谈谈《郑伯克段于鄢》的语法特征

古今汉语语法基本上是相通的,但因为字词理解的障碍,使得语法变得难易掌握.<郑伯克段于鄢>这篇文言文的语法特征却给学习者提供了学习文言文语法的一些典型例子,通过这篇文章地学习,不但能够了解文言文语法的特征,而且还可以利用这篇文章的语法规则,举一反三推及古汉语文言文的语法规则,还可以通过文言语法与汉语语法作一比较,以便更好的掌握古今语法的相通处和不同特点.     

谈文言文的学习

近些年来,随着社会的发展,国内乃至全球慢慢地掀起了一种"国学热",文言文的学习已成为社会上很多人想要学习的一个领域,而文言文对于没有一点古文基础的人来说很难读懂,致使很多人望之止步,甚至对于还在大学学习的学生来说,文言文的学习也是他们头疼的一个科目,将从六个方面来论述文言文的学习。     

试论高校相关语文课程中文言文教学的改革创新

近年来,随着《基础现代汉语》、《汉语文基础》等课程在普通高校当中的普及,越来越多的非中文专业学生及少数民族学生在学习大学语文基础课程时感受到了汉语的芬芳。本文对目前高校语文课堂中文言文教学的传统教学方式提出了质疑,认为大学课堂中的文言文教学应该以诵读为主,重视感性材料的积累,并提出了有效组织文言文诵读教学的几种方式,同时指出诵读教学创新不仅有利于学生,而且对于教师的课堂教学也有促进作用。     

提高文言文教学有效性初探

一、文言文教学的误区 文言文教学是语文教学的一个瓶颈,是素质教育比较薄弱的环节.在教学实践中发现传统教学中被奉为至宝的"字字落实,句句讲清"的"八字真经",在学生方面却异化成为令人头痛的紧箍咒.     

学好文言文传承民族文化

对中学生学习文言文，社会上屡屡有所争论。作为一名长期从事高中语文教学的教师．我极力主张中学生一定要学点文言文，而且一定要达到教学大纲的要求。     

试论高职文言文教学的困境及解决对策

作为中国传统文化的重要文字载体,文言文是承载了中华民族几千年思想精髓的方舟,对于促进学生成长有着重要的意义。但由于受时代的局限和接受环境的改变,高职院校的文言文学习成为语文教学的薄弱环节,出现了诸多问题。切实可行的对策是:强化学生自主学习能力;鼓励学生自主阅读文言作品;注重培养学生的人文素养。     

“走好最后一步棋”——离任领导的收局艺术

人事有代谢,往来成古今.一个为官者,不管他职位多高、任职时间多长,总有离任的时候.可以说,离任是每个为官者都必须经历的一道"坎",更是检验每一个为官者的试金石.离任时感到有些失落,是一种正常心理表现,关键在于是否用良好的心态去理解职位,正确对待自己的进退留转.笔者认为,离任领导如何走好最后一步棋,做好收局工作需要把握以下四个环节.     

文言文教学现状及应对策略探析

文言文教学是语文教学的重要组成部分,在当下教学环境中,由于学生对诵读的冷漠化、教师教学的程式化、文言文课外阅读不够、文言文媒体教学广泛化等原因,导致文言文教学的效果不尽如人意。我们应着眼于激发学生的兴趣,培养学生阅读和理解文言文的能力,积极探索,勇于总结,就一定会在文言文教学上取得成绩,使文言文教学在语文教学中"名副其实"。     

由文献分析古鲁国表达“重”之义的古今联系

扬雄《方言》中古鲁国表达"重"之义时使用"锤"这种说法;但今天的鲁西方言中表示"重"的含义已不再用"锤"这个词,而是使用"沉"和"坠"两种说法。那么,"锤""沉""坠"这三个词之间古今有什么样的联系呢?本文将在语音、语义方面,就这三个词的来源以及它们的同源词之间的联系进行引证比较,由文献分析,发现它们之间有必然的联系,是一组古今同义词。     

我所经历的批林批孔运动

1974年，我在延川县马家河公社中学（和小学在一起）担任教导主任。春上刚开学，县上召开会议学习传达中央关于批林批孔的文件。文件中有许多孔子（当时戏称“孔老二”）以及历代推宗孔孟之道的言论都是文言文。我在高中时文科成绩较好，因而学起来比较轻松，颇受上级器重。可当时的政治气氛并不轻松。关系好的人会私下议论，     

