教书育人的含义和途径

“教书育人”,提了几年,也实践了几年,取得了很大的成绩,总结了不少有益的经验。但是,认识还不完全一致,主要是对教书育人的含义和途径理解不一。教书育人的含义是什么? 教书育人是一个多层次的概念,包含着“教书”与“育人”两个紧密联系、互相渗透的方面。“教书”一般是指教师传授知识的全部教学过程,“育人”则是指培养学生成为德智体全面发展的专门人才。把两者联系起来,构成了一个完整的科学体系。把教书育人只理解为德育,甚至理解为做学生的思想教育工作,是错误的、片面的。教书育人是学校的根本任务,是学校教育的性质和规律的科学表述。学校,是人类社会设计出来的使人快速社会化的最好方法。     

教书育人 必须加强思想政治工作

“教书育人”提出很久了。但仍有不少人对教书育人的理解和认识很不一致。有的认为,教书本身就是育人,勿需再提教书育人了;有的认为教师的职责是教书,育人是学校党政组织和政工干部的事。我们说,要实现教书育人的目的,作为教师来讲,必须十分重视传授知识,必须注重培养学生的智     

浅谈教师素质中的“三力”

当代教师素质中应有的“三力”,即“事业动力、人格魅力、教育能力”,是时代赋予我们教师职业的真正内涵。教师勤励磨炼自身的“三力”,是一个教育者从普通教师走向教育专家乃至教育家的根本途径。一、事业动力源于“爱岗”爱岗是动力的源泉,只有爱岗的热情才有对事业追求的动力和对工作敬业的精神。当教师在教书育人的岗位上所奉献的既是精神的,也是物质的;既是知识的,也是智慧的;既是毫无保留的,也是不断创造的,这是教师职业特点和职业精神的完整概括。然而教师对事业的奉献更多体现在敬业精神上,爱岗敬业是当代师德的第一标志。教书育人…     

开启学生心灵的三把“金钥匙”

教师的天职是教书育人，而构建和谐的师生关系则是教书育人的基础和前提。因而，作为教师，要切实转变观念，调整心态，平等地对待学生，善于运用“倾听、赏识、赞美”：三把“钥匙”，这样，和谐的师生关系才能建立，教书育人的目标才能实现。     

党校教师也应充分发挥育人作用

在党校的干部教育中,要不要强调教师的育人作用?笼统看来,答案是肯定的。但仔细探究一下,情况并非如此,在部分教师中这个育人的问题并没有真正解决,有提出来重新认识的必要。教书育人是教师的天职,这是由教师的特殊地位和作用决定的。邓小平同志曾经明确指出:“一个学校能不能为无产阶级培养合格人才,培养德、智、体全面发展、有社会主义觉悟、有文化的劳动者,关键在教师。”这一点对于党校教师来说尤为重要。党校教育是党的干部教育,它虽然是国民教育的一个重要组成部分,但在招生对象、教学内容、培养目标等方面又具有自己的特点。因而,对党校教师的育人工作提出更高的要求是理所当然的。     

激发中老年教师职业热情之我见

当前，由于社会、家庭等原因，教师中普遍存在着较严重的职业倦怠。尤其是中老年教师．在面对上有老下有小的繁重的家庭责任的同时．还要承受着各种沉重的职业压力。曾经满怀豪情壮志地高歌“我的热情，好像一把火”的热血青年．在工作了没几年之后就慢慢习惯了低吟“我的热情早已被你耗尽”。如何激发老教师的职业热情。让他们持续焕发出青春的激情，始终是每一个学校管理者无法回避的话题。     

大学新生思想政治教育之管见

大学新生思想政治教育是中学阶段教育和大学阶段教育的中间环节,是学生在高等学校学习期间思想政治教育的基础。新生思想教育的目的,就是要切实地解决新生中普遍存在的实际问题,帮助他们尽快地完成从中学到大学的“过渡”,尽早地适应大学生活,努力把自己培养成“四有”合格人才。为此应做好以下几个方面的工作。第一,专业课教师要做到教书育人,把传授文化科学知识同思想政治教育有机地结合起来。教书育人是对学生进行综合培养的过程,调动专业课教师教书育人的积极性,就会使思想政治教育的形式     

育人者要有育人之能——谈教师的思想教育能力

教育是精神文明的重要组成部分,学校是精神文明建设的重要基地,教师是精神文明建设的重要力量。教师荣称为“人类灵魂的工程师”,在年轻一代的心灵上耕耘,在年轻一代的心灵上建设灵魂工程。列宁曾经指出:“在任何学校里,最重的课程是政治思想方向。这个方向由什么来决定呢?完全只能由教学人员来决定。”教师担负着培育年轻一代的光荣使命,他不只是知识的传授者,而且是先进的政治思想和道德规范的传播者,集教书育人的重任于一身,必须具有较强的思想教育能力,明确教书育人的重要性,认识教书育人的客观性,讲究教书育人的科学     

