论大学生心理健康与高校和谐校园建设的互动关系

构建和谐社会,是全面建设小康社会的重大任务。高校是社会有机体重要成分,构建和谐校园是构建社会主义和谐社会应有之义。心理健康与和谐校园有着必然的互动关系,和谐大学校园的本质在于人与人之间的和谐,而人与人之间的和谐在一定程度上依赖心理上的和谐。大学生心理健康是构建和谐大学校园的内生变量,和谐校园是塑造大学生心理健康的肥沃土壤。加强大学生心理健康教育是构建和谐大学校园的重要内容。     

学习实践科学发展观 实现公安工作新跨越——以杭州市公安局为例

学习实践科学发展观活动首要的是要明确其重大意义，深刻理解和正确把握其理论精髓，落脚点要放在通过学习实践活动，实现公安工作新跨越上。联系杭州市公安工作的实际，一是要在解放思想、科学谋划上求实效；二是要在夯实基层基础上求实效；三是要在提高信息化水平上求实效；四是要在加强执法规范化建设上求实效；五是要在构建和谐警民关系上下功夫求实效；六是要在服务经济社会发展上求实效；七是要在“十个一”活动上求实效。     

30年改革开放以来中国青少年心理健康教育的探索与发展

30年的改革开放，中国青少年心理健康教育从无到有、从小到大、由下而上地发展壮大。回顾中国青少年心理健康教育的历史，分析存在的主要问题，揭示未来我国青少年心理健康教育的发展趋势：以点带面，使心理健康教育的内容、范围、模式不断扩大，促进心理健康教育的繁荣；整合各方面力量，系统培训心理健康教育教师；加强宣传和普及活动，消除对心理健康的误解；加强对外交流，注重心理健康教育的本土化。     

以和谐理念培育高职院校精神

校园精神是校园文化的核心，是育人目标的高度概括。构建和谐社会要求高职院校必须具备和谐的院校精神。其内涵有四：一要体现以人为本，通过高职教育使学生共同的理想信念、道德素质、科学文化等得以全面提高；二要体现教育公平，旗帜鲜明地坚持教育的公益性；三要体现学校系统自身的协调有序，营造和谐宽松的教育环境：四是学校师生员工要树立和谐理念，并在各自的岗位上为实现和谐而努力。     

大学生连续自杀事件给高校教育者的警示

面对频频发生的大学生自杀事件，从教师来说，必须努力增强大学生心理健康教育实效，充分发挥思想政治教育工作的预防功能；从学校来说，要切实提高处理突发事件的能力，合理改革我国现行的教育管理体制；从社会相关部门来说，要真正形成“三线一体”的教育阵线。     

努力加强军校学员的心理健康教育

心理是否健康关系到学员能否成为一名跨世纪的合格的军事人才。加强心理健康教育，是促进学员德智体全面发展的客观需要，是军校实施素质教育的必然要求。为此，要更新健康观念，强化干部、学员的心理健康意识；抓好《军人心理学》课教学，加强心理健康知识传授；建立健全促进学员心理健康的机制，维护学员的心理健康。     

高校贫困生心理压力现状分析与对策研究

解决高校贫困生心理压力首先是，贫困生自身要调适心理，树立坚定的人生观，培养心理健康品质；再是社会要不断完善对贫困生的资助体系、心理健康教育体系，加强就业指导，进行自立自强教育。     

论心理和谐与人才发展的关系

心理和谐是个体心理健康的重要特征，人才发展首先要实现心理的健康成长，达到心理的和谐与统一，本文从人才育成的内在素质条件和客观环境条件的角度出发，分析、讨论了心理和谐与人才发展的相互关系。     

和谐校园构建与高校教师心理健康

教师肩负教书育人的重任,他们的心理健康更为重要。高校教师心理问题产生的主要原因有社会原因和学校原因。通过大力加强心理健康教育;加强校园文化建设;改善干群关系,增强学校人际关系的和谐;建立科学合理的管理机制和有效的激励制度;实施教师"安心工程"等,构建和谐校园,全面促进高校教师心理健康水平。     

决策者说

让贫困群众尽快过小康生活；纠正不正之风，关键在建立制度。国务院各部门要带头；改善民生科学发展，维护稳定促进和谐；组织部长要牢记党和人民的信任与重托；良好的生态环境是生存之基、发展之本，是生产力的基本要素；浙江要实现科学发展、和谐发展，关键在人才，关键在教育；     

以坚持发展“枫桥经验”为引领 全面推进“和谐促进工程”的实践与思考

近年来，浙江省各级党委政府和政法部门以“枫桥经验”为引领，以“平安建设”为抓手，深入发动群众．创新工作方法。形成了众多地方特色浓郁、人民群众欢迎、主体广泛多元、形式灵活多样的和谐促进载体和工作机制，体现了“枫桥经验”的精髓，体现了人民群众的主人翁地位．体现了强化基层基础的基本要求，体现了专群结合、齐抓共管的工作方针。全面推进“和谐促进工程”建设，一要加强组织领导，在整体设计上坚持系统化；二要强化工作责任，在管理机制上坚持网格化；三要尊重首创精神，在载体运用上坚持多样化；四要突出固本强基，在工作重心上坚持末端化：五要强化科技支撑，在防控体系上坚持信息化；六要落实政策支持，在工作保障上坚持常态化。     

