实践教学模式在高职院校刑法教学中的运用

刑法课程是高职院校法学专业课程中的重要基础,该课程作为一项针对刑事行为的专门性法律,即在教学的过程中也同样需要注重实践性的培养,才能够提高课程教学的效果,同时在培养高职院校法学人才方面发挥出积极的作用.因此要结合课外实践与课内实践的各种优势,整合教学资源,从而推动高职院校刑法教学的有效发展.     

高职院校学生法律素养现状提升与优化

一直以来,高职院校存在忽视对学生法律素养培养的现象,本文简要论述教学中法律素养培养的重要性,分析高职大学生缺乏法律素养教育的原因,通过优化课程设置、把握根植于心的教学本质、注重对学生的思想引导等探究提高学生法律素养的有效途径.     

分析思想道德修养与法律基础教育

思想道德修养法律基础课程的开设伴随着教育体制改革的步伐被提上了教学日程,作为高校而言,既应该重视其本身具有的普通课程的一般特质,也应该重视思想教育与法律基础课程特有的规律性,这门课程作为大学课程的必修课程,对学生的思想以及人生价值观能够产生深远的影响,因此必须引起高校的足够重视。本文通过对思想道德修养与法律基础的教育现状进行分析,掌握思想道德修养与法律基础的规律,发现其中存在的问题并且提出解决方法,对思想道德修养与法律基础进行教育体会的总结,从理论上增强思想道德修养与法律基础课程的有效性,提高学生的法律意识与思想价值。     

基于案例式教学的法律课程改革对策与思考

在法学教育中利用案例教学法,是一种行之有效的教学手段,和传统的理论教学之间形成了相辅相成的关系,高职院校的教育是为了培育实践应用型的法律人才,在课程改革中,要利用案例教学的方式,发挥案例教学优势,提高育人质量。本文分析了案例教学的特点,结合案例教学在法律课程中的应用优势,总结了案例教学下法律课程的改革对策。     

“互联网+”时代背景下高职院校学生法律素养现状分析

随着第三次科技革命的蓬勃发展,互联网与社会生活之间的共振作用、互动作用愈加强烈。在“互联网+”时代背景下,提高高职院校学生的法律素养,培养高素质复合型人才,引导学生文明有序地参与到社会主义现代化建设中去,成为高校教育工作者面临的新课题。本文将从高职院校学生法律素养现状、高职院校学生法律素养教育的现实困境及提升高职院校校学生法律素养的具体策略三方面进行阐述。     

高职院校学生法律教育的价值及改进路径

高职院校作为我国高等教育中的重要组成部分,其主要是为国家培养技术型人才。高职学生不仅是社会未来发展的中坚力量,同时也是推进社会主义建设的主力军。可见,高职学生的综合素质会影响我国社会、经济等各方面的发展。法律素质作为高职学生综合素质中的重要组成内容,学生法律素质水平的高低直接决定了我国社会的稳定性与安全性。因此,对高职院校学生法律教育就显得尤为重要。基于此,本文对高职院校学生法律教育现状与改进进行了探究,以期给相关人员提供参考,推动我国高职院校法律教育工作,为全面提升高职学生法律素质奠定基础。     

高职院校法学教育教学策略思考

随着社会的快速发展和法律体系的不断完善,法学教育在高职院校中的重要性日益凸显。然而,由于高职院校学生的特点和学习需求与传统本科院校存在差异,教学策略需要针对性地进行调整和优化。本文探讨了在高职院校法学教育中采取的有效教学策略,旨在促进高校法学教育水平的提升,为社会培养更多合格的法律专业人才。     

高职院校在校实习生法律关系及管理问题

当前高职院校在校实习生实习中出现了许多问题,问题产生的关键原因是高职院校、实习单位、在校实习生三者之间的法律关系不明确。本文分析高职院校在校实习生实习中的各主体之间法律关系,准确厘清各方的权利义务,能够为实习中出现的相关问题或困境的处理提供依据,以促进高职院校在校学生实习的健康开展,进而促进高等职业教育的高质量可持续发展。     

高职民事诉讼法实践教学探析

高职法学教育应当以培养应用型法律人才为基本目标,因此实践教学具有很强的必要性,这一点在民事诉讼法课程的教学中显得尤为突出。高职民事诉讼法课程的实践教学,对教师、学生和学校都提出了比较高的要求,教师可采取多种措施组织实践教学,提高学生的法律实践能力。     

《思想道德修养与法律基础》精品课程建设反思

“思想道德修养与法律基础”课程是教育部规定的高校学生的公共必修课程,在大学生思想道德教育和法律意识方面具有十分重要的意义。本文按照中共中央关于加强大学生思想道德建设的指示,结合高校思想道德修养与法律基础教学实践,从教学内容、教学方法、教师队伍三个方面反思了思想道德修养与法律基础精品课程建设。     

