以专业技能大赛为载体，打造应用型大学文化——以辽宁对外经贸学院为例

把学生培养成外向型、复合型、应用型、创新型人才一直以来都是学院的人才培养目标。实现这一目标，除了通过教育、教学和管理手段外，校园文化在育人过程中起着越来越重要的作用。通过广泛开展专业技能大赛活动，营造良好的氛围，引导学生走向成才之路。     

对政法干警招录培养体制改革后学院建设发展的几点思考与建议

政法干警招录培养体制改革后,学院专业结构、课程结构、教育培养模式、师资素质能力水平、教学方法、教育形式、教学质量要求、学生管理、后勤保障等方方面面都面临新情况、新特点、新任务、新要求。我们应该准确把握招录培养体制改革的重大意义和基本要求,明确学院在招录培养体制改革中的职责,进一步提高学院领导班子办学治校的能力水平是根本;进一步加强师资队伍建设是关键;进一步提升教学管理水平是基础。     

整合和拓展高校资源 不断提高育人工作水平——以图书馆育人功能为例

高校育人工作不应该仅仅是单一部门的职责,学校所有构成单位都应该具备育人功能,都应该充分认识到自身的教育责任和义务,使高校育人工作始终贯穿于大学生学习生活的各个方面。本文将以图书馆为例,重点探讨高校图书馆如何利用自身优势与相关部门紧密配合,有效整合和开展特色工作,积极拓展育人工作的空间、途径和手段,不断提高图书馆在高校育人工作中的重要作用。     

高校学生工作新思路初探

高校是教育、培养国家建设人才的场所,学生管理是学校管理的重要内容,学生管理工作的效能,对于优化育人环境,促进教学工作,培养合格的社会主义建设人才,起着十分重要的作用。随着国家改革开放形势的发展,高等教育改革的深入,高校的环境也在发生着转变。高校与社会日益紧密结合,教育日益注重质量和人才素质,高等教育在时间上和空间上日     

创新法制教育 拓展育人空间

开展法制教育是学生德育工作的重要环节,是依法治国、培养合格人才的需要.要创新有效载体,推进学校法制教育;把握关键环节,构建法治育人体系;拓展育人空间,巩固法制教育成果.     

实施科学办学观需要把握的问题

办学观是高校科学发展的战略指导。办学观的核心问题有两个,一是"办什么样的学校,怎样办好学校";二是培养什么人,怎样培养人"。两者是紧密联系的。前者讲办校,后者讲育人。育人是办校的根本职能,办校是实现育人     

从实践育人视角审视创新型农业人才的培养

大学教育承担着人才培养的重要使命,实践育人是高校人才培养中的薄弱环节。文章立足于创新型农业人才的培养,基于浙江大学农业与生物技术学院将实践育人的理念融入创新型农业人才培养,在文化建设、基地建设、队伍建设、制度建设等方面做的探索和实践来剖析实践育人工作的问题和经验,并结合国内高校的实践经验积累,从实践育人基地的建设、实践活动运行方式、实践育人的内容形式、实践育人项目设置以及实践育人的考核评估几个方面提出提升实践育人的对策及成效,以更好地服务创新型农业人才的培养。     

构建拔尖创新人才德育合力机制的路径

我国高校拔尖创新人才德育面临的突出问题是:传统德育遭受冷遇;培养目标的高期待与学生现实选择的低欲求之间落差大;学生知行不统一;群体性心理问题凸显。其原因在于:拔尖创新人才德育培养的理念创新相对滞后,针对性不强,系统性不足。要尽快构建拔尖创新人才德育合力机制,转变德育理念,加强顶层设计,将德育与人才培养的各方面、各环节、全过程全面糅合,建立全员育人机制,营造和谐统一的整体育人环境。     

广西交通技师学院

正国家重点技工学校★国家中等职业教育改革发展示范学校★国家高技能人才培训基地★自治区汽车维修技师、高级技师培训考试基地★自治区职业技术教育先进集体广西交通技师学院创建于1979年,隶属自治区交通运输厅,是国家重点、国家示范学校、国家级高技能人才培训基地,综合办学实力位于广西中职院校前列。近年来,学院已成为一所培养高技能人才为主,以汽车和交通相关专业为龙头,集全日制学历教育、远程高等学历教育、汽车驾驶培训、职业技能培训与鉴定为一体的学校。目前高级工、预备技师在校生人数达到4050人,占在校生总数的54%。为确保高技能人才培养工作的顺利开展,广西交通技师学院注     

协调改革 协同探索 努力培养创新型人才

<国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)>的正式颁布和贯彻实施,标志着我国教育改革和发展进入了一个新的历史阶段.拓展优质教育资源、促进教育公平,是高等教育和基础教育的共同任务;提高教育质量、培养创新型人才,是高等学校和中小学校的共同使命.建议政府重视和推进不同阶段教育和不同层次学校协调改革和协同探索,促进教育改革的不断深化和各级各类学校的可持续发展.     

