支持个性化移动学习的电商实验教学模式研究

随着移动网络技术的迅速发展,移动学习已成为教育和信息技术领域共同关注的研究热点。针对学生的个性化学习特征和需求,本文研究了支持个性化移动学习的电子商务实验教学模式。首先,提出个性化移动学习平台,该平台通过分析教师的教学专长和学生的学习习惯及偏好,对学生进行个性化的实验任务分配、实验问题指导以及学习内容推荐,在此基础上提出支持个性化移动学习的实验教学模式,探索了移动学习技术在电子商务实验教学中的应用,为进一步提高实验课程教学质量提供了新思路。     

浅谈多媒体教学在高校英语教学中的应用

21世纪以来,科技水平快速提高,网络蔓延迅速,学生们的学习成长环境发生了很大的变化。多媒体教学作为一种现代教育技术已被众多学科引入,高校英语也不例外。多媒体教学主要是以计算机硬件和软件为载体,把文字、视频、图片等元素融合在一起,提供全方位的教学功能。《大学英语课程教学要求》提倡在英语教学中运用多媒体网络技术,为学生们提供丰富的语言知识和先进的语言技能,实现课堂的多样化和立体化。主要探讨了在高校英语教学中应用多媒体教学的目的,分析了其利弊,在此基础上分析具体的应用方式。最后,我们对这种教学方法进行了深入思考,希望能促进高校英语教学的发展。     

浅谈电脑升级美术教育

现代信息技术推动人类社会进入了信息化社会的时代,以计算机、网络为核心的现代技术的不断发展,改变着我们的生产方式、生存方式和学习方式.基础美术教育通过信息技术与教学的整合是优化教学过程的有效途径;需要掌握信息技术与美术教学整合的思路和方法;信息技术与美术教学整合促进学习方式和教学方式的转变;通过对我市信息技术使用状况的分析.教师应使用信息技术并能在教学中进行有效的整合,在不断提高教学效果和自身信息素养的同时,促进学生在信息社会中健康成长.     

建构主义学习理论在多媒体辅助英语学习中应用初探

多媒体网络技术介入大学外语教学不仅给这一领域带来了全新的教学手段,更重要的是在教学理念方面掀起了一场变革。从论述建构主义学习理论入手,分析了基于建构主义学习理论的网络多媒体教学模式的优越性。现代学习理论的新发展,为外语教学模式的变革提供了动力和依据。     

网络辅助教学方式中"教"与"学"的角色转换

网络多媒体教学系统（即BB教学平台）是以学习与教育心理学、传播学、媒体论等相关学科业以形成的理论为基础，利用现代计算机和信息传媒技术所组成的综合教学系统，是对课堂教学的组织与管理，对学生学习活动的控制，以及师生互动的全方位的系统设计。它提供了课堂教学过程之中的“导学、导教、导测量”的工具，大大改变了教师和学生对教学目标的共同认知和控制，达到了教与学的有效协同。BB教学平台的设计构架是以学生学习任务分析为起点，以学生自我、自主学习控制为目标，以学生综合能力提高为归宿。通过运用多媒体教学平台将彻底颠覆教与学的角色定位。     

科技英语翻译的课堂教学与网络自主学习相合的模式探究

科技英语翻译的课堂教学可以提供面对面的真实语言交流,教师能对学生的学习给予直接的监督与指导,然而,信息量却容易受到限制。网络自主学习资源丰富是最大的教学信息来源地,而学生却容易迷失学习方向,并因缺乏学习自觉性而浪费时间。因此有必要把科技英语翻译的课堂教学与网络自主学习结合起来,在继承课堂教学优势的同时,为学生的网络自主学习提供指导,使得科技英语翻译教学取得良好的教学效果。     

网络环境下对高校学生信息素养的培养

随着以多媒体计算机、网络通信技术为代表的现代信息技术在教学领域中的广泛应用,人们开始利用多媒体和网络技术来辅助和支持学习,信息时代的来临正在改变着人们的思维方式和学习方式,如何培养学生在多媒体和网络环境中高效学习的方法和能力,是当今高等教育的时代要求,"信息素养"能力的提高,已经成为人才培养模式的一个重要指标。     

论网络环境下情感调节在听力教学中的作用

“以人为本”的核心理念是网络教育的精华所在,网络技术为英语视听教学创造了真实的情景与和谐的学习环境。利用网络开展英语听力教学,采取灵活的听力策略可诱发学生良好的情绪,培养学生积极的学习情感。     

TPACK框架下英语专业阅读课程教学策略研究

数字化教学已成为英语专业教学改革发展的必然趋势。在TPACK框架指导下,充分开发利用网络教学平台,打破时间与空间的限制,创造性地将英语专业阅读教师的教育技术、英语阅读的教学法与阅读课内外教学内容加以整合,提出有效的教学策略,提高英语专业学生阅读认知能力。     

思想政治理论课与网络资源结合的新形式——以虚拟实践教学为例

网络技术的进步带来学习方式的改变,虚拟实践教学近年来在高校作为人才培养和科学研究的新形式广泛应用,高校思政课积极运用新技术,适应新趋势,进一步提高思想教育质量。虚拟实践教学创造了自主学习的教育环境;提供了多样便捷的学习形式,更受大学生的青睐。     