拓展绿色教育 致力和谐共建

绿色教育思想、和谐校园文化都是科学发展观在高校教育与建设中的具体体现，二者都以科学发展观的要求为宗旨和依循，当前，高校深入学习实践科学发展观，最核心的是要以人为本，拓展绿色教育、致力和谐共建，充分发挥领导管理层的主导作用、教师的引导怍用和学生的主体作用；最根本的是要以科学发展观为指导，将高校物质文明、政治文明、精神文明建设与绿色教育、和谐共建统筹协调、紧密结合起来，使绿色教育与和谐共建相辅相成、互促共进。     

营造师生和谐的阳光课堂

课堂教学是实施素质教育和课程改革的主阵地。课堂上师生关系民主、平等、和谐，才会有生态的课堂、阳光的课堂。在这样的课堂上学习，学生才会是幸福的；在这样的课堂上工作，教师才会是舒心的。因此，努力追求和营造师生关系和谐的阳光课堂，让教育真正成为阳光下最灿烂的事业，对于为祖国培养德智体美全面发展、素质过硬的接班人，具有非常重要的意义。     

中学教师心理健康现状调查与对策

目前，大中小学生心理健康教育正得到普遍关注，但教师的心理问题却相对被人们忽视了。其实，教师良好的心理品质不仅是推动教师积极工作和发挥创造才能的动力，同时对学生个性形成和发展的影响是任何其他教育手段所无法代替的。心理不健康的教师不但在学习上不能很好地指导学生，而且还会对学生群体的心理健康产生不良影响，甚至源源不断地培养出心理不健康的学生。因此，只有让每一位教师都担当起学生心理保健的重任，才能真正把学生从不健康心理的桎梏中解放出来。一、中学教师心理健康现状分析为了解当前中学教师的心理健康现状，笔者自…     

坚持“枫桥经验”所蕴含的和谐思想以“两个最大”理念推进公安工作科学发展

不断创新发展的“枫桥经验”蕴含着丰富的和谐思想。坚持“枫桥经验”所蕴含的和谐思想，要求在公安工作中牢固树立“两个最大”理念。要着眼增加和谐因素，把“两个最大”理念落实到雏护社会稳定工作中，使公安工作成效更多地体现到增加社会稳定因素、消除社会不稳定因素上；要着眼和谐执法，把“两个最大”理念落实到执法办案工作中，使公安工作成效更多地体现到维护社会公平、促进社会正义上；要着眼和谐管理，把“两个最大”理念落实到管理服备工作申．使公安工作成效曼多地体现到激发社会创造活力、惠及人民群众上．     

提高军校学员心理健康水平途径探析

具备良好的心理素质，是时代对人才的基本要求，而培养具备良好心理素质的学员也是现代军校的重要责任。心理科学认为不同年龄阶段、不同的群体，其心理健康标准是不同的。我们认为军校学员应具备的健康心理素质应符合以下标准：智力正常；情绪健康；意志坚强；人格完整；自我评价正确；人际关系和谐；适应能力强；心理行为符合年龄特征；纪律意识和团队精神强。     

建设和谐机关必须培养团队精神

对社会来说，和谐是稳定，是发展，是每个人都创造价值、享受创造成果；对个人来说，和谐就是与人为善、从善如流、上善若水；而对机关部门来说，和谐就是追求人与人的和谐、人与制度的和谐、人与工作的和谐。在这里，单一。不是和谐；单打，也不是和谐。“峻极之山。非一石所成；凌云之榭，非一木所构。”事物从来就是这样：只有一种声音，就成不了气势宏伟的交响乐；只有一种味道。就成不了耐人寻味的盛宴；只有一种物质，就成不了形形色色的大千世界。在党政机关这个大家庭中，用良好的工作质量去创造“上下同心、内外和谐”的发展环境，去营造“争创一流、走在前列”的整体合力，这就是要有团队精神。     

课堂教学“韵”在其中

笔者认为，课堂教学的艺术性、科学性和教育性的统一可以归纳为一个字：韵。就是说一堂课要上得有韵味，有一种整体美。它不仅包括对一堂课整体结构的精心设计、合理布局各环节衔接的和谐，语言的准确、生动、流畅而且在深度、力度上，以及教师提问的方式上教师的情感、神态、举止、仪表、手势、眼神还有板书的设计，甚至于字体方面等等，都要有一个完美的体现。有的老师课讲得不错，但是眼睛一直望着天花板，有的老师两手一直主着讲桌，有的只看一个方向的学生；有的只记怎样教，不管学生怎样学；有的提问题不是任了，就是浅了；有的语病多…     

“再消化”──教学之关键环节

教与学是对立统一的。教师在处理教学关系中，必然面临两个基本矛盾：一是教学内容与教师的矛盾；二是教学对象与教师的矛盾。对这两个矛盾的处理得当与否，关系到教学的成败。我仅就处理教学内容与教师矛盾中的关键环节——“再消化”作一粗浅分析。在思想政治课教学实践中，我们常见下列两种典型的教学情景：如果教师只知照本宣科，那么尽管在课堂上讲得津津有味、振振有词，学生却昏昏欲睡、兴味素然、气氛压抑；有的教师的讲授与学生的思维自然融合，学生思维随着老师的思路步步前进，自然、协调、和谐、流畅、活跃，课堂气氛热烈，教学…     

学习中华和谐文化 构建大学和谐校园

2006年年底，在北京召开的第15次全国高校党建工作会上，中央进一步明确提出了高校要努力建设社会主义和谐校园的要求。我们要构建的和谐校园，应该是一种以和衷共济、内和外顺、协调发展为核心的素质教育模式；是以校园为纽带的各种教育的全面、自由、协调、整体优化的育人氛围；是学校教育各系统、各要素之间的协调运转；是学校教育与社会教育、家庭教育和谐共进的综合实力的展示；