浅谈当前西部大开发要注意防止的几个误区

西部大开发 ,为西部各省区特别是给四川带来了千载难逢的发展机遇。但从过去的一些经验和当前的一些情况看 ,我们在西部大开发中要注意防止三个方面的误区。     

新课程背景下高中英语教师专业发展的问题与对策

新课程要求高中英语教师要面向全体学生,引导学生主动学习,特别关注学生的情感,鼓励学生学会合作,发展与人沟通的能力。而这个前提应该是教师首先要转变教育教学观念,转变在教学中的角色,形成开放的教学和研究的工作方式,不断提高业务水平。但是,在新课程实施过程中,教师的专业发展存在着一定问题,本文就问题进行了分析并提出了相应的对策。     

小学美术审美教育的三个误区

当前我国小学美术审美教育至少存在着三个方面的误区:一是在认识观念层面上,把审美教育当作一种教学手段或工具,而不是从人的全面发展的角度来认识审美教育的目的性。二是在美术教育和其他教育关系协调上,把自己和智育、德育片面地对立起来,往往在实施审美教育的过程中忽视了和智育、德育的有机联系。三是在具体实施上,与其他学科审美教育等同起来,没有对小学美术审美教育的本体加以研究,而是泛泛地采取了美学中的一般审美范畴。     

新课程改革中的教师观

新课程改革对教师、学生及其关系提出了新要求.新课程改革对教师观念、教学行为、教学角色等方面提出了新要求的同时,也对主要为基础教育培养合格师资的教师教育工作在办学理念、教育体系、教育模式、课程设置等方面提出了新挑战.新课程改革强调建立民生、平等、合作的新型师生关系,提倡师生关系由原来的支配与被支配的主客体关系模式走向以对话与协作为主要特征的主体间关系模式,其中孕育着深层意义上的课程、知识、教育等本体论上的转换.     

走出我国政治体制改革的观念误区

在我国当下的政治体制改革进程中,存在着某些似是而非的观念误区,如“民主缓行论”、“民主急性论”、“融合论”等。走出这些观念误区是政治体制改革顺利推进的思想前提。“渐进式政治体制改革”理念要求我们以理想的民主为目标,使民主的动力在政治现实中渐次生长起来,以在新的更高的层次上实现政治体制改革与经济体制改革的互动。     

发展县域经济的误区与对策

自党的十六大首次提出“发展农产品加工业 ,壮大县域经济” ,到十六届三中全会再次强调“大力发展县域经济” ,以及 2 0 0 4年 2月中央一号文件指出“壮大县域经济”和十届人大二次会议提出“发展农产品加工等农村县域经济” ,我国的县域经济得到了极大的发展 ,但是当前在发展县域经济方面仍然存在着一些误区 ,已严重制约着县域经济的发展。因此 ,我们应当采取措施 :转变观念、创造环境、准确定位、发展民营经济、做好服务 ,以期推动县域经济的进一步发展。     

关于企业思想政治工作的几个误区及其对策

当前,随着市场经济的不断发展,企业将追求最大利润作为企业的中心工作,在思想政治工作方面面临的诸多误区,导致思想政治工作的地位不断弱化。这势必影响企业的长远发展。因此,必须积极思考对策,建立起思想政治工作的长效工作机制和互动机制,让思想政治工作在企业重新焕发活力。     

区域经济发展战略的思维误区辨析

我国一些地区区域经济发展战略步入了六种误区:重优势轻劣势的“优势”误区;唯自然资源才是资源的“资源”误区;过分看重区位效应的“区位”误区;不懂规模真谛的“规模”误区;照搬经验的“经验”误区;不实事求是的“科技”误区。造成这种状况根源在于地方决策层思维认识的偏差。     

浅议初中语文创新教学

随着新课改的不断深入,语文教学一定要体现三大创新意识,即:教学方法的创新、教学手段的创新和教学观念的创新,只有这样,学生的综合素质才能得到提高。     

教师促进农民工子女心理健康发展的策略

从农村步入城市学习的农民工子女,存在一系列心理与行为问题。这需要教师采取树立教育公平观,走进学生,增进了解,给予他们更多的关爱,营造良好的班级氛围,加强团队协作,促进家、校合作,充分利用社会资源等策略,促进他们身心健康发展。     