浅议微课在高校英语教学中的应用

微课作为一种新型的教学模式,以其形式丰富多样、时间自由灵活、内容短小精悍、主题重点突出等特点引起了教育界的重视。在当前教育部推进高校课程改革的背景下,将微课应用于高校英语教学,对提升学生学习英语的兴趣、培养学生自主学习能力、提高学生综合英语水平等具有积极的作用。在实践过程中,应注重微课与传统课程的衔接融合,提高英语教师相关多媒体及网络操作技术,并为微课在高校教学中的应用提供相应的设施、平台与资源。     

现代教育技术环境下大学外语后续教学的调查与思考——以辽宁五所师范院校为例

现代教育信息技术作为一门综合性的应用学科,构建了新型的外语学习环境。而在《大学英语课程教学要求》中明确指出,大学外语后续教育的教学模式应以现代信息技术,特别是网络技术为支撑,使外语的教与学可以在一定程度上不受时间和地点的限制,朝着个性化和自主学习的方向发展。笔者以辽宁五所师范院校为调研对象,着重探讨了在现代教育技术环境下,师范院校的大学外语后续教学的开展情况,并针对调查结果,提出开展大学外语后续教学的建议。     

浅谈信息技术课的教学

以计算机多媒体技术、计算机网络技术为主的信息技术正被越来越多的教师应用到教学实践中,给教师的教学、学生的学习都带来了巨大的变化.为提高学生对信息技术课的学习兴趣,培养学生的创新意识和创造能力,提高信息技术课的教学质量已成为中学信息技术课教学的一个值得研究的课题.根据不同的计算机配置情况和不同的教学内容,可采用不同的教学方式.本文就如何上好中学信息技术课谈一些粗浅的看法.     

网络多媒体模式下的自主学习能力研究——以政治学为考察对象

网络技术和多媒体技术不断发展已渗透到社会生活的各个领域,在教育领域成为现代教育依赖的重要手段。政治学作为高校人文社科教授的课程之一,教学改革关注的焦点从以教师为中心的传统的、单一的教授模式正在转变为以学生为中心的教学模式。在这种新模式中,以网络技术和多媒体为平台,在教学过程中体现学生的主体性和自主性,不仅有利于激发学生自主性学习,而且有利于提高教学效果。     

大学英语教学理论应用探索

在我国进入21世纪以来,大学英语教学理论得到了很多实际的探索,诸多语言学理论也被应用到大学英语学习中来.随着多媒体及网络技术得到了快速的发展,网络技术越来越广泛地应用于教育教学领城,使网络英语教学变为现实,特别是为英语教学提供了丰富的资源.,真正体现了"从做中学"、研究性学习、合作学习等教育理念。但如何有效地利用网络资源,建构基于网络环境的英语教学模式并恰当地应用这些模式,是广大英语教师亟待解决的问题。     

高校网络通识课程实施现状及改进策略——以铁道警察学院为例

网络通识课的实施,为高校拓展了通识教育的渠道,解决了高校通识教育资源紧张的困境,但在实施过程中也出现了一些问题和挑战。铁道警察学院的尔雅通识课在实施过程中虽然得到了大部分学生的认同,但调查显示,部分学生的学习动机不够纯正,课程的考核方式也有待完善,此外,学生还遇到了一些其他困难。对此,学校管理部门要对网络通识课的引进平台和课程选择进行科学合理的规划,在实施中加强过程监管、提升学生学习能力,强化课程评价机制、提高课程建设质量,并加快教学信息化建设、打牢网络化教学技术基础,进一步发挥网络通识课的优势,改进和提升网络通识课程的应用和发展。     

建议单列中小学校园WIFI网络

<正>校园有线、无线一体化的网络覆盖是中小学教育信息化的必然要求,但在中小学校园内建设WIFI网络应充分考虑对学生在校滥用网络的限制和引导,让WIFI网络能真正发挥其承载教育信息化的作用。在中小学校内搭建无线WIFI环境的弊端包括:学生极易沉溺于网络,学校和家长难以管理。一些城市校园WIFI网络建设,在方便教学的同时也带     

大学英语课堂教学与网络自主学习的整合

作为传统教学模式的有效补充手段,网络教学针对不同起点的学生,加强自主学习能力的培养,注重个性差异,开发学生潜能,利用多媒体环境实施立体化、多样化、个性化教学。但根据我国大学英语自主学习环境和条件,以及当今大学生自主学习能力的现状,还不能实现完全的自主学习。大学英语教学应实行网络课程和传统课堂的优势互补,采取课堂教学与课外自主学习相结合的手段,在强化学生语言基础知识和基础技能的同时,加强对学生自觉性自主学习能力的培养,从而逐步提高学生的英语综合应用能力。     

利用聊天工具建构大学英语第二课堂的探讨——以腾讯QQ聊天工具为例

建构主义的提出,很大程度上转变了传统的教学和学习模式。网络的普及较大地促进了信息化教学的发展。以腾讯QQ等聊天工具构建大学英语第二课堂为例,从必要性、实施方法和所需要注意的问题等多方面对网络信息化教学进行积极探讨,对引导学生学习、获取知识、建构知识具有重要意义。     

探讨—《钳工工艺学》实习课程多媒体教学

本文就采用多媒体CAI教学技术在《钳工工艺学》实习课程中的应用效果进行了探讨,通过多媒体CAI技术在教学过程中能有效地激发和调动学生学习的积极性和学习兴趣,提高学生的学习效率,利用多媒体教学技术与钳工工艺课程教学相结合,能够达到最佳的教学效果。