高校“以生为本”“以师为本”问题的审思

该文认为高校的教育教学应以学生为本,高校的改革发展应以教师为本,高校管理的核心就是以人为本.高校应确立学生在教育教学中的主体地位,着力培养学生的实践能力和创新能力,树立新型的学生管理观.教师是高校发展的真正主人,是学校教学、科研工作的主体,应树立教师是学校第一资源的教育管理理念.高校只有确立全面的“以生为本”“以师为本”的教育理念并加以实践,才能促进学校内外各种关系的和谐与发展.     

基于辅导员、班主任“两结合”工作的高校学生管理模式探究

实际工作中,辅导员与班主任工作的结合可以总结成"大辅导员"和"小班主任"两种管理模式,"大辅导员"模式的长处在横向的统筹协调而失之于纵向的深化管理,"小班主任"模式的优势在于纵向的深化管理而失之于横向上的统筹协调,为了培养德才兼备的社会主义事业接班人,提高学生管理队伍的层次和水平,需要将两种模式相结合,即建立纵横交叉式的学生管理工作体系。     

新招录体制下公安院校学生管理工作思考

在新的招录体制的背景下,公安院校学生管理工作面对新的变化,必须改革。只有依托构建和谐警营这一平台,真正做到以人为本、以生为本,将科学发展观在学生管理过程中充分地体现,有序开展学生管理工作,才能培养出和谐社会的卫士。     

三本层次学生“内外兼济”的人才培养模式探析

本文以H校wt学院为例,通过论述"四大精品工程"和"八大素质提升工程"两种三本层次人才培养模式,指出"四大精品工程"是一种外化的强制性人才培养模式,"八大素质提升工程"是一种内化的自我建设型人才培养模式,并提出"内外兼济"人才培养模式在管理三本层次学生的必要性。     

“军事”与“国防”关系辨析——基于行政权视角考量

以现行宪法、法律和我国现行国防领导体制为依据,基于行政权视角分析"军事"与"国防"关系,笔者认为,"军事"仅指武装力量内部(以军队为主)直接有关战争准备和战争实施的事项,而"国防"是包括行政机关领导和管理的征兵、国防教育、国防动员、人民防空等工作以及武装力量军事活动在内的一个综合性国家防务系统工程。     

高校学生党建新模式的探索与实践

高校学生党支部与其他学生组织"互动共发展"模式,坚持以学生为本的理念,突出主体间对等的关系,强调在互动中共同发展,是建立"责任、回应、有效"的高校学生党建工作新模式的积极探索和生动实践.高校学生党支部与正式学生组织、非正式学生组织、虚拟学生组织之间的互动、发展关系,要根据各自的特点区别对待,采取不同的"互动共发展"模式,开展全方位的组织间互动,取得多方共赢.     

从师生、校生关系变迁看高校育人

师生关系、校生关系作为学校发挥育人功能的主要依托关系,一定程度上随着学校与社会的关系变迁而变迁。古代中国社会以父权家长制为基本特征,"师徒如父子",校生关系也表现出一种家长制管理关系。当前,高校在发挥育人功能的刚性要求下,在师生关系弱化的同时,校生关系因社会功利化倾向和代理父母意识的影响而得到加强。社会对于高校应扮演的角色与应负有的责任存在认识上的分裂,客观上加剧了高校学生工作中"维权"与"侵权"两难的困境。     

论"能本管理"的理论框架与制度构建

"能本管理"是以人的能力为本位的管理,"能本管理"的核心理念是通过采取各种行之有效的方法,最大限度地发挥每个人的潜能,从而实现个人能力价值的最大化.因此,必须在选人、用人、人才开发、考核、分配、领导和教育培训等方面进行合理的制度构建,使"能本管理"理念得以真正实现.     

加强公安院校警务化管理的若干思考

在高等教育日趋大众化的今天,警务化管理对象更加多元化和复杂化。面对新形势、新情况,如何加强警务化管理,提高公安院校人才培养质量,是摆在我们面前亟待解决的问题。通过对警务化管理中存在的问题及原因的剖析,提出警务化管理应突破传统管理理念和模式的束缚,牢固树立以生为本的思想,积极探索教育、管理、服务三者有机结合的路子,使警务化管理更贴近学生主体,更切合公安院校培养目标和实际。     

宽容和耐心的合力——浅谈高校大龄学生的教育管理

大龄学生是一个特殊的学生群体。以一个实际案例,分析了大龄学生在心理和行为特征上具有自卑和自尊的心理交织,存在孤独感、代沟,学习勤奋努力等特点,提出对大龄学生的教育管理应坚持以生为本的理念,宽容之心、耐心浇筑,强化管理制度的弹性安排和立足大龄学生自身实际。     

浅谈公安大练兵活动应正确处理的六个关系

公安大练兵活动应正确处理好"应试练"与"应战练"的关系,"练文功"与"练武功"的关系,"强化练"与"兴趣练"的关系,"科学练"与"简单练"的关系,"练中战"与"战中练"的关系,"集中练"与"持续练"的关系。     

