深入转化教育理念强化高校素质教育

新世纪中国素质教育面临难得的机遇和严峻的挑战。国际上,以经济、科技为主导的综合国力竞争日益激烈,各种思想文化相互激荡更加剧烈。在国内,素质教育面临的社会环境将发生全面而深刻的变化。——培养什么样的人才更能全面地适应中国的国情和民情?这为我国素质教育的科学研究提出了新的要求、新的课题,同时也为素质教育科学发展提供了巨大的推动力。     

素质教育与德育

在应试教育向素质教育转变的背景下,有必要探讨德育在素质教育中的地位、作用以及二者的关系问题。德育是素质教育的核心所在,其功能开发对素质教育有无穷的推动作用。素质教育也为德育工作带来了新的契机,并要求德育作出相应的改进,要求德育着眼于学生全面素质的提高,并注重“知”与“行”的统一和强化学生的自我教育功能。     

关于大学生素质教育的几点思考

中共中央、国务院《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》,是世纪之交的一项重大战略决策。高等院校要以此为契机,紧紧抓住全面推进素质教育这个主题,培养适应21世纪发展要求的大学生,具有十分重要的意义。 一、高校实施素质教育是时代发展的要求 在我国,素质教育是80年代以来针对中小学中存在的“应试教育”提出的。对如何在高校实施素质教育,某些高校的一些同志有以下两点看法:一是认为大学应该是专业教育和职业教育,素质教育应由基础教育来     

素质教育与全面发展

素质教育的目的在于促进人的全面发展 ,素质教育是现代社会对教育的客观要求。培养高素质人才 ,必须改革传统教育体制 ,冲破应试教育桎梏 ,培养适应素质教育要求的教育观念 ,建立教育体制、教育方法。实施素质教育的当务之急在于培养具有创造、创新能力的人才 ,以适应我国社会主义现代化建设的需要。     

高职学校如何加强素质教育

素质教育是培养学生在德、智、体、美、劳等方面共同健康发展的全面教育。全面实施素质教育，是关系到跨世纪建设人才的大事，是培养德才兼备、全面发展人才的重要途径。素质教育作为一种教育思想，有其丰富的内涵，而且有多维的审视角度和思路。素质教育又是一个实践问题，要把理论付诸实践，就要求理论与实践高度结合。     

哲学教学与公安院校学生能力素质的培养

随着素质教育的全面推进，哲学课教学应围绕素质教育的要求，注重对学生获取知识能力、思维能力和实践能力的培养，以适应新形势发展的需要。     

素质教育内涵之我见

素质教育是未来社会对人才需求的一个必然要求,是人才培养的一个重要方向。随着社会的不断发展,对素质教育的内涵也提出了更高的要求。对学生进行素质教育,不但要加强科学文化知识和专业技能以及心理素质的培养,在现代条件下更应注重政治素质、人文素质和创新素质的培养,造就新时期德智体美等全面发展的高素质优秀人才。只有这样,才能满足未来社会对人才的要求。     

素质教育在基础教育中的地位和作用

在基础教育中 ,全面推进素质教育是我国基础教育领域发生的一场深刻、全面、系统的变革 ,从“应试教育”向素质教育的转变是党的教育方针和现实的要求。素质教育是以全面提高学生的基础素质为根本宗旨 ,以注重开发潜能 ,促进德、智、体、美全面发展为特征的教育。实施素质教育 ,不仅应建立一支高素质的教师队伍 ,还须有良好的运行机制及公正科学的评价体系 ,在全社会的关心和支持下得以有效的实施。     

创设宽松环境是素质教育成功的保障

素质教育的目的是培养全面发展的人 ,它要求有较为宽松的教育环境作为保障 ,这就需要改革教育评价制度 ,给学生提供一定的时空自由 ,开设创造教育课程等措施来实现素质教育的要求     

