社会资本视阈下的社会工作

社会工作是一种福利性和公益性服务,它的正常运转需要整合社会资源,协调社会关系,而社会资本就具有这种功能。可以说,社会工作就是社会资本的社会支持功能的具体展示。目前,我国社会工作取得了一定成绩,但仍面临着社会认同度较低、职业化和专业化程度不高、激励保障机制缺失等发展困境。这主要是由于社会工作管理体制和运行机制不够健全,社会工作理念和意识不够普及,社会工作人才评价体系不够完善造成的。为此,要端正价值取向,加大政府支持力度,健全职业体系,开发社工岗位,加强教育培训和激励保障,以利于积累社会资本,推进社会工作发展。     

高职院校开展学校社会工作的体系构建

高职院校开展学校社会工作,不仅有利于高职学生的全面发展和高职院校学生工作制度的创新,而且有利于我国社会工作的本土化发展和社会的和谐稳定。首先明确了学校社会工作在高职院校工作体系中的定位,然后从服务内容、服务程序、路径选择和评价激励机制等方面构建了高职院校开展学校社会工作的框架体系。     

社会创业导向型的高校社会工作教育模式探讨

社会创业是近年来新兴的创业形式,其倡导的社会性和创新性对社会发展有着重要影响。社会创业蕴含的价值理念、理论基础和实践领域与社会工作有一定耦合,因此,将社会创业引入高校社会工作教育中,探讨构建以社会创业为导向的社会工作教育新模式,从教学体系和实践体系与社会创业对接,并建立多元主体参与的产学研为一体的孵化基地,进而提升社会工作服务社会的能力,有利于社会工作人才体系建设,发挥社会创业的社会价值。     

高职社会工作专业实践课程体系的构建

实践课程体系是高职社会工作专业课程体系的重要组成部分。结合高职院校社会工作专业实践课程体系建设的实际,从构建依据、内容结构和保障措施三个方面对高职社会工作专业实践课程体系的构建进行了探讨。     

社会工作本科实践教学的反思与构想

目前的社会工作本科实践教学中存在着实验课程设置不合理,课程开展形式化;实验室形同虚设,利用率不高;校外实习基地中专业社会工作机构缺乏,学生能力得不到检验等问题。在此基础上提出了改进社会工作专业实践教学的几点构想:思想上高度重视实践教学;开发系统的实践教学体系;具有完备的实践教学保障体系。     

新世纪我国金融社会工作研究的回顾与前瞻

进入新世纪以来,社会工作在积极促进人民金融能力与社会资本的服务过程中,形成了与时俱进的金融社会工作领域,并在精准扶贫、乡村振兴、共同富裕等战略中得到了实施与运用,取得了较为丰富的研究成果,集中体现在价值伦理、理论基础、方法技术、发展模式、实务领域、社会政策、全球经验以及本土实践八个方面。总体而言,金融社会工作研究在成果不断丰富、领域不断扩展以及内容不断深化的同时,更存在研究质量有待提升、研究体系有待健全、研究内容有待完善以及研究视野有待拓展的局限。在党的二十大精神指引下,未来的金融社会工作研究要不断扩展研究视野、响应人民需求、提升研究质量,最终构建中国特色的金融社会工作学术体系、学科体系以及话语体系。     

论民族社会工作实践中的非正式约束与本土化实务体系北大核心

社会工作作为解决和应对社会问题的制度化方法,是一个融合价值观、理论与实践的多维系统。民族地区的社会工作实践除了受到国家方针政策以及社会工作者本身的专业价值、专业技能等因素的正式约束之外,还受到来自服务对象文化持守方面的非正式约束。本文从观念性层次,规范性层次和操作性层次分析了民族社会工作中非正式约束的文化表现形式,在此基础上,提出了本土化民族社会工作实务体系构建的实践策略。     

