刑法因果关系判断路径的选择简

刑法中的因果关系的理解与分析,应采取归因与归责的相分离模式,在归因阶段采取条件理论作为判断标准已达成共识,而在归责阶段则主要存在修正的条件理论、相当因果关系理论以及客观归责理论.本文认为在归因阶段应采取合法则的条件说,在归责阶段则通过对实行行为、违法性阻却事由等犯罪论理论的运用具体判断是否进行归责.同时认为,应在归因判断时强调事实存疑时有利于被告人的原则.     

成败归因——激发与培养学习动机的双刃剑

学业成败归因是影响学生学习动机的重要因素之一。学生自身不恰当的归因难以维持高水平的学习动机,而教师在教育教学过程中有意无意地对学生学习的成败所作的归因,往往也会影响学生的学习积极性。教师应该鼓励并帮助学生进行正确的成败归因,同时避免对学生学习的成败作消极的归因。     

韦纳归因理论在警察工作中的应用

韦纳的归因理论认为,归因方式不同,个体的行为反应和情感反应也不同。就警察来说,不同的归因方式会影响到警察的情感、成就期望和动机、团队归属感和认同感,进而影响到警察队伍的集体效能感。韦纳的归因理论可以广泛应用于警察选拔、培训和工作激励,帮助警察形成积极的归因方式,提高警察的自信心和工作积极性,进而提高整个警察队伍的集体效能感。     

刑法因果关系判断路径的选择

刑法中的因果关系的理解与分析,应采取归因与归责的相分离模式,在归因阶段采取条件理论作为判断标准已达成共识,而在归责阶段则主要存在修正的条件理论、相当因果关系理论以及客观归责理论。本文认为在归因阶段应采取合法则的条件说,在归责阶段则通过对实行行为、违法性阻却事由等犯罪论理论的运用具体判断是否进行归责。同时认为,应在归因判断时强调事实存疑时有利于被告人的原则。     

学习动机理论在大学日语精读课上的运用

学习动机理论是高等教育心理学的内容之一。笔者从中选择了强化理论和成败归因理论,持续两年运用到大学日语专业一年级和二年级的日语精读课堂中,并取得相对明显的效果,在此试列举出来与各位同行共同探讨。     

江西省弱势群体心理归因分析

江西弱势群体认为导致自己家庭致贫的直接原因呈多样性特征,其中只有极少弱势群体归结于自己不努力,家庭人口太多也是弱势群体产生的重要原因。当家庭困难时,弱势群体首先想到的倾诉或救助对象是亲友,单位的作用已明显弱化。同时,弱势群体向政府求助的比例与政府对其的关心程度呈正比。目前弱势群体对自己摆脱贫困的信心不足,认为摆脱贫困应主要依靠个人奋斗和国家的扶持政策。在江西弱势群体中,还没有出现十分强烈的“仇富”情绪。     

医专学生休闲问题实证研究

通过对250名医学高等专科学校学生休闲状况进行调查，发现：大学生休闲观念比较健康积极但仍不够理性；休闲方式单调；休闲生活随意、散漫；休闲动机消极、休闲活动单一，质量不高，大学生对休闲生活不满意；在休闲活动、休闲场所上存在性别差异；大学生休闲活动需要引导。     

大学生心理健康状况调查及归因分析

大学生的心理健康状况关系着未来社会的人文品质,他们的心理特点带有强烈的时代色彩。影响大学生心理健康的因素主要有学习压力、恋爱失败、家庭教育、性格特征、就业问题等,面对这些问题应采取促进大学生心理健康的策略。     

辽宁公安涉案问题信访长效机制构建途径探究

公安信访工作中案件办理是其中存在的主要矛盾,其形成的原因包括办案重实体轻程序;重办案效果轻社会效果;重经验轻素质;重权力轻监督;重大案轻小案等多个方面问题。接访中又出现因历史久远致使有些问题解决的难度大及因接访导致的群众＂信访不信法＂等新矛盾。因此如何建立以注重公安执法能力和公信力建设、加强执法监督和变上访为＂下访＂,建立超前化解工作机制为主要措施的公安接访长效机制是十分重要研究课题。     

医专学生休闲问题实证研究

通过对250名医学高等专科学校学生休闲状况进行调查,发现:大学生休闲观念比较健康积极但仍不够理性;休闲方式单调;休闲生活随意、散漫;休闲动机消极、休闲活动单一,质量不高,大学生对休闲生活不满意;在休闲活动、休闲场所上存在性别差异;大学生休闲活动需要引导。     