文言文教学策略新探

文言文教学是中学语文课堂的主要组成部分,对中华古代文化的传承具有重要意义。但教学实践中文言文教学效果并非理想,中学生中广泛流传的"一怕文言文,二怕周树人,三怕写作文"便表明问题较为严峻。学生畏惧文言文,主要原因在于学生与文言文作品间的心理距离过大,故而过于陌生,由此产生畏惧、反感。对此,提出两种解决问题的途径,即从教师语言魅力及对学生对话意识的培养两方面为突破口,以求能起到抛砖引玉的作用。     

初中语文游记教学思考

目前较于其他初中语文知识教学来看,对于有着自己独特文体特色的游记,在教学上没有与之相匹配的教学方式,在教学中存在着很多问题。我们需要依据初二语文教材古今游记继承性、相关性、整体性的编排特点,针对大纲要求,整体把握教材,分析教材中古今游记的区别及教学侧重,依据游记这种文学体裁自己独特的文学形式,采用符合自身特色的教学方法来进行教学。     

阅读力就是竞争力

学习的渠道很多,＂阅读＂无疑是其中最直接也最有效的方式。阅读不受时间空间地域的限制,能纵横古今遨游四海,可打开人们的心灵之窗,透过文字的洗礼,让人变得丰富开阔,进而拥有多采多姿的生活。     

初探中学思想政治课学生学习兴趣的激发

学习兴趣就是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向,是推动学生积极主动地学习的直接动力.本文主要通过探讨思想政治课教学的特点和方法,使学生对思想政治课产生浓厚的兴趣,自觉地、积极主动和富有创造性地去完成学习任务.为此,教师就需要认识到提高学生对政治课学习兴趣的必要性,同时还需要有激发学生学习兴趣的价值导向和实际的方法.     

血缘关系与我国行政立法的变迁

血缘关系是中国行政立法的重要依据,比较中国古今的血缘行政立法,现行法在消除血缘行政特权方面有巨大妁进步,但是在血缘任职回避、血缘受贿立法等方面,应充分汲取古代法之精华。     

《老子》与企业领导原则

《老子》,又称《道德经》,是我国子书中比较重要的一部著作,千百年来它在中华民族的心理结构、思维方式的形成中,占有很重要的地位。研究《老子》,是古今的热点,号称“《道德》八十一章,注者三千余家。”学术界的研究主要集中在:1.书的作     

“走好最后一步棋”——离任领导的收局艺术

人事有代谢，往来成古今。一个为官者，不管他职位多高、任职时间多长，总有离任的时候。可以说，离任是每个为官者都必须经历的一道“坎”，更是检验每一个为官者的试金石。离任时感到有些失落，是一种正常心理表现，关键在于是否用良好的心态去理解职位，正确对待自己的进退留转。笔者认为，离任领导如何走好最后一步棋，做好收局工作需要把握以下四个环节。     

用初心点燃终生学习的热情

<正>习近平总书记指出,中国共产党人依靠学习走到今天,也必然要依靠学习走向未来。我们的党员干部要上进,我们的党要先进,我们的国家要发展,我们的民族要复兴,就必须大兴学习之风,坚持学习、学习、再学习。一、用初心激发学习动力——使命和担当案例:追本溯源,找准并激发党员干部学习的源头,就抓住了根本。学习的源头在哪里?纵观古今,凡志存高远者都喜欢读书学习,历朝历代的政治家和名人,比如孙敬头悬梁、苏秦锥刺     

关于现代应用文写作语言发展趋势的几个问题

一、传统语言与现代语言相结合传统语言不仅指古典文言文语言中当今还有生命力的语言,还指五四运动以后那种朴素庄重的白话文语言;现代语言是指具有现代人的意识形象和色彩的语言,或者说具有现代科学文明和引进了一些东方化的西方语言。这两种语言相结合,古今一炉,中外一体,相融汇合,简炼生动。请看一本教科书中讲“决策”的一段话:决策自古有之,诸葛亮作《隆中对》而三分天下,朱元璋采纳“广积粮,高筑墙,缓称王”的建议而创立明朝,孙膑为田忌赛马献策而胜齐威王等,都是名传千古、脍炙人口的决策实例。不过,古代人的决策都是经验智慧型的决…     

关于加强领导干部学习的几个问题

加强学习是领导干部第一位的任务,这反映了时代发展大势的客观需要,做好领导工作的现实需要,个人成长进步的内在需要.马克思主义中国化最新成果,特别是科学发展是领导干部学习的中心内容,因为我们党是一个注重理论的党,我们党提出科学发展现很不容易,全党全社会需要统一认识形成共同意志.理论联系实际是领导干部学习的根本方法,这就要真学不要假学.要实学不要空学,要活学不要死学,要乐学不要苦学,要勤学、常学、终身学而不要忽冷忽热,一曝十寒.