递进式嵌合：社会工作参与基层社会治理的逻辑理路与实践策略

新征程上,基层社会在结构性治理体系、过程性治理服务和功能性治理能效上面临着新的发展难题。社会工作在参与基层社会治理的过程中,具有政策同源、理念相近、场域重叠和文化交织的独特优势和嵌合逻辑。社会工作推动基层社会治理无法做到一步到位式的完全嵌合,而是需要根据新情况、新需求和新问题进行新治理、开展新服务、促进新融合。通过适应式治理、融入式治理、连接式治理及共进式治理等社会工作参与基层社会治理的递进式嵌合,提升社会工作参与基层社会治理的专业水平与服务能力,将助力基层社会治理体系和治理能力更好迈向新发展阶段。     

社会工作专业人才实践教学体系构建研究

社会工作专业极具应用性、实践性、操作性,以培养帮助别人和解决社会问题的公益性工作者为主要目标。面对教育功利主义与就业市场竞争激烈的双重压力,需要构建社会工作专业人才实践教学体系,打造初级、中级、高级实践教学内容,在教学过程中运用案例教学法、项目教学法、实验教学法,从而不断提升专业人才培养质量,推动社会工作专业更好发展。     

民族院校社会工作实习基地建设的实践与思考——以湖北民族学院为例

实习基地建设是社会工作专业实践教育的前提和基础。文章以湖北民族学院为例,介绍了该校建设社会工作实验室、校外实习基地以及创新实践教学体系的实践和存在的问题。在此基础上,针对民族院校社会工作教育的实际,提出了加强民族院校社会工作实习基地建设工作的对策建议:一是统筹规划;二是创新机制,深化实习基地与高校的联系;三是建设双师型老师队伍,强化督导;四是拓展实习基地。     

从地方社工委到中央社会工作部：党的社会工作机构职能体系重塑

组建中央社会工作部是新一轮党和国家机构改革的重大举措，标志着党的社会工作机构职能体系由地方探索上升为国家顶层设计。21世纪以来，地方党委探索各具特点的社会工作机构设置和职能配置方案，形成社会建设统领型、“两新”党建引领型、社区发展治理型等主要模式。中央社会工作部综合吸纳“两新”党建引领型和社区发展治理型地方社工委职责，职责范围聚焦信访、基层治理和社会领域的党建。针对党的社会工作机构职能体系仍面临的社会工作内涵不清晰、顶层设计和统筹协调机制不健全、部门职责交叉重叠、党政机构职能履行不合理等矛盾和问题，持续优化社会工作机构职能体系应构建以社会建设为统领的机构职责体系、组建中央社会建设领域决策议事协调机构、完善社会工作领域党政部门职能运行机制和转变基层治理中党政机构职能。     

社会工作介入失地农民城市融入的效用评析

社会工作作为促进失地农民城市融入的重要介入手段,对该介入手段所发生的影响效用的评析成为优化社会工作实践的必要准备。选择具有社会工作纲领性质的任务视角评析失地农民城市融入影响效用,对"征地补偿"、"就业"、"社会保障"、"精神文化生活"和"不理性的观念和想法"五方面的社会工作任务进行了论述。     

证据为本的实践:社会工作实习教育的新指引

社会工作实习教育以证据为本就是要求实习工作的组织者要以本土状况为实习设计的基础。针对我国社会工作教育目前存在地区发展不平衡、师资非专业化、督导力量缺少等现状,社会工作实习教育应以本土现实状况为基础、以学生为主体,以实习教育负责人为主导,为实习工作构建支持网络,包括制度保障、督导保障和机构保障。     

高校社工课程实践教学存在的问题与完善建议

社会工作课程的实践教学是社会工作实践教学体系的重要组成部分。本文就LG大学社会工作专业开设实践教学环节的课程进行了问卷调查,调查表明:学生对目前各门课程实践环节的教学效果满意度较高,通过实践教学巩固了学生在理论课上所学的专业知识,提高了专业技能。但也存在以下问题:教师对实践教学重视不够,动力不足;实践课程考核内容、项目过于烦琐复杂;实践课程软件培训学习不够;实践教学基地不稳定,可持续性较差;教学管理及计算机操作机械化,缺乏灵活性;实践教学经费不明确等。提出完善社会工作课程实践教学的建议如下:增强教师职业道德,加强教学激励机制,改革职称评审制度;开课前加强实践课程软件操作及教务处实践教学网络使用的培训;修改实践教学管理系统的程序设计,简化学生成绩考评要求,简化教学工作中的审批手续,向基层学院和一线教师下放权力;为实施课程校外实践建立常规实践基地;将实践课程教学经费量化到各门课程。     