以教师为着力点,推进教育改革和发展——“2014·中国教师发展论坛”综述

<正>"百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。国家繁荣、民族振兴、教育发展,需要我们大力培养高素质专业化的教师队伍。"2014年9月9日,习近平总书记同北京师范大学师生代表座谈时,如是论述了教师的地位和对教师发展的高度重视。作为以教育为主要界别的参政党,中国民主促进会一直十分关心教师发展问     

浅析教师形象的塑造

师生关系是教师和学生在教育实践活动中形成的一种人际关系。在影响师生关系的因素中，教师居于核心地位。本文从师生关系的构建入手，探讨了教师形象的重要性及如何塑造良好的教师形象，指出塑造教师形象的过程就是扮演教师角色的过程。     

文化产业发展的8大误区

我国文化产业占GDP的比重尚不足3%,远远低于国际12%的平均水平。当前这种差距,除了我们基础产业的发展环境之外,更多的是我们的文化产业发展还存在一些误区,有些地方甚至越走越偏离它的正常轨道。综观各地文化产业的发展,大致存在八种误区。     

教师勇气与教师专业发展探析

随着时代的发展,社会对教师的素质要求越来越高,于是研究教师专业发展的浪潮空前高涨.现在教师培训仍是教师专业发展的主要途径,然而这种途径忽视了教师的自主性.教师的专业发展应是教师在实践过程中自主的发展,在此过程中教师会面对多重压力,这就要求教师要认识自我和超越自我,要有克服困难和直面自己内心的勇气.另外,教育和社会要保护教师的勇气,不要给予教师过多的压力.     

走出人才发展的误区

在改革开放的伟大实践中,我们党逐步形成了科学人才观。科学人才观是由一系列重要的思想观点所构成的整体,包括：人才是最活跃的先进生产力,人才是科学发展的第一资源,人才优先发展是科学发展的有效途径,人人皆可成才、人才发展应坚持以用为本,人才投资是效益最大的投资,高端引领是人才队伍建设的战略重点,人才开发的规律是系统培养,坚持把改革创新作为人才发展的根本动力等等。笔者认为,要全面落实科学人才观,就必须直面人才发展中存在的突出问题,离开这些问题去谈科学人才观,就无法使科学人才观落到实处,因而是没有意义的。因此,本文拟围绕当前我国人才发展面临的几个重要问题,作一些初步的探讨与分析。     

教学反思是促进教师专业发展的有效途径

教学反思与积累是教师责任与使命的要求,是教师提高自身素质的需要,也是重要的教育教学资源.作为教师的教学反思有课前反思,课后反思,阶段反思.但教学反思的过程不要流于形式,要通过反思改变教育行为,促进其专业发展.本文阐述了反思的内容与方法,以及需要注意的问题.     

公共事业民营化改革的认识误区及观念重构

公共事业民营化改革是我国公共部门改革中最为引人注意的一项变革,但是,实践表明部分公共事业民营化改革是不成功的,究其原因当然是多方面的,但其主要原因是人们对民营化改革存在认识误区——秉持民营化改革的成效取决于产权的变更,民营化改革的价值取向是效率至上,民营化是包治百病的灵丹妙药,民营化就是私有化等错误观念.公共事业民营化改革欲取得更好的成效,必须走出传统的认识误区,进行观念重构,要深刻地认识到:公共事业民营化改革成功的关键在于引入竞争;公共事业民营化改革不但蕴涵着公共价值危机,而且面临着严峻的风险;公共事业民营化改革需要一个强有力的政府来实施有效的监管.     

适应时代需要 做创新型教师

提高思想政治课的针对性和实效性是目前思想政治课教学面临的一个重要问题,而想要解决这个问题,教师必须要更新教育观念,提升专业技能,培养其创新精神,这是学校发展变化的根本所在,也是每一个思想政治课教师最为关注的问题。     

西方教师知识观视域下的外语教师专业发展

教师知识观的实践转向对教师专业发展范式具有重要影响。外语教师专业发展要有机融合教师知识的不同认识论,以教师赋权增能为旨归,以建构教师实践性知识为核心,提升教师的专业话语权。构建基于开放平台的、以经验的共享和知识的传递为归宿的专业发展环境,提升教师专业群体的自我认同。     

教师叙事研究：发展教师实践陛知识的有效途径

教育是一个实践性很强的领域，中小学教师在教育教学过程中所形成的实践性知识体现了教师的专业特点。但是，长期以来，教师的实践性知识被简单地归结为教育教学经验，没有得到足够的重视，也缺乏挖掘和发展的有效途径。