高校思想政治工作要抓住育人这个根本

党的十五大,为全党全国人民确定了到下世纪中叶基本实现现代化,建成富强民主文明的社会主义国家的宏伟目标。实现这一宏伟目标,高校担负着面向新的世纪,培养和造就社会主义事业的建设者和接班人的光荣使命。因此,高校的思想政治工作必须紧紧抓住育人这个根本, 一、抓住根本:坚持又红又专的育人目标 高校的一切工作,最终都要落实到培养     

以人为本 坚持创新 为集团公司管理干部队伍建设提供有力支持——在北京石油管理干部学院建院20周年庆祝大会上的讲话

今天是北京石油管理干部学院建院20周年的大喜 日子,我代表集团公司党组向学院表示热烈的祝贺! 向全院教职员工和离退休职工表示诚挚的慰问! 20年来,在集团公司的正确领导和大力支持下,学 院历届领导班子带领全院职工认真贯彻落实邓小平理 论和"三个代表"重要思想,不断适应集团公司发展变 化的新形势,紧紧围绕集团公司的中心工作,坚持以发 展为第一要务,坚持正确的办学方向,以培训质量为生 命,以优质服务为根本,各项工作都取得了令人瞩目的 成绩。今天,学院已建设成为教学设施配套、绿树成荫、 特色鲜明的中高级管理人才培训基地,为集团公司管     

谈谈提高班主任素质和能力的途径

<正>班级是学校进行教学和教导工作的基本单位,学校中的教学和思想品德教育工作,各项校园文化活动、军训、劳动教育等,都是通过班级进行的.而班主任就是班级的组织者、领导者和教育者.他受学校的委托,在学校的统一领导下,负责组织好班级集体,全面贯彻国家的教育目的和教育方针,落实学校对学生思想品德的教育工作.因此,班主任要履行好自身的职责和任务,除了必须具备良好的道德品质、合理的知识结构外,还要有较强的能力.也就是说,班主任素质的高低和能力的强弱,决定着班主任工作的水平.班主任只有不断提高自身的素质和能力,才能真正履行好教书育人、管理育人的职责,才能有效地完成班主任的各项任务.然而,人的素质和能力的培养是一项内在的、长期的、质的方面的建设,是一个艰苦积累的过程.所以,班主任要在工作实践中努力做到善于观察、善于学习、善于总结,才能不断提高自身的素质和能力.     

2007年新生入学简报

云南警官学院2007年新生接待工作在学院党委的高度重视下，在全院各部门的共同协作下顺利完成，截止9月7日，已有1 360名新生到校报道。为了做好新生接待工作，确保新生办理各项手续有序快捷，学生处协同学院各相关部门制定了周密计划，学生处在报到点专门制作了指示牌和流程表，设立了两个接待点；热情的标语，鲜艳的彩旗把报到点装饰一新，热情周到的服务使整个新生接待现场如同节日一样，喜气洋洋。学院领导高度重视，学院张希平书记、郭宝副院长和其他领导都亲临现场，对秩序井然、有序、快捷高效的工作给予了充分肯定。9月8日上午7时30…     

素质教育与科学和人文教育

中国青年政治学院是一所年轻的高校,在15年办学历程中逐步形成了育人为本的办学理念,1997年学院迎接教育部教学工作合格评价时予以明确,成为动员全院教职员工实施素质教育,提高教育和育人水平的指导思想.     

在《体育与健康》课程教学中树立体育教学育人观

为了在体育教学中更好地树立起体育教学的育人观,实现学校教育目的,必须充分认识体育教学在育人方面的作用,为社会培养更多的合格人才。本文仅从以下几个方面对如何树立体育教学的育人观问题进行探讨。     

警院学生思想政治教育途径新探

警官高职学院向社会输送的是特殊的人才,学生的思想政治教育显得尤为重要。警官职院应结合自身实际,坚持全员育人、全过程育人、全方位育人,采用社会实践法、网络教育法、心理咨询法等新途径、新方法,加强学生思想政治教育工作。     

职业教育校企协同育人机制的探索与实践 ——以北京政法职业学院国内安全保卫专业为例

校企合作协同育人,是高职院校立足于区域经济社会发展需要,从行业企业需求出发,提高人才培养质量,有针对性为企业培养一线人才的重要途径.北京政法职业学院立足于首都经济社会发展定位,从安保行业企业需求出发,从校企协同育人联盟平台搭建、机制构建、体制运行等方面进行了探索与实践,初步实现了学校、企业和学生的共赢与发展.     

构建师生共有的精神家园

校园是育人的净土，是传播先进思想和文化的圣洁之地。要想这片净土不受污染，要想这块圣洁之地发挥更大的社会效益，培养更多更优秀的人才，校园就应该成为师生共有的精神家园。有了这一方精神家园。可以使教师有效抵御各种腐朽思想文化的侵蚀，开启全新的校园文化空间，让学生耳濡目染。激励他们产生克服困难的坚强意志，让他们感受学习的乐趣、成长的幸福、生命的意义。这是学校的职责之所在，至高境界之所在。     

中等职业学校校企合作模式存在的问题研究

中等职业教育的培养目标决定了中等职业学校只有走校企合作的道路才能使学生真正学到企业所需要的知识和技能,中职学校也才能真正焕发活力,为社会经济发展做出贡献。自国家倡导校企合作以来,各中职学校积极探索、大胆创新先后形成了多种校企合作模式,特别以订单培养、短期培训、顶岗实习和工学交替四种模式最为常用。这四种模式无论是设计理念还是实施效果都毋庸置疑,但在具体实施过程中,学校、企业、教师、学生四方都存在一些问题,只有正视这些问题,才能更好的落实国家校企合作政策,推动职业教育发展,培养社会和企业真正需要的人才,实现学校和企业的互利共赢。