“礼仪银行”：小学生礼仪习惯养成的摇篮

＂礼仪银行＂活动通过有趣的、仿真的＂储蓄＂形式,帮助学生逐渐养成良好的礼仪习惯。这一活动坚持以生为本,从学生身边的小事做起,潜移默化地培养学生的礼仪习惯。与传统的传授式品德教育相比,它能够将礼仪行为进行细化,让学生更加明确自己要做什么,应该怎么做,使学生良好礼仪习惯的养成更加具有针对性和可操作性。     

扶贫攻坚视角下高校建档立卡生精准资助探析

建立高校建档立卡生精准资助工作机制是提升高等教育学生资助工作质量的必然要求,是打赢高等教育领域扶贫攻坚战的重要抓手.建档立卡生精准资助具有精准性、发展性、保密性等基本特征,遵循经济资助与成长发展相结合、短期稳定与长期发展相协调、群体共性与个体差异相统一、制度规范与人文关怀相融合等四项原则,其实现路径为树立以建档立卡生为本的成长发展性资助理念,构筑“差异化、动态化、共享化”三化一体的立体化发展路径,建立健全精准资助跟踪和评价机制.     

独立学院学生园区实施分年级管理的思考与实践

园区管理工作是对学生思想政治教育、素质教育的"第二课堂",是大学教育的重要组成部分。加强园区管理,坚持"以学生为本"的理念,建设和谐校园,为学生创造一个良好的学习、生活环境。本文通过对云南大学旅游文化学院一年多来的新型园区管理实践的分析和研究,提出了园区实施分年级管理对学生影响的思考与实践。     

我国网络社会管理中的权利与权力关系

网络社会的管理关涉信息化时代的网络运用、社会活力和国家安全。在网络社会,权利与权力的关系具有新特征:权利与权力的边界虚化,冲突加剧,互构性增强,"知识"、"知能"决定"两权"关系。平衡权利与权力的关系,是网络社会秩序管理的根本保障。深化认识网络社会"两权"关系,创新网络社会管理理念;深入了解网络社会"两权"特质,改进网络社会管理手段;完善网络社会管理法规,建构"两权"平衡新机制;实行多元主体共同治理、责任共担,实现"两权"平衡软着陆。     

在管理教育工作中必须重视抓学风建设

对学生管理教育工作,我们遵循的原则是:以思想教育为基础,以目标管理和各项规章制度为行为规范,以严格管理严格纪律为保证。在保证各项规范要求的科学性、稳定性、连续性和系统性的前提下,注意摆正学生主体地位与管理干部主导作用之间的关系,运用灌输教育与个别疏导相结合、规范要求与具体指导相结合、管理与服务相结合的工作方法,强化管理     

在职青年“家庭-工作”冲突及其影响因素

本研究基于全国五城市已婚青年的调查数据,以是否有孩子为标准将在职青年分为两组,分别探讨其"家庭-工作"冲突的影响因素。统计结果表明:对于无孩子的青年而言,夫妻关系对"家庭-工作"的冲突有显著影响,夫妻关系越好,"家庭-工作"的冲突程度越低;对于有孩子的青年,除夫妻关系外,职业特征、职业价值观和育儿观念分歧对"家庭-工作"的冲突程度亦有显著影响,具体表现为:那些夫妻关系越差、工作时间相对固定、将工作视为自我实现方式的,以及与父母在育儿观念上存在分歧的青年,"家庭-工作"冲突的程度越高。     

筑牢民生发展基石——潜江市“十二五”就业创业工作纪实

正就业是民生之本,直接关系到百姓的幸福指数。促进就业是保障和改善民生的头等大事,与千家万户的切身利益息息相关。作为重要的民生保障部门,"十二五"期间,潜江市就业部门,坚持以民生为本,把促进就业放在经济社会发展的优先位置,大力推进实现更高质量的就业,加快完善公共就业服务体系建设,努力构建和谐劳动关系,就业创业事业实现快速健康发展。就业创业工作成效显著每年一场"春风行动"大型招聘会已经形成了一个品牌,     

如何在实际工作中发挥高校学生会的作用

学生会,是现在学校中的组织结构之一,是学生自己的群众性组织,是学校联系学生的桥梁和纽带。学生自觉接受学生会的领导、督促和检查,积极支持学生会的各项工作。以校学生会为主体,各学院分会为辅助,基层与班委同时发挥作用,坐实校区学生会。秉承"立德立行,求是求新"的校训,"文明、勤奋、求实、进取"的校风,坚持创新,实现进步。     

推进云南农业供给侧结构性改革对策建议

结合2017年中央一号文件精神的总体要求以及云南省高原特色农业现代化发展的中心工作,加法、减法和乘法并用,"精"扎根、"特"当家、"优"为本,"绿"发力、"早"活路、"热"增色。