差生转化工作引导

转差工作是学校思想政治工作的难点，也是学生行为规范教育的重点。要做好这项工作，必须以邓小平教育理论为指导，以《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《中国教育改革和发展纲要》为根本依据，全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律，自觉地以法办学，以法治校，以法执教，深化教育改革，加强管理力度，以素质教育为改革的，出发点和突破口，认真细致地抓好转差工作。做好转差工作，增强学生免疫力，杜绝青少年学生违法犯罪，其具体措施是：１．建立档案──明目标学校要对差生建立档案，对初一、高（职）一新生要与原毕业学校取得联…     

创新法治人才培养机制语境下法科学生培养路径探讨

在中国共产党第十八届四中全会通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干问题的决定》(以下称《决定》)中,其中要求"创新法治人才培养机制"。在这样的背景下,我国对培养法治人才提出了更高的要求。法治中国建设过程中,法治人才培养面临新的机会和新的挑战,为了应接这个挑战,我们必须作出更大的努力,以实现"创新培养法治人才"之目的。     

要探索青少年素质教育的新思路

1999年11月正式实施的《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》和今年2月1日江泽民总书记《关于教育问题的谈话》，为我们进一步抓好青少年教育、管理，提供了法律依据，指明了工作方向。根据目前上海的实际状况，我认为，加强素质教育，在实践过程中，要进一步处理好以下关系：（一）、教育产业化与教育公益性的关系。近年来，在教育作为一项产业的口号下，一些人片面认为产业化就是商业化，产业化就是受教育者多出钱，教育行政部门就是多收费，包括涉教的相关部门乱收费，而忽视了教育，尤其是义务教育、基础教育、公共教育的公益性的一面。…     

《民法典》对公安行政执法的规范化要求

《民法典》的实施对公安机关行政执法规范化产生了重大的影响,《民法典》精神对公安机关行政执法提出了新要求,其中的相关法律规范对公安执法有直接规定也有间接规定,对公安行政执法规范化有一定指引作用。因此,公安机关要深入学习《民法典》精神,转变执法理念,以人民为中心,建立健全完备的执法制度和监督机制,推动《民法典》的有效实施,提高公安机关的行政执法水平,完善执法规范化体系建设。     

中小学课程教材改革与青少年保护

自从《上海市青少年保护条例》和《中华人民共和国未成年人保护法》颁布以来,社会各界对保护青少年的问题已越来越重视.《保护法》第一条指出了制定本法的目的是“为了保护未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展,把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业接班人”.第十三条进一步指出:“学校应当全面贯彻国家的教育方针,对未成年学生进行德育、智育、体育、美育、劳动教育以及社会生活指导和青春期教育.”《条例》也有类似的更具体的规定.显而易见,提高教育教学     

高职法律专业《民法》课程课堂革命探索与实践——“三用”“四融合”“五递进”打造有用课堂

高职法律专业传统的教学模式存在影响学生对理论知识的掌握、难以培养学生实务操作技能、使学生难以适应就业需要等缺陷,为达到人才培养与市场需求对接的高职教育工作要求,应该对高职法律课堂教学进行改革。论文从重构《民法》课程内容、优化教学过程、以“四融合”为指导全面育人等方面进行了探讨,以期更好地实现人才培养与市场需求的对接。     

石家庄分局工会机关开展作风建设专项教育活动

为深入贯彻党的十五届六中全会《决定》精神,石家庄分局工会今年上半年,在机关干部中开展了以“提高综合素质,增强整体合力,提高工作质量,转变工作作风,提高办事效率,树立良好形象”为主题的作风建设教育活动。     

中职地理创造性求异思维能力培养的实践与思考

创新教育是全面实施素质教育的核心和趋势，是现代教育的核心。地理的创新教育主要是创造性思维能力的培养。本文分析了中职学生学习的基本特点，从三个方面着手，根据学科特点，在地理教育中实施创造性求异思维能力培养的教学实践。     

浅论数学教学中的创新教育

《数学教学大纲》指出培养学生的创新意识是数学教学的一个重要目标。这是社会和时代发展的必然要求。江泽民总书记就经常强调：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”杨振宁教授通过比较中、外留学生的不同也曾指出，中国学生在数学运算和推理方面比国外学生有明显优势，但是不善于提出问题，缺乏创新精神。因此，中国人的教育观念、教育模式需要不断的改革，需要提倡创新教育。那么如何在数学课堂上实施创新教育呢？     

高校经济法教学改革中“互联网+”课程思政的运用探索

随着时代的不断发展,我国教育理念发生了变化,高校对学生进行人才培养时,除了要提高学生的基础学习能力以外,还需培养学生正确思维。课程思政是近些年素质教育的重要举措,也是培养高素质人才的有效途径。高校在开展课程时,需加强重视,满足学生发展需求。本文主要以《经济法》课程为例,探索了“互联网+”思政课程的高校经济教学法改革策略,希望可以给相关人员提供一些帮助与借鉴,深化教学活动改革。     

