高职高专院校辅导员队伍建设的问题与对策探析

高校辅导员是大学生思政教育的主体力量,是大学生日常服务与管理的直接承担者与实施者,对于大学生的成长与成才扮演着重要角色,发挥重要的作用。高职高专院校辅导员队伍作为高校思政教育与德育建设的重要组成部分,在工作方式、工作制度、工作对象方面有特殊性、针对性、规律性,由于高职高专院校学制短、任务重、学生综合素质差异化等现实状况,这对辅导员工作的专业性和切实性提出来更高的要求,进一步加强与关注高职院校辅导员队伍建设,实现专业化、专家化与职业化等,具有重要的现实价值与研究意义。     

高职思政课堂教学问题及对策研究

思政课堂教学是高职院校对学生进行思想理论教育、向学生宣传社会主义意识形态的最主要途径。然而由于高职学生的特殊性以及教师教学方法单一等多方面的原因,当前思政课堂教学效果一般。本文分析了高职思政课堂教学存在的不足,并针对当前存在的问题提出了相关策略。     

高职院校与学生法律纠纷研究

在大学生状告母校事件呈上升趋势的背景下,本文首先厘定了高职院校与学生的法律关系,并在地基础上探讨了高职院校与学生法律纠纷产生的症结所在,即高职院校学生的维权意识和法律观念不断增强、高职院校管理机制不够完善,高职院校的自主权缺乏必要的社会监督.针对这些问题,本文提出了应对策略,即加强对高职院校管理行为的法律规制,完善高职院校的管理机制以及加强对高职院校行使管理权的监督.     

新形势下高职院校思想政治工作的特殊性及措施

高职院校培养学生的目标应该注重学生的全面发展,加强其思想政治教育。本文针对这个话题分析了高等职业技术教育的特殊性、高职院校思想政治教育的特殊性、高职院校加强思想政治工作的对策。     

民办高校大学生思想政治教育有效性探析

民办高校作为一支新兴的教育力量,对中国高等教育事业的发展有着非常重要的作用.由于民办高校本身的特点和民办高校大学生的特殊性,为思想政治教育提出了诸多与公办院校不同的要求.针对民办高校的这些特点和现状,必须加强和改进大学生思想政治教育,提高民办高校大学生思想政治教育的实效性.     

对高职院校法律教育的研究

近几年随着我国法制化进程的不断发展,依法治国、建设社会主义和谐社会的基本方针对未来大学生,尤其是高职院校毕业的大学生的素质提出了更高的要求,离职院校作为高技术人才培养的重要基地,不单单要传授给学生专业基础知识,训练过硬的专业技能,培养良好的道德品质,成熟的法律素养也是高职院校大学生培养的重要目标之一.所以,本文分析了目前高职院校对学生进行法制教育的现状和法律教育过程中存在的问题.同时提出了基于改变现行法制教育模式,立足于自身办学特色的法律教育新理念,用发展的眼光看待高职院校法律教育的重要性,提出了高职院校法律教育的新目标.     

浅析高职院校思政工作与学生工作

在讨论高职院校思想政治工作(以下简称思政工作)与学生工作的区别与联系的基础上,本文分析在认识和实践思政工作与学生工作中有可能产生的混淆继而一些极端做法,提出如何正确地认识和处理两者间的关系的粗浅看法,以期能够对高职院校的学生层面的教育和管理有所帮助。     

高职院校“90后”大学生思想道德状况分析与对策

通过对高职院校"90"后大学生思想道德状况特点的分析,加强对"90后"大学生思想道德教育,积极探索思想政治教育的有效内容与途径,不断加强校园文化氛围建设和典型事例宣传,从而提升高职院校"90"后学生的整体思想道德素质。     

对高职院校思政课实践性教学模式的探索

要彻底改变＂压抑学生学习积极性＂的旧课堂教学方法,转变学生＂被教育＂的地位和处境,高职院校的思政课就必须以＂实效性＂为核心,在＂互动性、参与性和实践性＂三者有机统一的基础上,充分利用和整合教育资源,着力进行课堂教学的改革,大胆探索思政课课堂教学的新模式。     

探讨如何提升高校学生思政课兴趣

近几年以来,思政课被很多大学生认为学不学都一样,学生旷课、上课不专心听讲人数明显增多 那么,如何才能提升大学生对思政课的学习兴趣呢?本文主要分析了影响大学生 思政课学习兴趣的原因并提出相应的解决方法 和注意的问题,使思政课真正发挥为社会主义事业建设培养合格的建设和可靠接班人的作用.     