简析法律的道德理念作用

自古以来,法律都维护优良的道德,道德与法律是相辅相成紧密结合的。本文从法律与道德的关系出发,简要阐述法律的道德理念法律化作用。     

新时代高职法学教育教学模式改革研究

当前,高职法学教育承担着为国家培养、输送应用型法律人才的时代使命,而法学教育教学模式的改革质量直接关系着人才培养的质量。所以高职院校法学教育课程改革的开展要时刻牢记立德树人,坚持通过专业教学和课程改革提高学生的法律素质。本文以高职法学教育教学改革思路为切入点,在广度上平展、深度上纵深,以构建法学教育教学大格局,持续强化法学教育教学改革中所承载的教育价值和法治意义,切实提升大学生法治综合素养。     

赵琛与《少年犯罪之刑事政策》

民国时期著名法学家赵琛所著《少年犯罪之刑事政策》(1939年),是我国第一部少年犯罪研究专著。该书的产生与20世纪二、三十年代中国犯罪学受到重视,法律院校开设犯罪学、少年犯罪学课程,国际社会对少年犯罪问题的重视及国民党政府内忧外患等历史背景密切有关。该书对于推动中国犯罪学、刑法学的发展,推动中国少年司法制度的产生起到了积极作用,其所提出的"少年犯罪综合治理思想"等,也都均具有较高的理论、实践与历史价值。     

高职院校法律专业诉讼法数字化教学模式探索

诉讼法是一门兼具理论和实践的法学学科。根据高职院校培养目标,遵循“理论必需、够用为度”的原则,高职法律专业诉讼法课程教学有其自身的特点。随着数字化技术的发展,如何应用数字技术手段提高课堂的教学效果,是现阶段我们面临的挑战。本文将从诉讼法课程课堂数字化教学改革的必要性、现有的课堂教学模式的分析等方面建构诉讼法数字化课堂教学模式。     

法治浙江建设背景下高职院校法治教育的创新途径探索

浙江作为中国特色社会主义法治道路建设的重要窗口,高职院校是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的青年的摇篮。本文通过优化法治教育体制和机制、提升法治教育教师专业素养、提升教育对象法治意识、充实法治教育内容、优化法治教育方式这五个方面,进行高职院校法治教育创新的探索,以期为法治浙江建设背景下高职院校法治教育提供更多思路与途径。     

以行动为导向的《电子技术》课程改革

以行动为导向的课程教学模式是目前高等职业教育课程改革的主要教学模式，这一模式正在各高职院校课程建设中进行落实及实施。本文就《电子技术》课程建设，从认识“做”在职业教育中的价值，到以行动为导向的课程教学模式改革，情境项目的选取，以及情境项目的教学组织与实施等方面进行了的阐述，以突出“做”在高职课程改革中的重要性。     

浅谈高职《计算机应用基础》课程教学改革

《计算机应用基础》在高职院校中所学的基础知识远远达不到市场对高技能人才的计算机能力要求。本文根据《计算机应用基础》在高职院校实际教学中存在的问题进行了探讨并且结合实际教学，阐述了高职院校计算机基础教育改革的必要性并提出了课程改革的建设性方案。     

分析高职院校传统道德教育的理论与实践

高职院校学生是未来社会主义现代化事业的接班人和建设者,他们的思想道德素质如何,关系到社会主义事业的兴袁成败:而传统道德中有丰富的养料,是中华民族五千年文明给我们留下的宝贵精神财富,是我们进行思想道德教育不可或缺的资源,应该"古为今用".因此,我们必须大力弘扬优秀的传统道德,加强对学生的思想道德教育.     

浅谈法律与道德的区别及联系

法律与道德都是人类社会特定经济关系的产物,法律属于社会制度的范畴,道德属于意识形态的范畴。两者都是调控社会关系和人们行为的重要机制。法律是由国家制定并强制实施的行为规范,道德是依靠人们的内心信念、传统习惯和思想教育调整行为的规范。两者既相互区别,又相互渗透、互相支持、互相转化、相辅相成。法律与道德的有机结合、协同发展,是建设有中国特色社会主义的必由之路。     

高职院校法治文化理论研究

在高职院校法治文化建设的研究过程中,首先要明确的就是什么是法治文化,什么是高职院校法治文化。只有对高职院校法治文化的概念、结构以及与其他文化的关系进行全面分析,形成高职院校法治文化思想体系,才能为高职院校法治文化建设研究奠定良好的理论基础,为进一步进行高职院校法治文化建设实证研究提供理论依据。