浅析外语教学中的文化教学

文化教学在外语教学中的重要性早在20世纪80年代就得到了中外学者和教育家的认可。从此,文化教学就一直是外语教学中的热门话题。共包括五个部分。首先通过探讨文化以及它和语言的关系说明了文化教学的重要性。接下来阐述了在文化教学中应该遵循的原则以及文化教学的内容。第四部分讨论大学英语文化教学中存在的问题,最后提出了相应的策略以改善外语教学中的文化教学。     

论文化融合与跨文化交际中的语言翻译

语言是文化的载体和交流的工具.文化的融合必然会反映在语言的融合上,而语言的融合又必然记录着文化融合的趋势.语言翻译,尤其是词汇翻译最能体现文化融合过程中语言融合的现象.从文化融合大环境的角度看,语言翻译不可避免地会出现一些问题,处理好这些问题对吸收异域文化和丰富本民族文化具有重要的意义.     

跨文化交际中的文化移情能力及其培养

文化移情是跨文化交际能力的一个重要方面。文化移情能力直接影响到跨文化交际的质量、效果和进程。充分认识文化移情能力的价值,有意识地在实践中培养和提高文化移情能力,对于推动跨文化交际具有极其重要的理论和实践意义。     

中西交往中的非语言交际简述

通常语言是人们谈到交际时,首先所想到的第一要素,可语言仅仅是人们用来交际的一个手段,却很少注意非语言交际在人们日常交往中起着非常重要的作用,非语言交际手段的恰当运用传递了丰富的信息,促进了良好的沟通。但在中西交往中,由于不同文化价值观的存在",冲突"和"碰撞"会导致交流障碍,因此正确地理解其内涵,才会让人们在交往中表达的复杂而丰富的含义达到更好地交流效果。     

外语教学领域对跨文化交际的曲解——中国文化失语症的原因之一

在外语教育研究领域如火如荼地探讨跨文化交际的同时,越来越多的学者们开始关注并担忧外语教学存在的“中国文化失语症”。文章剖析了目前存在的对跨文化交际的曲解,并从该角度对中国高校外语教学中本土文化缺失的现象进行了阐释。     

文化教学在大学英语教学中的重要性

我国历来的大学英语教学（大学公共外语教学的通称）十分重视语言形式（语音、基本词汇和语法）的教学,相对忽视文化背景知识的教学。文化背景知识的教学既可以帮助学生深刻理解语言形式,又可提高学生交际能力,在大学英语教学中具有十分重要的作用。     

简析对外汉语教学中的文化教学

随着对外汉语教学的发展,我们不但要深入研究汉语本身的教学,更要好好挖掘语言层面内深含的中国文化,并将之全面加以推广和传播,而对于中国文化的传授和教学方法的研究,除了从语言、交际等方面进行研究外还应该从接受对象以及文化本身上进行考察,从而使对外汉语教学事业得到完善和发展.     

浅析跨文化交际意识对外语教学的影响

语言与文化有着密切的关系,掌握一门语言并不仅限于学习语言本身,母语文化与目的语文化之间往往存在着很大差异。如何消除这种文化差异造成的交际障碍是外语教学研究的重要内容,培养跨文化交际意识是跨越母语与目的语障碍的最佳联结点。我国的外语教学应注重跨文化交际对外语学习的影响,通过文化导入来加深不同文化的理解和交流。     

中西方非语言交际在跨文化交际中存在的差异——以体态语为视角

在不同文化背景的人们相互交往的过程中,人们往往只是重视语言的交际内容,却忽视了非语言交际在双方交际中具有言外之意的表达功能。只有语言交际和非语言交际相互配合才能更好地完成整个交际过程。从非语言交际中体态语的角度出发,分析和阐述不同国家间在非语言交际过程中产生的文化差异,以及如何解决跨文化非语言交际产生的误解,从而提高人们之间的跨文化交际能力。     

浅议英语词汇教学中的文化迁移

词汇教学是英语教学的一个重要方面,词汇能力差也是我国学生学习英语普遍存在的一个问题.本文主要从文化迁移的角度出发,说明在词汇教学中传授文化背景知识的重要性,以及对教学原则和方法进行初步的探讨.     