对广西高职院校思政教师队伍建设的思考

思政课教师作为思想政治理论课的承担者,其教师队伍的建设在某种程度上决定了学生思想政治教育的实效。由于历史和现实等原因,广西高职教育相对比较落后,其中思政课教师队伍的建设遇到很多困难,存在一些问题,但在努力中也取得了一些成绩。文章在对广西高职院校思政课教师队伍现状分析的基础上,进行反思,提出了一些意见和建议,希望通过努力,完善广西高职院校思政课教师队伍,为广西高职教育做出应有的贡献。     

浅析离职院校政治课教学策略

高职教育的核心在于培养学生的创新精神和实践能力。而政治课教学中普遍存在的枯燥理论、满堂灌输等僵化教学模式扼杀了学生学习政治课的热情,与高职教育宗旨背道而驰。因而,正确把握高职院校政治课教学难点,积极创新,探索出具有高职特色,适应时代、社会需求,能够切实提高政治课教学效果的教学策略,对高职院校来说非常迫切.     

对五年制高职学生思想政治理论课教学的几点认识

五年制高职学生由于自身教育特点与三年制不同，我们要依据思政课“三贴近”原则，充分发挥思政课在思政教育工作中的“主阵地”作用，积极改进五年制学生思政课的教学方法、方式，从而增强思想政治理论课的吸引力，加强对五年制高职学生思想政治教育工作的实效性。     

高职思想政治理论课分组分享教学法应用初探

采用分组分享教学法,融合多样化的教学手段于一体,以分组为形式,以"分享"为核心,让大学生在竞争和分享中完成对"思政课"内容的学习,可以有效地改善课堂气氛,充分发挥学生的主体作用。分组分享教学法,对于现今高职"思政课"教学是一个有益的探索。     

高职院校增强《思想道德修养与法律基础》教育实效性的探索

高职生与普通高校本科生相比,具有学习上功利性、素质参差不齐和特有的高职生的心理等特点。因此,高职院校教师在授课"基础"时要特别重视高职生的上述特点,做到因材施教。从提高自身的综合素质,充分发挥学生的主体地位,采用多元教学法,重视实践教学活动的开展等措施增强"基础"教育的实效性。     

心理疏导案例在高校主题班会上的运用

班会课是思想政治教育体系中不可或缺的内容,是辅导员对大学生进行德育、学习指导、宣传新政策新思想的中介和桥梁。本文结合"90后"大学生自身特点,将思政工作与心理教育结合起来,把心理疏导案例引入班会上,有利于学生获得解决心理问题的技巧,有利于促进学生的身心健康发展。     

当前高职大学生道德人格现状及成因分析

当今社会需要具有健康人格的人才，而高职院校担负着为社会培养大量高技能建设人才的艰巨任务，要想学会做事，首先学会做人，所以培养学生具备健康道德人格是社会经济发展的要求。当前高职院校学生的道德人格教育面临诸多困难和挑战，而我们首要的任务是了解并分析当前高职院校高职大学生道德人格的现状及成因。     

浅谈高校艺术类专业学生思想政治教育与管理

本文根据高校艺术类学生的自身特点,从尊重特点,运用有针对性的方式、方法开展工作;从严管理,重在学风;充分发挥校园文化的育人功能;全员育人,寄思想政治教育于艺术教育之中;重视心理健康教育;注重文化修养培养等六个方面探讨了提高艺术类大学生思想政治教育和管理的方法和对策。     

高职院校增强《思想道德修养与法律基础》教育实效性的探索

高职生与普通高校本科生相比，具有学习上功利性、素质参差不齐和特有的高职生的心理等特点。因此，高职院校教师在授课“基础”时要特别重视高职生的上述特点，做到因材施教。从提高自身的综合素质，充分发挥学生的主体地位，采用多元教学法，重视实践教学活动的开展等措施增强“基础”教育的实效性。     

高职院校学生实习期间权益保障机制研究

随着高职院校顶岗实习工作的深入推进,大学生在实习期间的意外伤害事故频繁发生,劳动权益遭受侵害现象日趋严峻,影响了校企双方合作关系,扰乱了学校正常的教学和生活秩序。本文介绍了高职院校学生顶岗实习期间权益遭受损害情况,分析了造成大学生实习期间权益损害的原因,并分别从学校、企业、政府和学生的角度,提出了保障高职学生实习期间权益的建议与对策。