从维吾尔人准语言的运用中透视其民族性格

当世纪之光重新扫描人自身之时 ,我们透过一个民族的语言符号———准语言 (指伴随有声语言进行交际的眼神、身态动作 ,以及语速、声音 )去感受这个民族文化现象与社会习俗之下的民族性格 ,其意义是无与伦比的。置身于维吾尔人之中 ,你总有一种精神亢奋之感。满耳是肩铃、手鼓、弹指之音及此起彼伏的歌声、笑声 ,满眼是迥异于其他民族的各种准语言的综合运用。从这里 ,你不仅能感受到那亘古永恒的文化氛围 ,更会赞叹这个民族把有声语言与准语言的协和推向了极至。他们以动态的、直观的准语言 ,与有声语言协调统一 ,让准语言和有声语言的外在…     

党课教师教态“五忌”

教态就是指教师的教学姿态，是教师授课时心情、表情、动作、神态、姿态等的外在表现，也是教师开展课堂教学的一种重要辅助手段。在党课教学中，教师的教态非常重要，它不仅直接关系到学员的听课兴趣，而且还影响整堂课的教学效果。笔者以为，作为党课教师，必须牢记教态“五忌”，努力以自身良好的教态调动学员的兴趣和注意力，增强党课教学效果。     

浅谈课堂教学中的语言艺术

课堂教学主要依靠教师的语言来传递信息,学生也主要是靠教师的语言来接受信息的。因此,课堂教学中语言的使用是否得当就成为直接关系教学成败的重要因素。我们认为在课堂教学中对语言艺术的基本要求主要包括以下几点: (一)表述必须准确。准确应是教师使用语言的第一要务。教师用语言传递的知识和信息,同时要供几十人甚至上百人接受,表述不准确往往对学生产生误导作用。所谓准确,就是要求教师的教学语言能把党中央的精神和教材和原著准确地表达出来。这就要求授课教师对上级精神或教材必须有正确的理解。做不到这一步,自然就谈不上用教学语言准确地表达。如果单从教学语言的使用上来讲,准确还要求教师所选词语、所用句式恰当确切地扣准要表达的内容。这就要求教师在备课时要从学生听课的角度出发,反复推敲,不断钻研,努力使自己掌握的书面资料,符合口头语言的接受特点,这样才能在授课时准确地传递正确的信息。此外,教师在引用事例说明问题时,要注意“言出有据”,切勿轻信道听途说信口道来。     

授课教师的站与坐

站着讲与坐着讲在课堂教学中具有不同的效果,站着讲比较符合教学规律.首先,站着讲课有助于激发学员的学习兴趣,调动他们学习的积极性.教学是一项特别的工作,它不仅是一种技能,而且还是一种艺术.教学的艺术性突出地表现在课堂讲授的活动上.讲授是教师把个人内在的意向和知识外化为语言、动作、态度、表情的活动,使学员领会并受到感染.教师要很好地完成教学任务,就必须注意把教学内容与表达方式     

启发式教学在党校教学中的运用

党校学员的文化、思想政治水平起点较高,实践经验也丰富,并已有一定的独立思考、解决问题的能力。他们在学习中不愿简单地接受现成的答案,成为现成结论的消极接受者。教师若忽视党校学员这些特点,采取单一的“注入式”教学方法,势必会引起学员的厌倦情绪,造成教学过程中的心理障碍。克服这一障碍的途径之一,就是运用启发教学方式。 一、如何在授课时运用启发教学方式? 党校的中心工作是教学。保证教学质量最基本的教学活动是课堂教学。课堂教学是教学活动的关键环节,是完成教学任务的基本形式,而课堂教学主要就是教师课堂讲授,学员听讲。     

略析硕士研究生与本科生课堂教学讲授方式的主要区别

硕士研究生课堂教学讲授方式是指硕士研究生指导教师等人员,在硕士研究生课堂教学过程中,讲解传授课程内容的方法和形式的总称。硕士研究生课堂教学与本科生课堂教学在课程讲授方式上来看,其主要区别在:系统讲授方式的研究性与知识性讲授的区别;知识介绍讲授方式的复合性知识评介与单纯性知识介绍的区别等。     

思想政治教育话语情境的观念存在和学术发展

思想政治教育话语情境,是指思想政治教育工作者运用话语进行说事配之以特有的表情和手势等相结合形成话语情境和氛围营造,是一种以话语表情、手势、形体等肢体语言乃至声像、影像相结合,体现深情并茂和声形并茂到声像并茂的话语情境和氛围营造,是思想政治教育话语内容由文字向话语的有声、有形和声像表达,体现并深化了思想政治教育说事话语的效果。揭示着开展思想政治教育话语情境研究并加强话语情境氛围的营造,对拓展思想政治教育话语研究思维,提升和改进思想政治教育的说事话语效果,形成思想政治教育话语情境学术论点有着积极意义。     

略论“两课”教学模式的改革

一、“两课”学习者角色的转变 传统广播式的“两课”课堂教学主要特点是以教师为主体,教师决定教学的内容、策略、方法、步骤以及向学生提问,学生完全处于被     

试论党校讲授式教学法的创新

讲授式教学法是教师运用口语化表达传授知识的方法。近年来，党校教学越来越注重学员解决问题的能力、注重学员在“干中学”，因而“整堂讲授”的教学方法在党校教育、干部教育中显得有些“陈旧”。讲授式教学法既要继承先师“传道授业解惑”的优良传统，又要对世情、国情、校情、学情的变化进行回应性演进。     

浅谈党校课堂讲授的语言技巧

课堂讲授是党校教学工作中的一个十分重要的环节.党校教师课堂讲授的水平,对党校的教学质量有很大影响.对于党校教师而言,首先要注意语言的准确性,准确无误地表达所要讲述的思想内容.其次要注意语言的简洁性,言简意赅.此外,还要注重语言的通畅性、创新性和生动性.只有如此,才能获得好的教学效果.     

