教育领域的国际交流与合作,非常重视... 相似文献
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上篇早在 30年代末、40年代初 ,德籍影星丽琳哈蕙和雷门诺伐罗就曾以木偶戏为内容 ,主演过一部恋爱片 ,译名叫《木偶寄情》。1 942年 7月 ,德籍犹太人高天伦 (ArterGottlein)携木偶到上海来演出 ,轰动一时。《申报》、《新闻报》等都对此进行了广泛的宣传。 1 942年 7月 1 0日《申报》第 2张第 7版的广告是这样写的 :“新型木头人戏 ,中国尚属新创。全部中国话对白 ,十足演出二小时。娱乐教育熔于一炉 ,是成人的解闷益友 ,是儿童的暑假良师。全市惟本公司之木偶戏为新式而用中国对白者。布景堂皇服装鲜艳 ,方式新颖表演超特。… 相似文献
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中德环境民事法律责任的比较 总被引:7,自引:0,他引:7
中德环境民事法律责任的比较汪学文内容提要内容提要:环境保护的法律建设在中德两国有着各自的发展过程。由于两国的国情不同和经济发展的速度差异以及法律制度本身的区别,从而形成了不同的环境保护立法框架体系和内容。为了将环境保护的立法、标准和管理目标及优先秩序... 相似文献
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中德两国由于立法技术的不同,附随义务有明显差别。在附随义务内涵上,《德国民法典》用债的概念对附随义务进行法定化,而我国《合同法》则借用合同对不同阶段的附随义务分别作出规定。在这种体系下,中德对违反附随义务所应承担的法律责任亦存在差异。德国立法实现了各阶段附随义务请求权基础的统一,而我国《合同法》则分别针对不同阶段的附随义务,各自适用独立的请求权基础。 相似文献
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中德经贸关系的动向及对策宋坚德国是我国在欧洲最大也是最重要的贸易伙伴,我国对欧盟贸易的1/3是在德国实现的。德国是我国许多传统出口产品和轻纺机电产品的重要市场,也是许多高新技术产品的供应来源。自1972年建交以来,两国的经贸关系有很大发展。1996年... 相似文献
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禁忌在中德两国社会中都普遍存在。本文通过比较中德两国社会中存在的一些具体禁忌行为的异同,以期有助于人们在日常交际中能解决避忌的问题。 相似文献
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中德历史发展比较初探李治一、历史发展时期中国早在殷商时期,就有了关于对外关系的记载。西汉时,汉武帝曾多次派人出访中、西亚各国,远达条支(今伊拉克东部),犁勒(当时属罗马帝国统辖,一说为条支的庇特拉港,另一说为埃及的亚历山大城)。然而,正式的中德贸易则... 相似文献
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1861年中德建交始末杨光(一)由疏趋密的中德早期交往根据文献记载,中德最早的接触可以追溯到13世纪。但由于历史条件所限,直至17世纪,中德之间的交往尚没有形成具体的记述。在此后很长的时间内,中德关系一直处于一种稀疏而缓慢的发展过程中。民间交往是其主... 相似文献
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本文以中德教育合作与两国各自的利益发展需要为着眼点 ,尝试对中德高等教育30年合作发展历程作简要回顾 ,并对不同时期的特点加以分析。文章认为中德两国官方政策层面在高等教育合作中的目的和利益取向所存在的差异和矛盾 ,并不阻碍双方合作。而 30年中交流不断发展与扩大 ,国家和个人间在教育领域建立起了牢固和深厚的合作关系 ,正是双方不同的利益定位推动了交流与合作的进程。 相似文献