“小游戏”在中职英语课堂的“大”作用

如何利用有限的课堂时间,激起同学的英语学习兴趣,让他们重拾信心,找回或燃起对英语的热爱之情。在几年的中职英语课堂教学中,在学习、探索和实践中,发现一些"小游戏"在课堂中起到的"大作用"。     

新课改下构建历史高效课堂的探究

新课程对于教师来说,难度相应增大,使得一些教师无所适从。新教材在轻松活泼的外表下要求教师具有更深厚的专业基础,否则既无法驾驭新教材,更不能体现新课程标准所倡导的诸多精神,这对教师素质提出更高的要求。那么,新课改下如何打造高效课堂,高效课堂就是教师教得高超,学生学得有效率的课堂。是学生被动接受为主动学习、积极思维的课堂,是学生充分运用大脑自主探究的课堂,是学生对所学内容主动构建的课堂。     

简谈地理课堂教学中教材内容如何延伸——以人教版选修三《旅游地理》为例

基础教育新课程改革实施以来,要求教师要用教材教,而不是教教材。教学思想是以学生为主体,教师为主导。教材内容为教师提供的只是一个能够进行课堂讲解的框架,而不是教师在课堂上的依赖,更不能让教材束缚了课堂。随着现在学生知识面的不断扩大,教材的内容已经不能够满足学生的要求。课堂教学必须根据学生的实际情况进行内容的延伸和扩展,才能够满足学生的要求。     

构建和谐的初中英语教学之道

随着新课程改革的深入,如何提高初中英语课堂教学的有效性,已成为英语教师的共识.而构建和谐的课堂是提高教学有效性的重要方面.和谐课堂的构建依赖于语言的和谐美,师生有效互动以及转变教学观念,改进教学方法.     

陶行知“生活教育”对新课程改革的启示

20世纪20年代,陶行知提出"生活教育"理论,其核心是"生活即教育"、"社会即学校"、"教学做合一"。它对于打破传统教育的束缚,改革教学方法,曾起过积极作用,与当今世界教育发展的趋势及我国提倡的新课程改革之间又有着密切关系,亦为今天的新课程改革提供可资借鉴的可行性模式。     

走进语文新课改

新课程改革给我们带来挑战的同时也带来了探索和创新的机遇。广大教师必须解放思想,树立"一切为了学生的发展"的理念,深入研究教学过程中学生、教师、课堂和文本等因素,为语文教学注入新的活力,使之更好地适应新型教育的特点,让学生在学习新课程中不断成长。     

提高学生学习生物课兴趣和效率的几点建议

在新课程进一步深化改革的背景下,生物课教师应该如何在生物教学中激发学生的学习兴趣呢?可以从以下几点进行尝试:渗透一些哲学思想;注意生物学实验的开展;课堂教学模式要多样化;将难点口诀化;让生物课堂变为开放性;注意课堂语言的运用等。     

让初中数学教学充满生活的阳光

随着新课程改革的不断提高和发展,数学课堂教学与生活的联系越来越紧密,数学生活化将数学学习与学生的实际生活紧密联接,将抽象的数学知识还原于学生的现实生活当中,让数学变得可感知、可触摸,变得可亲可近,也让我们的数学课堂充满着生活的阳光.     

世博会:学习城市让生活更美好的大课堂

如果说,北京奥运会是让外国人看中国;那么,上海世博会主要是让中国人看世界.上海世博会,是人们学习城市如何让生活更美好的大课堂.     

课改进课堂——三维动画课程改革之我见

当前,随着课改形势的日趋严峻,课改精神的日益深入,全国上下大中小学都在如火如荼的开展课程改革,努力把课程改革的精神落到实处。对于大学及高职高专类的院校而言,由于培养的学生直接输送到社会的各个岗位并参与具体的社会工作,因此,课程改革更需注重实效。这是一场挑战传统教育模式的"大战役",课程改革如何进入课堂,怎样实施?是摆在我们面前最大的难题,我们不能够做"换汤不换药,穿新鞋走老路"的事情,那么课程改革势必将会前功尽弃,要改就要有创新、有特色、有突破……下面结合本人教育教学实践,以"三维动画"课程的改革作为一个引子,简单谈谈如何让"课改进入课堂",希望与各位同行相互学习,相互提高,共同为我国的教育事业贡献一份微薄之力。     