法语(第二外语)教学中的文化阐释

语言和文化关系密切,语言是文化构成的基础,语言又受到文化的制约。语言学习的终极目的在于交际,因而语言的教学离不开文化的阐释。随着文化因素在外语教学中的影响日益广泛,我国的外语教学理论与模式必然得到新的发展和完善。     

浅析新疆少数民族外语教育的文化生态环境

本文从文化生态环境的角度,对新疆少数民族独特的文化习俗、思维方式、价值取向和社会心理以及独特的语言文化进行描述,指出新疆少数民族外语教育的文化生态环境有不平衡现象,具体表现为：外语基础教育文化生态不平衡;学校和民族院校内部的文化生态不平衡;新疆少数民族文化与主流文化和英美文化之间的冲突。针对以上现象,作者提出推进多元文化整合下新疆少数民族外语教育的措施;加强少数民族基础外语教育建设;增加课程设计的民族性与多元性;重视文化因素的导入。     

对外汉语教学中的同义词辨析

汉语词汇系统中存在着大量的同义词。对于以汉语为第二语言来学习的外国留学生而言,同义词的辨析则成为他们熟练的掌握和灵活的运用汉语的一大障碍。同义词的辨析重在察异,尤其是汉语中的同义词大多只是存在着细微的差异。能否掌握这些细微的差异,是能否恰当地运用词语的一个重要基础。因此,同义词辨析教学是对外汉语教学中级词汇教学阶段的一个重难点。     

以就业为导向的高职英语口语的测试方法探索

语言测试在学界的不断论证之下,经过多个阶段的发展已经形成几类测试方法。通过进行语言测试发展不同阶段的比较以及交际性语言测试特点的分析,发现交际性语言测试是以就业为导向的高职英语口语教学要求相适应的有效的测试方法,并提出有效可行的测试方式和评分方法。     

论交际法在高职英语口语教学中的运用

本文作者就如何提高高职英语口语的途径作了阐述。作者在分析语用失误的基础上,借鉴第二语言习得理论,围绕真实交际的原则,拟就英语口语教学途径做简要探讨。     

二语习得中母语迁移现象对翻译能力的影响

语言迁移一直是应用语言学,二语习得和研究的中心问题。通过分析二语习得中的母语正负迁移现象,进而探讨其对翻译能力的积极和消极影响,这对有效提高翻译能力是可行且是必须的。     

跨越文化的沟壑

操着不同的语言,受着不同文化熏陶的人们,在进行交往的时候,不但要跨越语言障碍,还要跨越由于文化差异所造成的种种障碍,才能使交际得以顺利进行。否则,就会产生误解,使交际受阻。这主要是因为语言不是孤立存在的,而是深深地扎根于民族文化中,并反映本民族的价值观、信仰和民族情感。只有跨越文化沟壑,才能掌握这门语言。     

英语文化渗透式教学的实践与探讨

语言与文化具有紧密的联系。英语教学不应以通过考试为目的,而应注重提高实际生活中运用语言能力和交际能力。本文强调教学过程中应加强文化的渗透,利用多种渠道使学生了解中西文化的差异,并对英语教学中应注意的问题进行分析和探讨。     

浅谈如何提高二外日语的教学效果

目前,很多英语专业的学生选择把日语作为第二外语,但在学习过程中,却发现存在课时少、重语法轻应用的现象,影响了学习质量。因此,在实际教学中,教师应设法提高学生学习兴趣,改进教学方法,改善教学效果,为学生今后学习和应用日语打下良好的基础。     

文化知识与英语的教与学

近三十年来,伴随着改革开放,英语在中国人中变得日益普通.从小学到中学,到大学,到社会,英语可以说是无处不在.尽管如此,能够把英语学习的精通的人并不是很多,老师在英语教学中也觉得困难重重.在普通人看来,英语的教与学的内容无非是语音、词汇和语法.如果只是这三者的教与学,那么为何在花费那么多时间之后,人们依然觉得效果不佳.在英语教与学的过程中,除了三要素之外,还有什么决定着语言的学习?从文化知识与英语的关系入手,对英语的教与学进行了简单的分析,使人们在教与学的过程中收获一二.