浅析专业社会工作如何介入机构养老

随着人口老龄化程度不断加深,政府和社会愈加重视老龄问题。机构养老作为我国养老体系的一个重要组成部分,在应对老龄化问题上发挥着重要作用。目前,我国养老机构社工服务的应用实践还处于起步阶段。从笔者的工作经历出发,从社会工作介入机构养老中的必要性、介入方式和发挥成效方面,尝试探索社会工作在养老机构中的应用。     

女性主义在社会工作领域的发展

社会工作在普及社会性别视角、维护女性权益、推动平权运动有着重要的使命和任务。对发达国家和地区社会工作理论与实务进行有选择性的批判和借鉴,是仍处在发展阶段的中国社会工作的必经之路。文章通过对国内外文献的查阅整理,对女性主义社会工作的起源、发展历史、服务模式进行梳理,结合当前社会工作实务实践经验,对女性主义社会工作的特点进行总结梳理,以期为国内女性主义社会工作的发展提供有效的经验借鉴。     

CIPP模式在社会工作服务效果评估中的运用

作为教育界中对教育方案进行评估的CIPP模式,已经发展成了一个成熟并且科学化的评估体系,它不仅仅应用在教育领域而且也被推广到了其他领域,其评估过程及方法与社会工作服务性质具有很强的契合性,以其为模型基础,融入社会工作的专业特性,把它应用到社会工作对其服务效果进行评估的活动中,再进行操作化和细节化,就会得出适合社会工作服务效果评估的指标体系。     

学校社会工作实践中的困境及推进路径分析

随着社会的发展,青少年问题的日益增多,学校社会工作作为一门专业化的学生服务机制逐渐受到人们的重视。与此同时,学校社会工作也面临一系列困境:一是自身角色定位不明晰,二是当前的发展路径不顺畅,三是学校社会工作者的实践经验缺乏。针对学校社会工作出现的困境从三个方面进行推进:嵌入学生工作体制,发挥学校社会工作的专业性;统筹兼顾两种路径,形成整合性的发展渠道;通过实习与督导,提升学校社会工作者的专业能力。     

新世纪中国特色残障社会工作研究的反思与展望

新世纪以来,随着党和政府对残疾人事业的重视与支持,我国残障社会工作的实务探索与理论研究不断深化,相关的研究成果不断丰富,并在价值伦理、理论视角、方法技术、发展模式、实务领域、社会政策、域外经验以及本土实践等八个方面形成了系统的研究框架。已有成果在取得巨大进步的同时,也面临着研究成果质量不足、研究体系尚未形成、核心能力不够明确、学科话语体系滞后等方面的困境。未来残障社会工作研究要不断开展证据为本的经验研究,总结提炼本土服务模式;要吸收国外残疾人服务经验,形成本土研究框架体系;要提升实践服务的核心能力,建设专业研究人才队伍;要构建本土化学科话语体系,提升学科地位和话语权。     

党的社会工作几个概念辨析

在对党的社会工作研究的过程中,总会出现一些与之相关的概念,诸如,党的社会工作与专业社会工作、党的社会工作与党的群众工作、党的社会工作与党的思想政治工作等.应当说,党的社会工作与专业社会工作、党的群众工作、党的思想政治工作都是以人为工作对象,在内容上存在共同点和联系点,但它们的差别也是明显的,各有其特点.因此,厘清这些概念的内涵和外延,澄清一些模糊乃至错误认识,对于更好地研究和从事党的社会工作具有重要意义.