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教育“致贫”与教育扶贫 总被引:1,自引:0,他引:1
程林辉 《中共南昌市委党校学报》2004,(2)
在经济欠发达地区,因农民收入增长缓慢,农民教育负担过重及教育费用的上升等原因,导致农村教育“致贫”现象,我们应加大对农村教育扶贫的力度,从根本上解决农村教育问题,从而达到农村脱贫致富的目的。 相似文献
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阎晓平 《中共山西省委党校省直分校学报》2006,(3):18-19
荣辱观是由世界观、人生观、价值观所决定的,它是人们关于光荣与耻辱的一种道德评价标准."八荣八耻"反映了社会主义基本道德规范和社会风尚的本质要求,加强社会主义荣辱观教育,是与民族的前途和未来直接相关的希望工程. 相似文献
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日前,中共山东省委组织部召开“三讲”教育理论研讨会,组织党务工作干部和理论工作者从理论与实践的结合上,探索将“三讲”教育的成功经验运用到党的建设的日常工作中来。这里发表的是与会领导和部分同志的发言摘要。 相似文献
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单位一同事聊起一件事——他是当笑话来说的:一次,他带的大学实习生写了一篇非常普通的稿子,却自我感觉极好,先是当着众人的面美美地自夸了一番,然后自我陶醉,谁的意见也听不进。同事感慨:现在的年轻人,怎么会这么“自信”? 相似文献
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"十五"期间,我省教育事业有了很大发展,特别是"两基"攻坚的实践,开创了穷省办教育的跨越发展先例,从一个侧面体现了贵州各族人民穷则思变、艰苦奋斗的宝贵精神. 相似文献
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