高校思想政治理论课教学方法述评——以“05方案”的实施情况为基础

高校思想政治理论课“05方案”实施五年来，在教学方法改革上取得了一定的成果。常用的教学方法是以教师讲授为主、以学生参与为主、以多媒体辅助、以实践为渠道等的教学方法。但实践中仍然存在教学方法的创新与守旧并存、教学方法的多样性与单一性并存、教学方法的“以生为本”与“以师为本”并存、教学方法中“课堂教学与社会实践相结合”与“重课堂教学、轻社会实践”并存等问题。因此，高校思想政治理论课教师要提高教学方法的实效性、针对性，应遵循几项基本原则：选用教学方法的出发点应以学生为本，选用教学方法的核心点是要满足教学目的，选用教学方法的技巧点应做到灵活运用，选用教学方法的落脚点是提高教学效果。     

加强校报版面语言的思考

一、版面语言的定义、作用和价值现在,我们经常能听到"版面语言"这个词。究竟什么是报纸的版面语言?版面语言的作用和价值又体现在哪里?与普通意义上的语言不同,报纸的版面语言是一种无声的语言,通过一定的视觉语言,运用视觉工具,反映和表述编辑(办报人)的新闻思想、观念和价值。     

细雨润物静无声——经常性思想政治工作方法一得

经常性思想政治工作是党的群众工作的重要内容,在新的形势下,做好经常性的思想政治工作,化解各种矛盾,统一思想认识,理顺职工情绪,克服消极因素,调动积极因素,挖掘、发挥人的内在潜力,具有重要的作用。经常性的思想政治工作方法有多种多样,但主要的是思想政治工作者采用语言、态度、表情和行为去传播文明新风,影响他们的思想、认识、情感和行为。虽然有时需要“严”字当头,严格纪律,严肃处理,但大量的、经常性的是“和风细雨”、“春风化雨”,动之以情,晓之以理,启之以思,导之以行。对偶有过失的——严而不训。     

思想政治教育话语语境论——思想政治教育话语语境的观念存在和学术发展

思想政治教育话语语境,是指思想政治教育工作者运用话语进行说事时所特有的语言环境和氛围营造,是一种以话语语气、话语语调、话语语音乃至语速来体现声情并茂的话语语境和氛围营造。它是思想政治教育话语内容由文字向话语的有声现象的表达,体现了思想政治教育说事话语的效果,揭示着开展思想政治教育话语语境研究并增强话语语境氛围的营造,同时配以手势(肢体语言)和表情的话语情境和话语环境氛围的营造,对拓展思想政治教育话语研究思维,提升和改进思想政治教育的说事话语效果,具有值得深入探讨的积极意义。文章就是关于思想政治教育话语语境的语言技术与学术问题转换所构成的话语语境论研究所进行的相关论述和论证。     

浅淡课堂教学中的语言艺术

课堂教学主要依靠教师的语言来传递信息,学生也主要是靠教师的语言来接受信息的.因此,课堂教学中语言的使用是否得当就成为直接关系教学成败的重要因素.我们认为在课堂教学中对语言艺术的基本要求主要包括以下几点:     

带给学员美的享受

党课教学既是科学，又是艺术。如何提高党课教学的吸引力和实效性？我的做法是运用美学艺术指导课堂教学活动，努力给学员带来美的享受。 准确使用美的教学语言 从信息论观点看，教学是一种传递信息的过程，教师的教学语言是信息传递的主要载体。能否准确使用美的教学语言，直接关系到课堂教学信息传递的效果。     

党校教学的基本原则

要圆满完成党校教学任务，实现党校教育目标，教师的文化素质、讲授内容、敬业精神和学员的求知欲望是基本条件。但是，教学方法也是一个重要因素。方法得当，事半功倍；方法不当，事倍功半，有时甚至适得其反。教学方法，虽重在“运用之妙，存乎一心”，但也有一些共同遵...     

主体班次教学要精、深、活、新

主体班次教学是党校教学的中心任务,是提高党校教育质量的关键所系。近年来,我们贯彻邓小平“学马列要精,要管用”的指示,加大教学改革力度,在确立“一个中心,四个结合”新教学体系的基础上,强调向课堂教学要质量,针对主体班次的特点要求教师在“精、深、活、新”四个字上下功夫,收到了一定效果。 一、精 有两方面的含义:1.精选。包括精选学习内容,精选讲授专题,在选择学习内容时,我们本着用邓小平理论武装学员头脑,使学员通过学习,真正增强党性修养,增强驾驭社会     

外语课堂教学中的肢体语言

教学过程中讯息的传递可以通过语言和非语言两种方式进行。在外语授课过程中,肢体语言的合理有效运用能够减轻学习者的焦虑,提高其对语言的理解力,调动其学习的积极性。本文试图分析了四种主要的肢体语言的类型:面部表情,手势,眼神接触及身体接近,从而为外语教师通过改进自身的肢体语言来改善语言教学效果提供新的思路。     

浅谈思想政治工作中的语言艺术

语言艺术在思想政治工作中有着重要的作用,具有内容的生动性、形式的灵活性和表达的创新性三个主要特点。要想实现思想政治语言的艺术性,在沟通过程中,要遵循实、趣、情、美和敏的运用原则。提高语言艺术在思想政治工作中的效果,要不断提高自身政治素质和能力水平,学习各种思想政治语言应用的技巧,同时要充分发挥无声语言在思想政治工作中的作用。