浅析教师自身素质与教书育人

教师自身素质如何,是能否做好教书育人工作的关键。教师要做好教书育人工作,必须具备如下五个方面的基本素质:坚定的政治信念;较高的马克思主义理论素养;渊博的知识;教书育人的高超艺术;高尚的道德品质。     

师德与德育

宋代韩愈的《师说》中讲:“古之学者必有师。师者,所以传道、授业、解惑也。”可见教师教书育人是我们民族的好传统。现在我们讲教书育人,     

创新高校教师党支部建设的理性思考

高校教师党支部是加强教师思想政治工作的最基层组织,是做好立德树人和教书育人工作的思想保障。但高校教师职业的特殊性给教师党支部建设带来了一定困难,对此,必须引起高度重视,加强工作研究和创新,采取有效的对策措施,切实提高高校教师党支部的战斗力。     

浅析教师自身素质与教书育人

教师自身素质如何,是能否做好教书育人工作的关键.教师要做好教书育人工作,必须具备如下五个方面的基本素质:坚定的政治信念;较高的马克思主义理论素养;渊博的知识;教书育人的高超艺术;高尚的道德品质.     

医学和医德

中国只有两个职业是带“德”的,一个是教师,另一个是医生。为什么?不复杂。你看其他职业,就用“职业道德”笼统地给算了,只有这两个职业是单独计算的,原因就在于,教师要负责人们的精神健康,医生要负责人们的肉体健康。其实还不止,教师的职责是教书育人,教书容易,育人难呐。     

学习邓小平关于提高教师地位的论述

教师是人类灵魂的工程师,是人类文化科学知识的传播者,是社会精神文明的建设者。在社会主义现代化建设时期,教师是培养学生的专门人才,承担着教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的特殊使命。我国古代就有“天、地、君、亲、师”并重的训导,从中不难看出中华民族有着悠久的尊师重教的优良传统。然而,在十年“文革”时期,教师的地位却没有保障。“四人帮”鼓吹“知识无用论”、“知识越多越反动”,把教师和各条战线上的知识分子统统诬蔑为“臭老九”。特别是1971年由姚文元修改、张春桥定稿的《全国教育工作会议纪要》中…     

教新时期之书育跨世纪之才——新时期教书育人之我见

作者认为,在教书中育人,是教师有天职。为此,文章指出了教育界存在的一些误解,阐述了新形势下“教书育人”的含义和方法。     

谈高校教书育人的工作途径

教书育人的工作途径有别于专职党政工作人员所从事的工作,是指高校教师在传授文化科学知识,培养技能的同时,对学生进行的思想政治工作,这一工作同专职思想政治工作互相配合,互为补充,相辅相存,构成新时期高校思想政治工作的新格局。根据这些年来的实际,我们认为教书育人工作一般有如下几种途径。一、课堂教学。这是一种最普遍的教书育人途径。从某种意义上来说,教师一登上讲台,就开始了教书育人工作。问题是如何有意识、有准备、自觉地做好这项工作。课堂教学中的教书育人工作主要是将     

也谈机关节约

节约的话题，近一个时期又热了起来。但由于“一矢中的”．人们无不称是，特别是当有人说到世界上剩下最后一滴水的时候，那就是人的眼泪了，倒觉得说的完全在情在理。     

高校青年教师师德建设刍议

教书育人是教师的天职。正确处理好“育人”与“育己”二者之间的关系,教好书,育好人,是培养合格的社会主义现代化建设人才对人民教师的基本要求,也是高校永葆青春活力和不断发展的不竭动力和源泉。     

正确处理三种关系 搞好教书育人

邓小平同志曾经指出:“一个学校能不能为无产阶级培养合格人才,培养德、智、体全面发展,有社会主义觉悟的劳动者,关键在教师。”这就是说教师肩负着培养无产阶级革命事业接班人的历史重任,要完成这个光荣使命,就必须坚持既教书又育人的教学指导思想。教书育人是职业道德的基本要求,也是教师义不容辞的神圣职责。     

增强表率意识 注重言传身教

江总书记特别强调:党的思想政治工作能否做好,很大程度上取决于我们党的自身建设和各级领导干部的言行表现。也就是说,各级领导干部必须按“三个代表”的要求,为群众做出表率。教育部门肩负着教书育人的神圣职责,是思想政治工作的重要阵地。教师要为学生作出表率,党员干部特别是领导干部更要为教师、为学生、为社会作出表率。