新形势下高校学生教育与管理

高等学校应以培养人才为中心开展各项工作,其中对学生的教育与管理工作是实现人才培养目标的重要保证。素质教育的全面推进和教育事业加快发展对学生工作提出了新的挑战和新的要求。因此科学地分析研究学生的教育和管理工作面临的形势,积极探索学生工作的新规律和新途径是确保学生工作目标的实现、学生工作水平的提高和人才培养质量提高的前提条件。     

实施素质教育中的几个主要环节

素质教育是我国教育理论上一次新的发展和突破,是世纪之交为迎接知识经济时代的到来,增强综合国力的必然要求。实施素质教育是符合教育规律的更高层次、更高水平、更高质量的教育发展目标。 1、转变观念是实施素质教育的前提。 观念是行为的先导。江泽民总书记在第     

以改革统揽大局 全面推进素质教育

近几年来,鞍山市认真实施《中国教育改革和发展纲要》,落实科教兴市战略,以改革促发展,以素质教育牵动各类教育,教育事业取得了长足的进步,教育发展进入一个新的里程碑。目前,落实教育强市构想,全面推进素质教育已经成为鞍山教育改革与发展的主旋律。鞍山市推进素质教育的具     

和谐班级构建中班主任角色的探析

班级的和谐对于落实素质教育根本要求、促进学生全面发展,建设和谐校园至关重要。班主任在班级建设中扮演着重要角色;素质教育视野下,班主任应认真审视和谐班级特征,把握基本原则,突出协调,明确好定位。     

浅论素质教育与大学校园文化建设

20世纪90年代以来,素质教育的思想被逐渐引入高等教育,全面推进素质教育,成为高等教育教学改革的主旋律。2004年《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》颁布实施,标志着我国素质教育进入了一个新的阶段。大学校园文化建设与素质教育两者之间的关系,对加强大学校园文化建设在提高大学生思想道德素质方面起着积极作用。努力建设独具特色的充满生机和活力的校园文化,使校园文化在培养全面发展的高素质人才中发挥越来越大的育人功能。     

知识经济时代教育的核心是素质教育

知识经济时代的到来对教育的发展提出了更高的要求 ,特别是对素质教育提出了新的要求。面对知识经济的到来 ,必须重新认识素质教育。素质教育的核心是创新教育 ,创新教育的实现是建立教育创新体系的中心环节。因此 ,必须切实提高高校的教学质量 ,必须增加对教育的投入 ,必须建立与知识经济相适应的素质教育运行机制 ,必须充分发挥美育在素质教育中的重要作用 ,必须充分认识素质教育将是终身教育。     

在素质教育中让全体学生都得到全面主动的发展

素质教育是一种现代化的教育理念,是一种新的教育模式。不是简单地对“应式教育”的否定,而是一种新的教育体制的构建。面向大众,人人都要受到教育,培养个性、激发潜能,让学生主动发展,全面发展,培养时代需要人才。     

谈音乐在素质教育中的作用

当前大专院校正在实施以人的全面发展为目的的素质教育。全面发展是素质教育的依据，素质教育是全面发展教育的具体化必由之路，人的全面发展     

素质之重与工作之重

最近,江泽民总书记《关于教育问题的谈话》见微知著,高屋建瓴,具有极其重要的战略意义,也是再一次向全国人民发出的要大力加强素质教育的总动员令;去年党中央、国务院做出了《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》,是党和国家对在新世纪实施科教兴国、振兴教育事业、发展素质教育的重大举措。所有这些都充分说明了,在新的历史时期,大力加强素质教育,特别是思想     

浅谈网络文化与学生的思想政治工作

网络文化的发展,给学生思想政治工作提出了新的挑战,同时也提供了发展机遇。认真研究网络文化与学生思想政治工作的关系,对全面推进学生的素质教育具有重要的现实意义。     

构建素质教育讲台的“三种动力”

教师作为教育工作的主要实践者,是发展教育事业的主要力量.在当前全面推进素质教育的过程中,教师积极主动地实现由传统教育思想向现代教育思想的转变,自觉发展自身素质,改革教学模式及方法,是构建素质教育讲台的动力基础,是顺应时代发展的必然要求和迫切需要.