归因理论在公安院校普通话教学中的实践与思考——以上海公安高等专科学校第二专科学员为例

普通话学习者的学习动机与自我认同是相互影响的。公安院校学员对普通话学习成败的归因,不仅对其前阶段学习结果有反思总结作用,更能对后阶段的学习行为产生直接而深远的影响。积极运用归因理论,研究学员普通话学习成败归因问题,深入了解与分析其学习心理动机,有利于教官教师帮助学员调整学习态度和行为,进而改善学习效果。     

试论归因理论研究在大学生心理健康教育中的应用

本文在介绍经典Heider、Kelley、Weiner以及我国的胡湛的归因理论观点基础上,依据我国大学生学业、情绪、人际等方面的归因情况,提出教育者应在工作中了解大学生的归因特点,以调整学生归因方式为主题开展心理团体培训,在心理咨询中引导大学生积极归因,对教师进行归因知识的培训等方式将归因理论及其研究应用于大学生心理健康教育中,以增强大学生心理健康教育的效果。     

论个体归因在运动技能形成中的应用

许多心理学家研究证明:个体可以从已经存在的信息资料中,通过观察、分析、比较、综合等手段找出产生行为正确与错误的真实原因,那么,体育活动中的行为结果也必然会受到个体归因的影响,并且直接决定着某种体育运动技能的形成。因此,本文就个体归因对在体育运动技能形成中的影响及应用,体育教师注重归因指导的教学策略,提高体育教学质量进行深刻的探讨。     

激发大学生学习兴趣提高外语教学质量

心理学的研究表明,学生的学习成绩与其对所学学科的兴趣呈高度正相关.本文根据高等教育学、高等教育心理学的有关理论,提出了激发大学生学习兴趣,提高外语教学水平的方法1、厚爱学生,创设和谐情境;2、强化动机,提高求知欲望;3、多媒体教学,增强教学效果;4、精心设疑,激发探究心理;5、横向联系,培养创造性思维;6.正确归因,鼓励学生不断努力.     

论网络技术对犯罪心理学研究的影响

网络技术的快速发展带来了人们许多方面的变化。网络技术正打破、改变着人们传统的思维方式和心理状态。犯罪是一种社会现象 ,犯罪心理学是研究犯罪的主要学科之一。人们的工作和生活步入了网络技术的时代 ,网络技术已成为犯罪心理形成的新的归因 ,犯罪心理学的研究正迎接着网络技术的挑战。     

高校学生干部的角色失调、归因及应对策略

高校学生干部是大学校园中的一个特殊群体,是倡导大学生自我管理、自我教育、自我服务的核心力量,但由于多种因素,他们在其角色扮演中时常会出现角色模糊、角色偏差、角色冲突、角色失败的角色失调现象,需要从强化角色认知、掌握角色技能、调整角色期望、加强心理干预、完善考评机制等方面来加以调适,以促进其学生干部角色的成功扮演.     

大学生迷信心理与归因方式的关系研究

从山东省两所高校随机抽取四百名在校大学生,以自编大学生迷信心理问卷及Levenson的内控性、有势力的他人及机遇量表为研究工具,探讨了大学生迷信心理的基本特点及其与归因方式的关系。研究结果表明：12％的大学生迷信心理倾向较明显;女大学生比男大学生,大三学生比其他年级学生更可能出现迷信心理;机遇能显著地预测大学生的迷信心理。     

大学生迷信心理与归因方式的关系研究

从山东省两所高校随机抽取四百名在校大学生,以自编大学生迷信心理问卷及Levenson的内控性、有势力的他人及机遇量表为研究工具,探讨了大学生迷信心理的基本特点及其与归因方式的关系。研究结果表明:12%的大学生迷信心理倾向较明显;女大学生比男大学生,大三学生比其他年级学生更可能出现迷信心理;机遇能显著地预测大学生的迷信心理。     

论归因与戒毒及其维持

目前,毒品问题越来越严重,已从原来的孤立现象演变成全球性问题,给整个世界带来了巨大的灾难。戒毒,尤其是强制戒毒后的维持是目前世界医学界和心理学界尚未解决的一大难题。随着归因理论的发展及完善,可以用归因理论的原理和方法,通过改变吸毒者的归因认知过程,从而改变其对行为结果即戒毒的期望,以达到彻底戒毒的目的。     

青少年心理问题若干个案的思维方式归因分析

思维与心理有着极为密切的关系,探讨和解决青少年心理问题,不能把思维方式的影响撇在一边。对青少年心理问题的个案进行分析,均会发现思维方式侧身其中的情况。因此,不解决思维方式问题,心理问题也不可能得到彻底的解决。思维方式教育应该作为青少年心理健康教育的重要组成部分。