对高等教育"质量工程"建设的几点思考

“高等学校教学质量与教学改革工程”自教育部在《2003--2007年教育振兴行动计划》中提出，到2007年教育部、财政部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》、教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》的下发，表明高等教育质量工程（以下简称“质量工程”）已经进入全面启动与实施阶段，反映了我国高等教育走上了由规模跨越式发展，以外延扩大为主向着适当控制增长幅度，重点放在提高教育质量上，以内涵发展为主的全面、协调．可持续发展之路。本文分别从新质量观、提高质量的基础和根本，“质量工程”的重点和保障及建设中应落实的问题几方面对高等教育“质量工程”建设进行了思考。     

新时代志愿服务型劳动对法科大学生学习能力提升路径的实证探微

习近平总书记强调,教育要以"立德树人"为根本任务,要求教育要同生产劳动和社会实践相结合,注重劳动教育.《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》明确提出劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容.劳动教育要以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容.本文论述了新时代志愿服务型劳动对法科学生的能力培养的重要性,通...     

心灵体验在教学回归生活中的价值

让教学回归生活是教育改革实施以来的热门话题之一，他不仅给予学生生活的知识和技能，而且给予学生生活的智慧，促进学生的全面发展，而心灵体验作为一种新型的教学模式，在素质教育中有自己重要的价值取向，提高教学手段的情景性和生动性，真正体现师生的合谐互动，让学生在受教中体验生活，促进素质教育更好更快的发展。     

房山区教育工会部署2006年下半年工作

本刊讯 今年以来，房山区教育工会把师德建设工作作为工会工作永恒的主题，紧紧围绕区教工委的中心工作，紧密配合区教委的德育工作，逐步建立了以教育为基础、以制度建设为核心、以督导评估为手段的师德建设工作机制，制定了《房山区教师职业道德建设实施细则》。为进一步加强教师职业道德建设，贯彻落实国务院关于“进一步加强和改进师德建设工作意见”和北京市总工会组织实施“首都职工素质教育工程”大会的精神，提高教职工的整体素质，各基层工会在广大教职工中开展了“树立新时期教师良好形象”的大讨论活动，列举新时期与师德规范不相适应的言行，     

论思想政治教育在大学生素质教育中的作用

把大学生培养成为掌握现代科学知识和适应时代需要、具有创新精神的高素质人才，是知识经济时代的迫切要求，也是大学生思想政治教育的重要任务。思想政治教育不仅是素质教育的核心内容，而且在全面推进高校素质教育中发挥着积极的作用：（一）帮助大学生树立全面发展的新观念；（二）完善思想政冶教育内容体系；（三）提高大学生的思想政治素质和道德修养；（四）帮助大学生培养科学文化素质和创新能力。     

新时代职工文化对劳动教育的重大战略价值

正3月26日,央视新闻联播介绍了《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》)的主要内容。《意见》指出,劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平;要紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际,积极探索     

通州区总工会加快新建企业建会步伐

日前，通州区总工会召开保持共产党员先进性教育活动动员会。会上，为全体党员颁发了《保持共产党员先进性教育读本》，区总工会党组书记、主席、保持共产党员先进性教育活动领导小组组长张德金就区总工会开展先进性教育活动的重要意义、指导原则、组织实施、总体要求和目标进行了全面部署，并提出在先进性教育活动中要抓住一条主线、把握一个主题、明确一个着眼点、坚持一个方针。     

浅谈创新英语教学

素质教育与创新教育都要求英语教学的不断改革与创新。英语教学需要变革教学氛围，培养学生的优良品质，创新意识及创新能力。     

探索工读学校实施素质教育的有效途径

在工读教育中推进素质教育是一种全新的探索，是一项新世纪的课题，新晖中学通过大量而艰苦的教育实践，将学校素质教育的指导思想归纳为：使每个学生都健康发展，思想健康、身体健康、心理健康、人格完善，并具备可持续发展的能力，从而实现特殊学生的成功矫治和继续发展，开展爱国主义、社会主义、集体主义教育，大力抓好法制宣传教育及社会公德教育，全面培育学生的思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技术素质，把有不良行为或严重不良行为的中学生教育成为有理想、有道德、有文化、有纪律，并掌握一定生产劳动技术和职业技…     

海峡两岸义务教育阶段体育教育之比较分析

基于不同的社会制度与政治主张，海峡两岸在政治经济文化与教育等方面存在很大差异。在不同社会背景下发展起来的两岸教育，特别是义务阶段教育存在明显不同。随着素质教育日益受到各界关注与重视。作为义务教育阶段重要内容的体育教育，在1999年台湾地区中小学九年一贯制的《健康与体育课程标准》与2001年大陆《中小学体育与健康（体育）课程标准（实验稿）》的颁布与实施后，两岸义务教育阶段的体育教育都获得了较快发展。海峡两岸社会背景不同，但共同的文化渊源决定了两岸义务教育阶段体育教育既有共性，也有差异。对海峡两岸义务教育阶段体育教育进行比较，分析其异同，探索其原因，不仅有助于总结海峡两岸义务教育阶段体育教育的成功经验，为海峡两岸义务教育阶段体育教育改革提供有益借鉴，而且有助于推动和加强两岸体育教育的交流与合作。