浅谈新课改背景下语文探究性课堂教学策略

新课程改革以来,很多老师面对的问题是容量大、要求高、时间紧、驾驭难。尤其是面对新的探究型课堂要求时总觉得力不从心,如何有效提高语文教学效率,转变由老师为主体到以学生为主体的探究性课堂,笔者在边教边学中有一点心得体会,在本文中谨就此作一些浅略的思考。     

课改教学“走秀”之我见

新课程实施十年来,教学改革也出现了形式化"走秀"的现象。牵制了课程改革的推进,影响了教学质量的提高。要改变这些低效课堂,需要教师准确把握教材和领会课标要求,确定好课堂教学的三维目标、预设好主要的教法学法;需要教师积极创设主体性课堂教学模式,充分发挥学生在课堂教学活动中的积极性、主动性和创造性;需要教师在课堂教学中努力做到精讲、善导,努力教给学生学习的方法,保证课堂教学取得实效。     

让语文第二课堂真正“动”起来

21世纪是人才竞争的世纪,也是教育竞争的世纪,培养创新人才的关键一点就是培养学生"自主、探究、合作的学习能力",这也是语文新课程标准的基本要求之一。而语文第二课堂是提高学生的学习兴趣、阅读水平和写作技能,拓展知识面、培养口才能力、增强应变能力,学习如何与他人探究合作最好的途径。如何在第二课堂中兼顾"个体差异"培养全体学生的这些能力,让学生真正地"动"起来而不是让第二课堂成为小部分学生的专利;如何关注学生中"弱势群体"的学习状态,是本文探讨的中心。     

“走转改”的“三字经”

"走基层、转作风、改文风"(简称走转改)是中宣部、中央外宣办、国家广电总局、新闻出版总署、中国记协五部门在全国新闻战线号召开展的重要活动。旨在探讨如何让"走转改"工作开展得更扎实更深入,取得更好的效果。凭借自身多年广播电视新闻宣传工作从业经历,同时结合当前社会对媒体宣传工作提出的新要求,提出做好"走转改"工作需要念好新"三字经"的观点。     

新课程理念下农村初中英语教学现状及对策思考

新课程改革走进中学课堂已经好多年了,在新课程改革的新背景下改变初中英语教学观念,培养学生的探究能力和学习自主性极为重要,而在广大欠发达地区的农村中学,英语教学现状及学生对英语的掌握情况不容乐观,对产生这种现象的原因作了深入分析,并提出了一些合理化建议,以期在新课程改革下促进农村英语教学现状的改变和学生英语水平的提高。     

共青团进入“改革时间”

正2016年4月19日,共青团中央召开了机关改革动员会,部署落实团中央机关改革工作。5月9日,团中央书记处第一书记秦宜智在团中央机关举办的"青年与共青团改革"主题开放日活动上表示:"共青团改革要正本清源,着力破解长期积累的问题,让团与青年的心贴得更近。"按照中央部署,共青团将全面进入"改革时间"。永葆共青团性质不变坚持并深化改革,成为解决共青团工作中存在问题的唯一良     

聚焦新课堂拓展新思路——新课程背景下中学政治教学案例课题实验研究

《新课程背景下中学政治教学案例研究——新课程、新课堂、新案例》课题研究,从当地的新课程改革中学政治教师面临的实际问题出发,以课堂教学案例积累、刨析、交流为主渠道,探讨把新课程理念转化为具体课堂教学行为的便捷之路,推动新课程实验的发展,促进师生共同成长。     

世博会：学习城市让生活更美好的大课堂

如果说，北京奥运会是止外国人看中国；那么，上海世博会主要是止中国人看世界。上海世博会，是人们学习城市如何让生活更美好的大课堂。     

高考改革并非“灵丹妙药”

在新课程改革实施推进中，我们听到最多的一句话是“高考不改，课程改革寸步难行”，究其实质是讨论课程实施的社会环境问题。将考试改革看成是解决课程改革中所有问题的“灵丹妙药”，实际是非常片面的，     

一种面向全体学生且高效的教学模式——对澄城中学“1+1教学模式”的研究与反思

2007年陕西省开始全面实施新课程,澄城中学抓住这个时机开始进行课堂改革,积极创新,大胆构思,反复实验,努力探索适合本校实际的课堂教学模式。经过几年的栉风沐雨,不断完善,初步形成了一种高效的课堂教学模式——"1+1教学模式",即"1节自主课"+"1节互动课"的组合模式。