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邓树林 《今日中国(中文版)》2004,53(7):10-19
“红色经典”一词源自电视剧《激情燃烧的岁月》。“红色经典”是指新中国成立以来,到新时期,即改革开放以前这一阶段的重要的作品,除文学作品以外,还包括舞台戏、电影等。 相似文献
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对当代大学生观看"红色经典"影视剧的调查分析 总被引:1,自引:0,他引:1
最近,“红色经典”的热播引起了社会各界的普遍关注。我们的调查发现,高校学生对红色经典的反应却并不热情,明确表示“很喜欢”的人微乎其微,甚至比明确表示“讨厌”的人还要少。从调查对象喜欢的影片类型及其原因的对比分析中,我们对影视教育中如何利用“红色经典”资源加强大学生的思想教育作了初步的探讨。“红色经典”的改编与热播是近年来文艺界一个较为突出的重要现象。一批曾经产生过重要影响的以新民主主义革命和社会主义革命与建设为题材的文艺作品,诸如《林海雪原》、《敌后武工队》、《小兵张嘎》、《红旗谱》、《烈火金刚》、《… 相似文献
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第二炮兵某部在深入开展培育当代革命军人核心价值观主题教育活动中,广泛开展“讲述红色经典故事.坚定崇高理想信念”活动.通过用生动感人的红色经典故事诠释不变的理想信念.增强教育的感染力。 相似文献
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逐年升温的“红色文化热”,其表现形式是阅读、欣赏红色经典,内容则是重温红色历史,挖掘红色文化。然而,最终它折射的是当代青年经历了新一轮文化反思之后,对建设一种以坚守正义、充满真情、回归英雄主义为主导价值观的新文化的期盼。 相似文献
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“红色经典”作为文学创作话语的诱导符码,曾由于主流话语和精英话语的轻率加入而流于空泛与膨胀,此一现象说明了我国学界文艺理论的滞后和失职,但随着我们国家民主政治建设的日益完善,随着文学创作实践的深入发展,“红色经典”昭示了的文学创作的话语权由原来单极垄断发生了向多极共生的可喜转变,同时也提出了政治话语和学者话语如何强化话语权主导地位的问题。 相似文献
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孔东梅在解释“新红色文化”概念时说:“它是为了让新一代的年轻人更多地了解自己民族当中的大师、伟人的历史,力求真实客观地表达历史,而不是故意包装出来用子宣传的。”这一论断的前半句是目的,后半句是手段,而后面的补语则是对时下利用红色经典牟利的批判。 相似文献
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《中国红——辛亥革命百年祭》是武汉地方志办公室2011年主持编制的一部旨在以多种艺术形式再现辛亥以降百年“红色”革命历程的大型地方史志,出版以来,在社会各界引起了强烈反响,被许多领导和专家学者赞誉为“新史志中不可多得的红色经典”.“中国红”的成功,主要得益于创作单位在思路、理论、文化和编制体例等四个方面的卓有成效的创新. 相似文献
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为充分发挥红色文化资源的熏陶育人作用,湖南怀化市遵循未成年人的成长和教育规律,不断拓展未成年人的实践体验空间,精心组织开展了“三个一”活动。一是阅读一本红色经典书籍。根据不同年龄段未成年人的接受能力,先后编辑了《向警予》、《粟裕》、《滕代远》等20余本乡土教材。 相似文献
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1.开展“红色文化育新人”活动。充分发挥瑞金市丰富的红色文化资源,广泛开展以“读一本红色书籍,上一堂红色教育课,看一台红色节目,唱一首红色歌谣,诵一篇红色诗文,观一部红色影视作品,游一次红色圣地,护一件红色文物,写一篇红色体会”等“九个一”为主要内容的教育实践活动。 相似文献
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当前影视界出现了一股改编“红色经典”的热潮,为迎合消费者的娱乐口味,一些改编剧内容与原著出现了巨大偏差,随意改动原著情节和人物性格形象,体现出一些后现代主义的文化倾向。 相似文献
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“三大纪律八项注意”是中国共产党领导下的人民军队在革命战争实践中逐步形成的第一部纪律法规,是人民军队纪律严明的直观表白和制度建设的历史丰碑;同时它是一首代表中国人民解放军音乐形象的“军魂之歌”,成为神州大地喜闻乐见的红色经典。新时期新阶段,“三大纪律八项注意”依然魅力无穷,值得我们加倍珍视。 相似文献
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透视海南文化演出市场近年来的发展脉络,刘文军,是一个不能不提到的人物。从2002年年初的大型经典芭蕾舞剧《红色娘子军》在海南的成功上演,到2004年年底国家精品剧目《风雨红棉》“红”遍海南,作为海南文化产业的先行者,中视文化传播股份有限公司(简称“中视文化”)在三年时间里,以平均2至3个月推出一场大型演出的频率,引发海南的新文化消费趋势,并逐渐为海南的文化演出市场趟出了一条阳关大道。特别是刚刚过去的2004年,几乎平均每个月都有一到两场演出。采访刘文军的时候,记者曾经疑惑地问道,好象中视文化承办的演出都是红色经典和高雅演… 相似文献
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《今日中国(中文版)》2004,53(8):5-5
回声“红色经典”不容亵渎于蓝 读过贵刊中文版第7期封面文章《与影视作家对话红色经典》之后,我也有话要讲。优秀的作品可以改编,因为历史是发展的,文艺需要进步,但是不能亵渎。改编优秀作品首先要非常准确地理解原著,明白要给受众什么,为受众传达一种什么样的思想,让他们受到什么样的教育。改编者要对作品本身负责,传达原著中正确的信息,把正确理解后的原著人物形象化,精神深刻化。 相似文献